六年級上音樂教案-圖畫展覽會(huì)選曲人教新課標(biāo)(20xx秋)(編輯修改稿)
2024-11-09 00:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們的動(dòng)作變化時(shí)音樂又是怎樣的？ 生：。第三遍：學(xué)生自己做（老師在黑板上示意ABA樂段）師：上課一開始，我們就提到這首樂曲是一首“夾心音樂”，讓我們再來一遍，想一想到底是為什么?這一遍，我想請幾個(gè)同學(xué)來帶著大家一起做。誰愿意來？(課件)生：。師：是的，因?yàn)橐魳返那懊婧秃竺娌糠质且粯拥?，中間的旋律不一樣，所以我們將它稱為“夾心音樂”。師：剛才幾遍，我們都是全班同學(xué)一起來做的，大家想不想試一試分組來做？分組合音樂（1遍）（三）伴奏師：今天呀，老師還帶來了一些打擊樂來為這首樂曲伴奏，我們一起來看一看。師出示打擊樂，示范演奏；師：聽了這些樂器的聲音，大家一起來想一想，它適合用我們剛才做個(gè)的哪個(gè)動(dòng)作來表示呢？讓我們一起先來復(fù)習(xí)一下剛才的動(dòng)作，嘴巴里也要像老師一樣發(fā)出聲音哦。全體討論請四位發(fā)言的同學(xué)合音樂演奏，師指揮；全體同學(xué)拿出樂器演奏，師指揮；請個(gè)別同學(xué)上前指揮演奏（2遍）三、認(rèn)識曲作者師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)實(shí)在是太精彩了，老師真為你們感到驕傲！這節(jié)課我們一直反復(fù)在聽的樂曲叫什么名字呢？ 生：《狩獵波爾卡》師：是的。老師說過，《狩獵波爾卡》這首樂曲已經(jīng)經(jīng)過了一百多年的流傳，仍然被我們所喜愛。同學(xué)們想不想知道這首樂曲的曲作者是誰呢？ 生：想師：。（課件）他是奧地利最偉大的作曲家，同時(shí)也是指揮家和小提琴演奏家。（課件）他的爸爸和兩個(gè)弟弟都是當(dāng)時(shí)著名的音樂家，我們之所以稱他為小約翰施特勞斯是因?yàn)樗拿趾退职值拿质且粯拥?，為了區(qū)分他們倆，人們將他爸爸稱為老約翰施特勞斯，他就被稱為小約翰施特勞斯。在整個(gè)家族里，小約翰施特勞斯取得的音樂成就最輝煌，今天老師還帶來了他的另外一首樂曲——《雷鳴電閃波爾卡》，讓我們一起來聽一聽。（課件）四、了解波爾卡師：這首樂曲與《狩獵波爾卡》速度都是怎樣的？ 生：…… 師：情緒呢？ 生：……師：剛才我們只是聽了這首樂曲的片段，其實(shí)這首樂曲也是一首ABA的“夾心音樂”，這就是波爾卡這種音樂的特點(diǎn)，也就是說，波爾卡是一種音樂形式。很多作曲家都喜歡寫波爾卡的樂曲，比如《火車波爾卡》《森林波爾卡》《閑聊波爾卡》等等，有興趣的同學(xué)課后都可以找來聽一聽。好，今天這節(jié)音樂課我們就上到這里，下課！五、小結(jié)、下課。教學(xué)反思《狩獵波爾卡》是一堂小學(xué)二年級的音樂欣賞課。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，小學(xué)低段的欣賞，主要目標(biāo)是能感受自然界和生活中的各種聲音。而《狩獵波爾卡》樂曲的一開始，就是非常直觀的槍聲，學(xué)生一聽就能明白，教學(xué)目標(biāo)一下就能達(dá)到。那么，怎樣才能讓這節(jié)欣賞課有內(nèi)容可上，是我在備課時(shí)絞盡腦汁考慮的問題。于是，我想到了奧爾夫音樂教學(xué)法中的聲勢律動(dòng)法，并創(chuàng)編了一套典型的奧爾夫聲勢律動(dòng)。可是在試教時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這樣的律動(dòng)雖然節(jié)奏與音樂結(jié)合得很緊密，可是學(xué)生接受起來卻非常被動(dòng)，只是機(jī)械地學(xué)動(dòng)作，感覺像是在做操，不帶任何感情色彩，這對于音樂欣賞來說，是一件非?？膳碌氖虑椤Ｊ〉脑嚱套屛议_始反思，是不是自己讓學(xué)生接受的目的性太強(qiáng)，而忽略了學(xué)生應(yīng)有的認(rèn)知水平，甚至完全沒有考慮到作為欣賞曲目本身的音樂性。《狩獵波爾卡》，標(biāo)題中的狩獵與波爾卡兩個(gè)要素我是否抓住了呢？這樣的反思讓我突然間豁然開朗。我重新備課，將重點(diǎn)放在標(biāo)題中的“狩獵”與“波爾卡”兩個(gè)要素上。將所有的聲勢律動(dòng)加上故事情節(jié)，從孩子們喜歡的夾心餅干作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感受波爾卡ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。有聲勢律動(dòng)的鋪墊與ABA結(jié)構(gòu)的理解與感受，后面打擊樂為樂曲伴奏的環(huán)節(jié)進(jìn)行得水到渠成，并且取得了良好的效果。據(jù)課后與孩子們的交流可以看出，整堂課孩子們還是學(xué)到應(yīng)有的音樂知識，他們感受到了狩獵時(shí)激動(dòng)人心的場面，也知道了波爾卡的情緒都是熱烈歡快的，結(jié)構(gòu)就像夾心餅干，前后一樣，中間不一樣。課堂藝術(shù)永遠(yuǎn)都是遺憾的藝術(shù)，盡管在備課與授課時(shí)我總希望盡善盡美，但是《狩獵波爾卡》這堂課還存在著很多的不足之處，比如給學(xué)生自由發(fā)揮的空間顯得少了些等等。正是因?yàn)橛辛诉@些不足的存在，才會(huì)鞭策著執(zhí)教者不斷地努力下去。有了這份努力與堅(jiān)持，我相信我可以走得更遠(yuǎn)、更好！第三篇：六年級上音樂教案天堂人教新課標(biāo)(2014)教學(xué)目標(biāo)《天堂》，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽辨樂段，提高對蒙古族音樂的感受力和鑒賞力。、執(zhí)著的性格，從而激發(fā)學(xué)生對美麗草原的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)。、欣賞歌曲《天堂》，理解歌曲所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對蒙古民歌的熱愛之情。教材分析《天堂》是一首優(yōu)美抒情的蒙古族民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，不僅抒發(fā)了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情，歌中還時(shí)時(shí)透射出蒙古人開闊的胸襟。這首歌曲分為兩個(gè)樂段，采用五聲羽調(diào)式
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