【文章內容簡介】 多達三千多個。實驗的精細與艱難，要求廣大官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關。（具體抓住“一百一十多個單位”“ 三千多個”這龐大的數(shù)字體會參加到研制、建設、發(fā)射的單位及工作人員之多；體會他們的同心協(xié)力、團結合作；結合““夜以繼日”這個詞體會大家默默奉獻、忘我工作、勇于探索的精神）（相機讓學生板書從中體會到的體現(xiàn)航天人精神的詞語：團結協(xié)作、默默奉獻、勇于探索）C、有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到工廠車間；有的人積勞成疾，幾次主進醫(yī)院；有的年輕人雖然風華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……（具體抓住“積勞成疾”“風華正茂”“ 華發(fā)早生”“猝然長逝”這些詞語理解、體會工作人員為了航天事業(yè)無私奉獻、廢寢忘食、不懈奮斗的高貴品質。相機引導體會排比句式及省略號的作用）師激情拓展補充：是啊！為了“神州五號”的飛天，有多少人忘我工作、默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至是——生命。同學們，一個英雄的背后往往還站著無數(shù)的無名英雄。你們知道嗎？——出示補充資料：a、為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個；8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數(shù)十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。b、在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地還有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零；有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……（出示墓碑圖片及文字資料）師：同學們這一座座墓碑不會說話，但卻銘記著一個個感天動地的航天英雄，就讓我們一同飽含深情的再來朗讀這段話，表達我們心中的敬意。隨著“神舟五號”載人飛船的成功飛行讓我們看到了一位偉大的航天英雄—楊利偉，楊利偉用3句話概括了他21小時的太空旅行：D、“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？（楊利偉對飛船的評價，也是對研制飛船的航天人的贊揚。說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩(wěn)定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。）讓我們懷著對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話。E、隨著學生的回答，相機出示第九段，體會交流夢圓的意義。以情激情，師生帶著敬佩和民族自豪感合作讀：（我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告——中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明——中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。）師小結：神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功，是一次巨大的成功。他實現(xiàn)中華民族幾千年的飛天夢想，這真是——（生）千年夢圓在今朝。“神舟六號”的問天，標志著——中國在發(fā)展載人航天技術，進行有人參與的空間實驗活動方面，取得了又一個具有里程碑意義的重大勝利。E、激情升華：師：正是這成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻，才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢，才會有“神舟六號”、“神舟七號”的發(fā)射成功。讓我們再一次有感情的朗讀課題——《千年夢圓在今朝》五、拓展朗讀，升華情感情感升華。師：千年夢一次又一次地圓了,載人航天夢想的實現(xiàn)，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想——登上月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。（配樂：在《超越夢想一起飛》歌聲中齊讀最后一自然段）此時此刻讓我們懷著自豪激動的心情，齊讀課后“閱讀鏈接” 《炎黃飛天夢》（出示）師：同學們讓我們接過先輩的旗幟，把航天精神發(fā)揚光大。相信你們一定會以百倍的精力投入到科學技術建設的大潮中去。未來，中國航天事業(yè)的接力棒就交給你們了！六、布置作業(yè)： 作業(yè)套餐：任選一題“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報；教學反思 首先，教學目標設計從整體效應出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關系；從學生實際出發(fā)，適應了個別差異的需要，使教學目標具有一定的彈性。其次，是多樣化教學，多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時內容。授課時，采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，包括聽課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。不足之處，由于學生預習過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導致學生在活用詞語的時候達不到預期的效果。第四篇：《千年夢圓在今朝》教學設計《千年夢圓在今朝》教學設計————人教版國標本六年級第十二冊特級教師 王先如【設計理念】這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理、抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法?！墩Z文課程標準》要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要“注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統(tǒng)一，引導學生感悟現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神?！窘虒W目標】正確流利有感情地朗讀課文。理清文章的表達順序，讀懂課文內容，領悟文章的表達方法。培養(yǎng)學生的民族自豪感和合作意識，激發(fā)學生科技創(chuàng)新精神?！菊n前準備】⒈教師準備：美國及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國神州五號、神州六號載人飛船發(fā)射及返回的部分錄像資料。⒉學生準備：楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料。【課時安排】一課時。【教學流程與設計意圖】一、學生交流有關資料，引出課題。師：昨天布置同學們收集有關楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現(xiàn)