八年級語文下冊第二單元測試題(編輯修改稿)
2025-05-03 06:23 本頁面
【文章內容簡介】 沒有再看見他。在我們出走之前，是不是有機會使我再見他一面呢？我同時又想見他，又怕見他，我注意聽，我是不是可以聽到他在隔壁的房中走動呢。沒有什么聲響傳到我的耳邊來。1以上文段出自 （國別）科幻小說家 的 ，文中的“我”的名字是 。（2分）1“一方面想走，恢復我的自由，另一方面又惋惜?！睘槭裁磿械酵锵?？（2分） 1在人物刻畫上，選文主要運用了什么方法？有什么作用？（2分） ㈡閱讀下面的課文選段，回答19～21題（6分）（一）江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。（二）但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空；使太空旋轉而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂…… 是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。1聯(lián)系全文，分析加點的“但是”在文中的作用（ ）（2分） A、表示對江南美好雪景的進一步鋪陳和渲染?！、此處沒有明顯的轉折意味，可以刪去“但是”一詞?！、由江南的雪轉到對“朔方的雪”的描述，表明作者在情感上更傾向于對北方雪的贊美?！、由江南的雪轉到對“朔方的雪”的描述，表明作者在情感上更傾向于對江南雪的贊美。用“”劃出第一自然段中描寫顏色的詞語，并說說它們的作用。（2分） 2朔方的雪的特征是什么？它象征什么？（2分） ㈢閱讀下面的課文選段，回答22～24題（6分）海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。 海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗桑耧L緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。2表現(xiàn)前三種海鳥行動的詞有： 、 、 ；表現(xiàn)前三種海鳥心理特征的詞有： 、 、 。（2分）2前三段文字運用了 、 、 三種修辭方法。簡略談談運用這些修辭方法的作用。（2分）
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