名師引領(lǐng)我成長范文(編輯修改稿)
2024-11-09 01:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “讓學(xué)生喜歡閱讀，有濃厚的閱讀興趣。”教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情景，開展多種形式的朗讀，使學(xué)生在“讀中感悟，讀中積累”。例如: 師、老師聲色并茂地范讀全文，時(shí)而模擬動(dòng)物的叫聲，時(shí)而模仿動(dòng)物的動(dòng)作。生、小組開火車進(jìn)行朗讀接力賽，邊讀邊思考：不用嗓子的歌手是誰？他們用什么來唱歌？生、分角色朗讀小動(dòng)物說的話，老師適時(shí)作出指導(dǎo)。各小組先分角色比賽讀，讀懂神奇的歌手它們用什么來唱歌的？讓學(xué)生充分地讀，讀中思，讀中悟。尤其通過感情朗讀、配動(dòng)作表演讀等形式，加深了對(duì)課文語言的內(nèi)化，加深其對(duì)課文的理解。二、讀說體悟，改編激趣，我讓孩子們自由讀第四段，想一想：小黃鶯和蟬會(huì)說些什么？ 再小組合作，模仿二三段的寫法，把第四段改編為對(duì)話的方式，要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造，自主地進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，大有益處。三、延伸存趣，課外查找資料，到大自然去找找還有哪些動(dòng)物有奇特的發(fā)聲方法，引領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)延伸到課外，以提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，這是語文教學(xué)的目的，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一種途徑。三年前的我是邊走邊扶著孩子們從字、詞、到句的理解。老師扶得多，放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)朗讀感悟的機(jī)會(huì)少。如何引導(dǎo)二年級(jí)的孩子對(duì)文本有獨(dú)特的理解和感悟，如何進(jìn)行生本教學(xué)，這是我們當(dāng)時(shí)沒有聽說，也根本沒有，以學(xué)生為本的概念，在腦海中這就是認(rèn)為教師在課堂上就是傳道，解惑?？纯串?dāng)時(shí)的課堂，如果在今天的教學(xué)中對(duì)第二小節(jié)時(shí)讓孩子們找一找，第三小節(jié)讓孩子們說一說，第四小節(jié)讓孩子們編一編的方法就更有趣了。我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷探索和追求，揚(yáng)長避短，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使我的課堂充滿生機(jī)和活力！第三篇：名師引領(lǐng)我成長名師引領(lǐng)我成長飛雁學(xué)校楊麗華又是一年秋收季，在這個(gè)豐收的季節(jié)，作為一名教師我有幸在這里參加名師論壇，此刻我的心情萬分激動(dòng)！因?yàn)槲抑牢也皇鞘裁疵麕?而能和在座的各位名師坐在一起交流我感到萬分榮幸，在座的各位名師在教育教學(xué)上都有一套自己的切實(shí)有效的方法。今天我談的算不上什么經(jīng)驗(yàn)，只能說說我在教育教學(xué)和幾次學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會(huì)。一、在聽課中頓悟機(jī)緣偶得，2014年去長沙學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)略了名師的教學(xué)藝術(shù)，面對(duì)面的聆聽了名師高屋建瓴的教育建議，讓我深感到在名師的引領(lǐng)下成長是一件多么幸福的事。我時(shí)常在思考：為什么名師的課堂總是那么豐滿？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處——反思自己的課堂，覺得差距真是太遠(yuǎn)了?！安豢磩e人的課，就上不好自己的課”。作為老師，如果只是讀書，教書，而不聽課，不學(xué)習(xí)，是不可能提升自己的教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平的。要使自己盡快成長起來，只有不斷從別人的課堂上吸取精華滋養(yǎng)自己。而名師講課更是讓我獲益匪淺：“潘小明的本事在于他捉得住學(xué)生。一堂課40分鐘，學(xué)生一直在思考，這是因?yàn)樗恢庇糜形Α⒕哂刑魬?zhàn)性的問題來刺激學(xué)生?！?；徐斌的課堂教學(xué)“設(shè)計(jì)巧，效率高，氣氛活”，讓學(xué)生在不知不覺中開始，在潛移默化中理解，在春風(fēng)化雨中提升，他的無痕教育是一種理想和智慧的教育；吳正憲總結(jié)了十幾種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲望強(qiáng)烈。凡此種種，舉不勝舉。當(dāng)然在學(xué)習(xí)名師的過程中，不能一味的模仿，而是要結(jié)合自身的具體情況，形成適合自己的教學(xué)特色。通過學(xué)習(xí)名師，使我深受啟發(fā)。二、在讀書中積淀當(dāng)我們年復(fù)一年奔波忙碌的時(shí)候，似乎忘記一件讓我們終身受益的事——學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長至關(guān)重要。徐斌老師的成長歷程更是雄辯地證明了這一點(diǎn)。他從走上講臺(tái)的那一天起，可以說一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。為了掌握教學(xué)規(guī)律，他孜孜不倦地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育學(xué)、兒童心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)。為了讓自己的語言更容易讓孩子聽懂，他每天聽鞠萍講故事一小時(shí)。他的案頭、床邊，隨處都是書，光學(xué)習(xí)筆記就有幾十萬字。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他才可能在教學(xué)中高屋建瓴，深入淺出，揮灑自如?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功
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