【文章內(nèi)容簡介】 性很強(qiáng)的課程，語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。學(xué)生的練筆可以采用前后照應(yīng)的方法，按照時間順序談自己的近期想法及人生志向，學(xué)生在語文實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)?！景鍟O(shè)計(jì)】１９、千年夢圓在今朝飛離地球 遨游太空 夢想 時間順序 萬戶飛行 沒有成功 嘗試 前后照應(yīng) 衛(wèi)星上天 振奮不已 執(zhí)著 排比句式 神州飛船 成功飛天 夢圓 詳略得當(dāng) 設(shè)計(jì)意圖：詞語式板書是一種常用的板書形式，它將課文的主要內(nèi)容用詞語有機(jī)地串聯(lián)起來，便于學(xué)生有機(jī)地把握課文主要內(nèi)容。四行左邊的12個詞語概括主要內(nèi)容，右邊的4個詞語揭示文章寫法?！咎貏e建議】《千年夢圓在今朝》是介紹我國航天事業(yè)發(fā)展歷程的敘事性課文，對于六年級學(xué)生來說，讀懂課文內(nèi)容并沒有多大困難，教學(xué)時要克服兩種傾向。一是過分強(qiáng)調(diào)課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)行遠(yuǎn)離文本的空泛討論，這種蜻蜓點(diǎn)水式的“熱烈討論”，不能給學(xué)生心靈留下深刻印記，更不是語文學(xué)科人文性的本真；二是以教師的瑣碎分析代替學(xué)生的自讀自悟，這篇課文牽涉到的內(nèi)容很多，教師可以講古代傳說，可以講萬戶飛行，可以講衛(wèi)星的原理，可以講飛船的構(gòu)造，但就這篇課文承擔(dān)的語文任務(wù)而言，以上內(nèi)容不是“本”，只能留給自然課去研討。本設(shè)計(jì)包含五個組塊，其中二、三兩塊是教學(xué)的重點(diǎn)，在進(jìn)行第二組塊教學(xué)時，要特別關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，只有對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有清晰的把握，才能突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地說，不能浮光掠影。第三組塊教學(xué)是重中之重，既要解決語言訓(xùn)練的問題，又要落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這一環(huán)節(jié)要邊讀邊議，在理解詞句的基礎(chǔ)上，感悟到現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力外，還要加強(qiáng)合作。播放有關(guān)音像資料，可以加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的情感，但不能放在教學(xué)的開始，農(nóng)村學(xué)校若沒有播放條件，教師可適當(dāng)做些文字補(bǔ)充，結(jié)合課后的“拓展連接”讓學(xué)生閱讀。第三篇：人教版六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》全鎮(zhèn)六年級語文教師集體備課內(nèi)容《千年夢圓在今朝》教案教學(xué)目標(biāo)1．正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。2．默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。3．學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。教學(xué)重難點(diǎn)了解中國航天事業(yè)最終實(shí)現(xiàn)夢想的原因，從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作, 默默奉獻(xiàn), 勇于探索, 鍥而不舍的科學(xué)精神, 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；字里行間充滿了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的自豪與驕傲。教學(xué)這一課，我注重引導(dǎo)學(xué)生用朗讀從字里行間自豪和驕傲的感情。一、導(dǎo)入：，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……（1）讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。（3）學(xué)生讀二、新授乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆?！熬墶边@個字呢？（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。（1）猜猜這個“緣”是什么意思？（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”！（3）你想到了我們文章的一個詞語，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。（1）學(xué)生讀（2）大家讀得很認(rèn)真，請你把覺得難讀的部分讀一遍（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）（5）再指名讀，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實(shí)現(xiàn)了。（2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）（3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。學(xué)生說：中華民族……電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了?。▽W(xué)生讀）注意最后一個標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）讀了這樣的一句話，有什么感受？學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。（1）學(xué)生讀（2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）（1）學(xué)生說：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。學(xué)生2：我感到十分感動，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強(qiáng)大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。你們想看看這幅場面嗎？播放課件，教師有感情地朗讀。看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）（2）學(xué)生2：我覺得從倒計(jì)時的地方可以感覺特別緊張。你能把這種感覺給我們讀出來？（學(xué)生讀）我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)）（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？學(xué)