【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 具韻味的田園。而每見(jiàn)季氏父子的樂(lè)觀笑容，我心頭也豁然亮起一片旖旎的風(fēng)光，隨之陷入沉思默想之中：哦，哦，“此心安處，便是吾鄉(xiāng)?！雹尬矣窒肫鹞业囊晃焕蠋?。他老年中風(fēng)，半身不遂，其妻每于晨昏便攙扶著他沿著校園的小路走動(dòng)。老師喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力，師母每天教他重新學(xué)說(shuō)一二三，認(rèn)字讀詞。老師的兒子是個(gè)愚型兒，一個(gè)記不清楚，一個(gè)不會(huì)記憶，父子倆也常坐在一起扳手指頭。每當(dāng)出現(xiàn)這情景，師母的心情特別愉快，她的兒子終于可以為她分承一份重負(fù)，她的丈夫終于可以跟兒子比劃了。在她眼里兒子、丈夫是她一生中無(wú)法再找到的好風(fēng)景，而老師和他的兒子呢？不也是由她這片無(wú)比珍貴的風(fēng)景養(yǎng)育著么？⑦風(fēng)景是美，但風(fēng)景不止有青山綠水、動(dòng)物、植物，也有風(fēng)暴、地震以及天外來(lái)物??因其豐富復(fù)雜才多姿多彩。彩虹和雨水是孿生的，沒(méi)有雨水就沒(méi)有彩虹，有了彩虹雨就有色彩。⑧人若能對(duì)所面臨的都視作風(fēng)景，靜心接納，安撫就在其中，歡樂(lè)也在其中。（4分）愜意（）寥寥（）．．旖旎（）坎坷（）．．①段“風(fēng)景是水光山色，也是一種精神”，為什么說(shuō)風(fēng)景“也是一種精神”？（4分）、柳宗元遭貶時(shí)亦有其風(fēng)景點(diǎn)綴生活，使當(dāng)?shù)仫L(fēng)景因有人的參與而變得靈動(dòng)生輝。請(qǐng)列舉出你所知道的因有人的參與而成為旅游勝地的人文景點(diǎn)（一二例即可）。（2分）④⑤⑥段敘述了幾個(gè)事例，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)事例之間有什么內(nèi)在聯(lián)系。（5分），但生活在偏僻的山溝也是自得其樂(lè)，從老季身上你得到了什么啟示？（3分）⑥段中畫(huà)線一句話的含義？（4分），你怎樣理解文題“風(fēng)景在心”？（4分）（三）文學(xué)放飛（4分）痛苦和磨難造就偉人，法國(guó)著名作家羅曼羅蘭曾為哪幾位偉人寫(xiě)了傳記，其中你最喜歡哪一個(gè)人，為什么？三、作文（40分）題目：生命提示：可以“生命”為題，也可按你要寫(xiě)的內(nèi)容，在“生命”兩字的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。如：“熱愛(ài)生命”“有價(jià)值的生命”“生命的宣言”等，然后按自擬的題目完成此文。作文要求：要有真情實(shí)感，文體不限，不少于500字。參考答案一、2.（1）趨炎附勢(shì)：巴結(jié)、投靠有權(quán)勢(shì)的人。（2）篤信不移：深信不疑。3.（1）√（2）√（3）√（4）4.（1）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（2）滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。二、（一），摔到，摔成。這些動(dòng)詞賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫(xiě)出了風(fēng)的猖狂的氣焰，海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場(chǎng)面，以壯闊的背景來(lái)烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。、擬人、反復(fù)。寓義：說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力，有著堅(jiān)定不移的必勝的信念。（能從不同的角度，用排比的修辭手法，來(lái)表述自己對(duì)人生暴風(fēng)雨的態(tài)度即可）4.《童年》《在人間》《我的大學(xué)》（二），往往不在于它的自然美，往往含有人文精神。、寒山寺、滕王閣。，①在山區(qū)扶貧的日子里，清苦的生活，沒(méi)有娛樂(lè)，心中寂寞，然而有修竹為伴，胸懷頓時(shí)開(kāi)闊，清朗見(jiàn)底。②上海知青老季扎根此處，寂寞、枯燥的生活渾然不覺(jué)，因他有兩處風(fēng)景享受：愛(ài)妻的溫柔，親撫小兒的嬌嫩，繼而又接在滬的父親，父親則忘情于獨(dú)具韻味的田園。③一位老師照顧老年中風(fēng)、半身不遂的老伴和愚型兒子。共同點(diǎn)：三個(gè)例子都是因?yàn)樽约旱膭?chuàng)造豐富而成了風(fēng)景，同時(shí)因風(fēng)景的陶冶而滋潤(rùn)了心田，面對(duì)困難，堅(jiān)韌、快樂(lè)、美好的精神才是最美的。，便是吾鄉(xiāng)。，對(duì)于師母而言，老師、兒子，是她的風(fēng)景，在培育風(fēng)景的過(guò)程中，自己也成了最美、最珍貴的風(fēng)景。，悲觀的眼睛看到靚麗的風(fēng)景也是灰暗的，樂(lè)觀的眼睛看到黑色的風(fēng)景也是炫目的，風(fēng)景其實(shí)存在于每一個(gè)人心中。（三）《貝多芬傳》《米開(kāi)朗基羅傳》《托爾斯泰傳》《甘地傳》喜歡貝多芬。為他獨(dú)特音樂(lè)天才所折服，也為他能在艱苦的環(huán)境中崛起而折服。三、略第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷A卷一、基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)（16分）。（4分）ｔｕ236。（）盡污ｈｕ236。（）ｂ232。ｎɡ（）射罪ｎｉ232。（）躊ｃｈ（）蜿ｙ225。ｎ（）ｚｈ224。ｎ（）開(kāi)執(zhí)ｎｉ249。（）。（4分）由于靳尚等人的謊言欺騙，群眾不明真相，以為屈原真“瘋”了，宋玉也趨炎附勢(shì)而去，只有侍女和弟子?jì)染陮?duì)屈原的品格篤信不移。（1）趨炎附勢(shì)：（2）篤信不移：（4分）（1）魯迅在《雪》中生動(dòng)細(xì)致地描繪了江南雪景與北方的雪景，并在對(duì)比中體現(xiàn)了作者稱(chēng)贊的是在孤單的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍谋狈降难?。（）?）高爾基用充滿激情的筆調(diào)為我們描繪了海燕勇敢的形象，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。（）（3）《浪之歌》中，海浪的形象是一個(gè)博愛(ài)者的形象，從中可以看到詩(shī)人自己的形象，詩(shī)人是世間種種美好事物的守護(hù)者。（）（4）《雨之歌》是一篇典型的記敘文，文中記敘了發(fā)生在雨天里的一個(gè)動(dòng)人的故事。（）（4分）春天是最惹人情思的季節(jié)，古往今來(lái)許多文人墨客留下了大量詠春的詩(shī)篇，請(qǐng)寫(xiě)出兩組詠春的名句。二、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐（44分）（一）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（14分）閱讀《海燕》選段回答問(wèn)題。烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫?？窗桑w舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，——是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒，大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了?！╋L(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！，你認(rèn)為哪些動(dòng)詞運(yùn)用得好，請(qǐng)把它抄寫(xiě)在下面，并簡(jiǎn)析運(yùn)用這些動(dòng)詞的妙處。（4分）2.“這個(gè)敏感的精靈；——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，——是的，遮不住的！”這句話運(yùn)用了哪些修辭方法？具有怎樣深刻的寓意？（4分），勇敢的海燕在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！那么面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”你是怎樣做的，請(qǐng)用一組排比句來(lái)表述。（4分）。（2分）（二）課外現(xiàn)代文閱讀（26分）閱讀下文，回答問(wèn)題。風(fēng)景在心①風(fēng)景是水光山色，也是一種精神。三峽的神女峰，黃山的天都峰，廬山的小和尚拜月……每一處景點(diǎn)無(wú)論其大小都有個(gè)傳說(shuō)。那矗立的奇峰怪石本是鬼斧神工，而那寓意深刻、妙趣橫生的故事則是人類(lèi)的情結(jié)。很難想象，沒(méi)有傳說(shuō)的風(fēng)景會(huì)是怎樣的黯然！也很難想象，見(jiàn)了靈動(dòng)的景物不去寄托情思的人是何等木然！風(fēng)景因人的創(chuàng)造而變得神奇。人因風(fēng)景的陶冶而變得滋潤(rùn)。②蘇東坡貶謫海南，見(jiàn)海南人衣者竹皮，食者竹筍，庇者竹瓦……真可謂一日不可無(wú)此君耶！由好奇到稱(chēng)頌到喜愛(ài)。“可使食無(wú)肉，不可使居無(wú)竹?！敝裨谔K東坡心里不止是自然景物，已化作了一種精神風(fēng)光。竹在世人的眼中也崇尚為君子。南嶺的狗很難見(jiàn)到下雪，所以，一旦遇見(jiàn)天降瑞雪就驚慌，狂吠不已，而柳宗元便將粵犬吠雪作為一大風(fēng)景寄給友人……而此時(shí)的柳、蘇二人正遭貶謫、寓居窮鄉(xiāng)。③風(fēng)景是精神的詮釋。即使最落魄的時(shí)光里或最偏僻貧困的地方，總也有一二處風(fēng)景點(diǎn)綴生活，讓人可以賞可以慰。④在山區(qū)扶貧的日子里，生活清苦，沒(méi)有娛樂(lè)活動(dòng)，電視也會(huì)因停電因山高而看不成。每日三餐吃干飯，那飯是早晨用蒸籠蒸熟，而且隔天的飯都在早上蒸好，涼在簸箕內(nèi)。干了漿的飯硬邦邦的難以咽下。所以，日子過(guò)得沉悶。然而，住所外勃然出的幾叢甜竹，竹干高大，筆直的刺入云端。在寂寞的時(shí)光里，注目那幾叢甜竹，其感覺(jué)不亞于見(jiàn)到了泰岱長(zhǎng)松，瀟湘修竹，匡廬飛瀑，太湖明月，峨嵋古雪……品嘗一抹嫩綠，精神為之一振，點(diǎn)燃意趣。有時(shí)站在竹蔭下，目光順著竹子伸向天宇，陰天心逐流云，晴日心遨太空。如果專(zhuān)注于青竹所指的那方遙遠(yuǎn)而又逼近的蒼穹，心愁淡釋?zhuān)瑫?huì)萌生出振翮高飛的意愿。轉(zhuǎn)而便想：我所住的時(shí)日不長(zhǎng)卻深感寂寞難耐，而生于斯長(zhǎng)于斯的山里人呢？繼而又慰：此處風(fēng)景都市未必能有，此時(shí)心情從今往后不會(huì)再來(lái)……霎時(shí)，胸懷如去茅塞，陡見(jiàn)清朗，心底也生出稍許愜意…… [4] [5]⑤每遇我佇立竹下，心思寧凝時(shí)，老季就會(huì)粲然一笑?！吧畈涣?xí)慣??！”我則不敢承認(rèn)。老季是上海知青，在這山溝里生活快三十年了，全縣只有寥寥幾個(gè)還扎根著，他是其中之一。他不僅不覺(jué)得寂寞，而且非常樂(lè)觀，不再回憶上海的往事，甚至不說(shuō)上海話，一口地道的當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)音。老季當(dāng)初也許比我更寂寞，更枯燥，然而，他娶了妻子，生了兒子，寂寞的生活被他營(yíng)造了兩處風(fēng)景：享受妻子的溫柔，親撫小兒的嬌嫩。心底的愛(ài)耶、樂(lè)耶、憂耶、惱耶皆傾注有處，清苦便渾然不覺(jué)了。每遇鄉(xiāng)政府休閑，老季便推出那輛又重又笨但在山鄉(xiāng)路上可以不懼坎坷的老式永久牌載重自行車(chē)，去朋友家的山上采茶葉，或摘毛栗，最無(wú)聊的時(shí)候，他也會(huì)坐在電視機(jī)前用心調(diào)試……今年春節(jié)，老季把年逾古稀的父親從上海接到山旮旯里來(lái)住。這位在大都市里泡了一生的老人，居然說(shuō)這地方好，清靜，空氣新鮮，沒(méi)有噪音，沒(méi)有污染。老人懷揣一架收音機(jī)聽(tīng)天下新聞，夕陽(yáng)西下時(shí)分，漫步于山間幽徑，田野阡陌。山風(fēng)悠悠，滿目蒼翠；宿鳥(niǎo)歸林，播撒一行行歌聲……這是上海都市無(wú)法擷取的情調(diào)。老人樂(lè)不思滬，忘情于獨(dú)具韻味的田園。而每見(jiàn)季氏父子的樂(lè)觀笑容，我心頭也豁然亮起一片旖旎的風(fēng)光，隨之陷入沉思默想之中：哦，哦，“此心安處，便是吾鄉(xiāng)?！雹尬矣窒肫鹞业囊晃焕蠋煛Ｋ夏曛酗L(fēng)，半身不遂，其妻每于晨昏便攙扶著他沿著校園的小路走動(dòng)。老師喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力，師母每天教他重新學(xué)說(shuō)一二三，認(rèn)字讀詞。老師的兒子是個(gè)愚型兒，一個(gè)記不清楚，一個(gè)不會(huì)記憶，父子倆也常坐在一起扳手指頭。每當(dāng)出現(xiàn)這情景，師母的心情特別愉快，她的兒子終于可以為她分承一份重負(fù)，她的丈夫終于可以跟兒子比劃了。在她眼里兒子、丈夫是她一生中無(wú)法再找到的好風(fēng)景，而老師和他的兒子呢？不也是由她這片無(wú)比珍貴的風(fēng)景養(yǎng)育著么？⑦風(fēng)景是美，但風(fēng)景不止有青山綠水、動(dòng)物、植物，也有風(fēng)暴、地震以及天外來(lái)物……因其豐富復(fù)雜才多姿多彩。彩虹和雨水是孿生的，沒(méi)有雨水就沒(méi)有彩虹，有了彩虹雨就有色彩。⑧人若能對(duì)所面臨的都視作風(fēng)景，靜心接納，安撫就在其中，歡樂(lè)也在其中。（4分）愜意（）寥寥（）旖旎（）坎坷（）①段“風(fēng)景是水光山色，也是一種精神”，為什么說(shuō)風(fēng)景“也是一種精神”？（4分）、柳宗元遭貶時(shí)亦有其風(fēng)景點(diǎn)綴生活，使當(dāng)?shù)仫L(fēng)景因有人的參與而變得靈動(dòng)生輝。請(qǐng)列舉出你所知道的因有人的參與而成為旅游勝地的人文景點(diǎn)（一二例即可）。（2分）④⑤⑥段敘述了幾個(gè)事例，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)事例之間有什么內(nèi)在聯(lián)系。（5分），但生活在偏僻的山溝也是自得其樂(lè)，從老季身上你得到了什么啟示？（3分）⑥段中畫(huà)線一句話的含義？（4分），你怎樣理解文題“風(fēng)景在心”？（4分）（三）文學(xué)放飛（4分）痛苦和磨難造就偉人，法國(guó)著名作家羅曼羅蘭曾為哪幾位偉人寫(xiě)了傳記，其中你最喜歡哪一個(gè)人，為什么？三、作文（40分）題目：生命提示：可以“生命”為題，也可按你要寫(xiě)的內(nèi)容，在“生命”兩字的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。如：“熱愛(ài)生命”“有價(jià)值的生命”“生命的宣言”等，然后按自擬的題目完成此文。作文要求：要有真情實(shí)感，文體不限，不少于500字。參考答案一、2.（1）趨炎附勢(shì)：巴結(jié)、投靠有權(quán)勢(shì)的人。（2）篤信不移：深信不疑。3.（1）√（2）√（3）√（4）4.（1）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（2）滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。二、（一），摔到，摔成。這些動(dòng)詞賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫(xiě)出了風(fēng)的猖狂的氣焰，海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場(chǎng)面，以壯闊的背景來(lái)烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。、擬人、反復(fù)。寓義：說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力，有著堅(jiān)定不移的必勝的信念。（能從不同的角度，用排比的修辭手法，來(lái)表述自己對(duì)人生暴風(fēng)雨的態(tài)度即可）4.《童年》《在人間》《我的大學(xué)》（二），往往不在于它的自然美，往往含有人文精神。[4] [5]、寒山寺、滕王閣。，①在山區(qū)扶貧的日子里，清苦的生活，沒(méi)有娛樂(lè)，心中寂寞，然而有修竹為伴，胸懷頓時(shí)開(kāi)闊，清朗見(jiàn)底。②上海知青老季扎根此處，寂寞、枯燥的生活渾然不覺(jué)，因他有兩處風(fēng)景享受：愛(ài)妻的溫柔，親撫小兒的嬌嫩，繼而又接在滬的父親，父親則忘情于獨(dú)具韻味的田園。③一位老師照顧老年中風(fēng)、半身不遂的老伴和愚型兒子。共同點(diǎn)：三個(gè)例子都是因?yàn)樽约旱膭?chuàng)造豐富而成了風(fēng)景，同時(shí)因風(fēng)景的陶冶而滋潤(rùn)了心田，面對(duì)困難，堅(jiān)韌、快樂(lè)、美好的精神才是最美的。，便是吾鄉(xiāng)。，對(duì)于師母而言，老師、兒子，是她的風(fēng)景，在培育風(fēng)景的過(guò)程中，自己也成了最美、最珍貴的風(fēng)景。，悲觀的眼睛看到靚麗的風(fēng)景也是灰暗的，樂(lè)觀的眼睛看到黑色的風(fēng)景也是炫目的，風(fēng)景其實(shí)存在于每一個(gè)人心中。（三）《貝多芬傳》《米開(kāi)朗基羅傳》《托爾斯泰傳》《甘地傳》喜歡貝多芬。為他獨(dú)特音樂(lè)天才所折服，也為他能在艱苦的環(huán)境中崛起而折服。三、略B卷一、基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)（16分）。（4分）脂粉奩（）朔方（）睥睨（）佇立（）稽首（）祈禱（）膽怯（）饋贈(zèng)（）。（4分）趨炎__________________自利悲憤_________剛直__________________山盟長(zhǎng)吁_________千山_________盛氣_________。（4分）（1）《雷電頌》的作者是_________，本篇課文節(jié)選自一部歷史劇_________。（2）“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”出自_________，作者是俄國(guó)作家_________，他被列寧稱(chēng)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者。（4分）__________________，后不見(jiàn)來(lái)者。__________________，獨(dú)愴然而涕下！《登幽州臺(tái)歌》二、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐（44分）（一）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（14分）閱讀《雪》選段回答問(wèn)題。但是，朔方⑤的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他