【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一、檢查朗讀，練習(xí)背誦自由朗讀全文，做到有感情，流利。指生接讀，繼續(xù)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。師生合作誦讀比賽。以填空形式背誦課文。規(guī)定時(shí)間練習(xí)背誦，比一比誰(shuí)背得快。二、學(xué)習(xí)剩下的生字。由學(xué)生交流學(xué)習(xí)這些生字的方法，教師小結(jié)： “勝、將”左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬?！袄币彩亲笥医Y(jié)構(gòu)，但寫(xiě)時(shí)要注意左右相當(dāng)?！案浮焙汀鞍帧弊謱?duì)比，用減一減的方法識(shí)記； “弟”注意和“第”字要區(qū)分開(kāi)。以上生字均在書(shū)中描紅后練習(xí)本上再寫(xiě)三遍，師巡視指導(dǎo)。三、完成課后練習(xí)4：用部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字。復(fù)習(xí)部首查字法的步驟。學(xué)生練習(xí)。訂正答案。四、做一做新課堂同步學(xué)習(xí)中的相關(guān)練習(xí)題。重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（注意把拼音讀準(zhǔn)再寫(xiě)）按課文內(nèi)容填空：注意把字寫(xiě)正確五、布置作業(yè)回家后繼續(xù)背誦、聽(tīng)寫(xiě)。第三篇：木蘭從軍教學(xué)設(shè)計(jì)《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì) 嶗山區(qū)中韓小學(xué) 宋芝君一、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的。二、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版語(yǔ)文第四冊(cè)第 12 課《木蘭從軍》三、教材分析：《木蘭從軍》是由北朝民歌《木蘭詩(shī)》改寫(xiě)而成的一篇?dú)v史傳說(shuō)故事，課文剛 開(kāi)始就介紹了木蘭女扮男裝、替父從軍的原因； 接著寫(xiě)她在多年的征戰(zhàn)中奮勇殺敵，為國(guó)家立下了赫赫戰(zhàn)功；最后寫(xiě) 她勝利回鄉(xiāng)后，將士們才驚訝地發(fā)現(xiàn)花將軍原來(lái)是個(gè)文靜俊美的姑 娘，樹(shù)立一個(gè)“巾幗不讓須眉”女英雄的形象，贊揚(yáng)了花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài) 家、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。四、設(shè)計(jì)理念：花木蘭是位家喻戶(hù)曉的女英雄，她身上有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，是人們學(xué)習(xí)的愛(ài)國(guó)典范，所以在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我努力圍繞“女英雄”這個(gè)文眼出發(fā)，從分析木蘭女扮男裝、替父從軍的前因、過(guò)程以及后果出發(fā)，進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程：一、課題導(dǎo)入。之前我們學(xué)習(xí)了世界聞名的京劇大師——梅蘭芳，和戰(zhàn)士同甘共苦的——朱德，今天，我們來(lái)了解木蘭這個(gè)人物，繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課《木蘭從軍》。（一起板書(shū)，齊讀課題），交流“從軍”的意思。二、學(xué)習(xí)生字詞（1）生字詞 看看誰(shuí)還記得這些生字詞 指名讀、領(lǐng)讀、去拼音讀；（2）兩個(gè)多音字學(xué)習(xí)。老師也想提醒：將士。燕山：山的名字。讀第一聲時(shí)用法比較少，一般指地方的名字，國(guó)家的名字，還指人的姓。（3）四字詞語(yǔ) “赫赫戰(zhàn)功”不是一般的功勞啊，那是很大很大的功勞，讀好這個(gè)詞語(yǔ)?！芭缒醒b”是指的男的還是女的？ 焦急萬(wàn)分：緊急征兵的文書(shū)上有老父親的名字，木蘭見(jiàn)了，多么焦急呀！誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞。年老多病：再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的人？生字：弟：結(jié)構(gòu)？注意？（動(dòng)畫(huà)）病：師范寫(xiě)，生書(shū)空、描紅 病：筆順表書(shū)空，部首：病字框，順口溜，注意關(guān)鍵筆畫(huà)？師范寫(xiě)生書(shū)空。三、精講課文：誰(shuí)來(lái)完成這個(gè)填空：出示，花木蘭是我國(guó)（）的一位（）指名說(shuō) 師重復(fù)一般提到英雄這個(gè)詞你首先想到的是男孩還是女孩 板書(shū)“古代”過(guò)渡：這節(jié)課就讓我們?cè)俅未┰綍r(shí)光隧道走近女英雄花木蘭的故事！那是北魏末年，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。聽(tīng)聽(tīng)當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（危險(xiǎn)）戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)帶來(lái)什么后果呢？（前方士兵戰(zhàn)死，需要補(bǔ)充新的士兵，就要征兵）生交流（邊防將士死傷無(wú)數(shù)，邊疆百姓流離失所。）看一段片子？師：看，這就是敵人肆意攻犯的場(chǎng)面。他們踐踏我們的領(lǐng)土，殺戮我們的百姓，人民處于水深火熱之中。我們的家園遭到破壞，我們的國(guó)家受到威脅。而我們前線的將士死傷慘重，急需補(bǔ)充兵力支援前線作戰(zhàn)。所以，朝廷才下達(dá)了緊急征兵的文書(shū)。木蘭家收到這份征兵文書(shū)發(fā)生了什么故事呢？讓我們隨著課文一起感受這動(dòng)人的傳說(shuō)故事吧！指名讀課文第二段，其他同學(xué)認(rèn)真思考，花木蘭是位怎樣的女英雄。我相信你們能合作的很好。試著完成填空。出示：花木蘭是一位（）的女英雄。匯報(bào)交流。學(xué)習(xí)第二自然段：賞 讀第二自然段，感受木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家之情。①理解國(guó)之憂(yōu)②理解家之憂(yōu)；一位（熱愛(ài)祖國(guó)）的女英雄，你從哪一句知道的？分析：自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂(yōu)。你來(lái)讀一下?！袄響?yīng)”是什么意思？師：國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，在危急關(guān)頭，花木蘭能以國(guó)家利益為重，挺身而出多愛(ài)國(guó)呀！讓我們一起來(lái)夸夸她。（齊讀）。從大家的聲音中，老師只能感受到她一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)國(guó)，再讀一遍。還覺(jué)得花木蘭是一位（尊老愛(ài)幼、孝敬父母）的女英雄，你是怎樣知道的呢？從那句話可以看出來(lái)？出示：木蘭見(jiàn)到上面有父親的名字，焦急萬(wàn)分。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。指名讀，讀這句話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀（焦急萬(wàn)分）指導(dǎo)讀（帶著擔(dān)憂(yōu)焦急的語(yǔ)氣。）A、自由讀。B、指名讀。師：是啊！朝廷下達(dá)了緊急文書(shū)，父親年紀(jì)大了，又有病，不能打仗；弟弟年幼，還不夠當(dāng)兵的年齡，真是火燒眉毛，著急萬(wàn)分，于是，木蘭決定替父從軍。戰(zhàn)爭(zhēng)是那樣的殘酷，做為愛(ài)他的家人來(lái)說(shuō)會(huì)同意嗎？她要怎樣一一說(shuō)服家人呢？當(dāng)其中又經(jīng)過(guò)不少的曲折，請(qǐng)大家展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)木蘭是怎樣說(shuō)服家人替父從軍的？（附言）木蘭的父親會(huì)說(shuō)：女兒，還是讓父親去吧，父親年紀(jì)大了，死不足惜 木蘭說(shuō)：父親，你讓我去吧，你年老多病，我雖是女孩子，可也年輕力壯，上了戰(zhàn)場(chǎng)能殺更多的敵人。木蘭的母親會(huì)說(shuō)：女兒，你不能去呀，戰(zhàn)場(chǎng)上太危險(xiǎn)了，母親不放心啊 木蘭會(huì)說(shuō)：母親，我一定會(huì)平安回來(lái)的?，F(xiàn)在國(guó)家有難，戰(zhàn)場(chǎng)上需要我 木蘭的弟弟會(huì)說(shuō)：姐姐，你走了，誰(shuí)陪我玩呢木蘭說(shuō)：好弟弟，你長(zhǎng)大了，姐姐走后，要學(xué)會(huì)照顧爹娘，記住了嗎? 弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭：恩（評(píng)：讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，拓寬學(xué)生思維，鍛煉思維能力）A、小組交流B、指名表演 同學(xué)表演，老師做旁白??補(bǔ)充女扮男裝的原因木蘭終于說(shuō)服了家人，女扮男裝，替父從軍。從木蘭想的、說(shuō)的，我都可以看出木蘭心中有親人、有國(guó)家，我們的女同學(xué)一起來(lái)感受一下這份情感。（女同學(xué)齊讀第二小節(jié)）小結(jié)：正因?yàn)槟咎m懂得了尊老愛(ài)幼、為國(guó)分憂(yōu)，于是他毅然決定女扮男裝，替父從軍。但路途遙遠(yuǎn)，在路途中又會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？ 學(xué)習(xí)第三自然段；自由讀第三自然段，隨機(jī)出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線。，在多年征戰(zhàn)中，她為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。A、請(qǐng)大家自由讀這一段，你從中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？。（動(dòng)詞很多。）老師認(rèn)為這個(gè)“渡”字用得非常好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)“渡”在這里是什么意思？C、生：過(guò)。D、師：哦，那么過(guò)馬路能不能說(shuō)渡馬路呢？E、生|：不能渡是用船渡過(guò)水。F、師：那“渡”是什么意思，還可以組什么詞呢？（用部首檢字法查字典）G、生：噢，我懂了，從里過(guò)叫渡，像，渡水。解放軍橫渡長(zhǎng)江。還有什么“渡” 生：渡船、渡口、擺渡、過(guò)渡、飛渡。H、師：（微笑著點(diǎn)頭）還真不少呢！因?yàn)槭撬镞^(guò)。所以“渡”的左邊是三點(diǎn)水，我們輕輕的把字典合上，放回原位。我們來(lái)欣賞一下奔流不息的黃河水，奔流不息的黃河水，巨浪滔天，水流湍急，滾滾向前，想要渡過(guò)它十分的不容易。而木蘭卻為了報(bào)效國(guó)家，為國(guó)分憂(yōu)，甘愿冒著被滔滔黃河水卷走的危險(xiǎn)，不畏艱難，毫不退縮，勇敢地迎著風(fēng)浪前進(jìn)。終于險(xiǎn)渡了黃河，來(lái)到了燕山腳下。再看看高聳入云的燕山，好過(guò)嗎？不容易！此時(shí)此刻，你覺(jué)得花木蘭是位怎樣的女英雄？（英勇）師：是??！從軍很辛苦，路途艱難，但木蘭沒(méi)有被困難嚇倒，而是勇往直前。那木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上表現(xiàn)怎樣呢，我們來(lái)聽(tīng)：（錄音、征戰(zhàn)簡(jiǎn)介）所以說(shuō)在多年的征戰(zhàn)中他為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功?！昂蘸铡笔裁匆馑?？這時(shí)我