六年級(jí)上音樂(lè)教案-圖畫(huà)展覽會(huì)選曲人教新課標(biāo)(20xx秋)(參考版)
2024-11-09 00:42本頁(yè)面
【正文】 。這只是銀河系中的一部分?！?176。它的最寬處達(dá)30176。是橫跨星空的一條淡淡發(fā)光的帶，銀河在天鷹座與天赤道相交，在北半天球。[設(shè)計(jì)意圖] 發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。（3）學(xué)習(xí)八六拍，為《啊，高山》指揮（4）復(fù)聽(tīng)。（1）初聽(tīng)歌曲錄音。（6）豎笛吹奏[設(shè)計(jì)意圖]自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美。（4）隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段。（2）簡(jiǎn)介“銀河合唱同”。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)導(dǎo)入，為新授做鋪墊，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如“天上一顆星，地上一個(gè)人”，還有牛郎與織女的故事等，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)星空的美麗傳說(shuō)？ 生答。星空能引起人無(wú)數(shù)的遐想。二、導(dǎo)入?！窘叹呤褂谩?【學(xué)具使用】音樂(lè)書(shū)課件、錄音機(jī) 【教學(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)（問(wèn)候語(yǔ)）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室?！髯灾鲗W(xué)唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美。一開(kāi)始。關(guān)于銀河有許多美麗的傳說(shuō)。在今后的課程中還要不斷練習(xí)，為今后創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律做好準(zhǔn)備。2． 選擇幾個(gè)較為優(yōu)秀的旋律，師生共同用課堂樂(lè)器演奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。五、作品展示1．教師選擇公布幾個(gè)有代表性的學(xué)生創(chuàng)作（其中有較好的，也有較差的）。老師提示要在練習(xí)前先決定要表達(dá)的音樂(lè)情緒是什么，再?zèng)Q定節(jié)拍，然后決定第一音，順著試寫(xiě)下去，不要寫(xiě)得太難。四、學(xué)生創(chuàng)作（可兩人合作）教學(xué)要求：教師給出創(chuàng)作標(biāo)題──飛船發(fā)射、飛船航行、勝利歡慶等內(nèi)容。三、器樂(lè)演奏教學(xué)要求：用口風(fēng)琴演奏《歡樂(lè)頌歌》的旋律，重點(diǎn)是1至9小節(jié)。師：這段旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？ 學(xué)生自由回答。1．教師完整地演奏這一段音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊揮拍。二、欣賞《木星──歡樂(lè)使者》第二樂(lè)段教學(xué)要求：在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱教科書(shū)中出示的《歡樂(lè)頌歌》旋律（第1──9小節(jié)），其后的旋律由教師在琴上彈奏，使學(xué)生初步熟悉。教材選取的是第四樂(lè)章，樂(lè)曲一開(kāi)始出現(xiàn)了歡鬧的主題似乎眾神把天堂都震動(dòng)了，接著音樂(lè)逐漸變得嚴(yán)肅起來(lái)，最后出現(xiàn)了書(shū)中出示的旋律，寬廣而神圣，猶如宗教里感恩歌的音樂(lè)。教材分析管弦樂(lè)合奏《木星──歡樂(lè)使者》由英國(guó)作曲家古斯塔夫促進(jìn)學(xué)生對(duì)旋律的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析音樂(lè)的能力。第四篇：六年級(jí)上音樂(lè)教案木星──歡樂(lè)使者人教新課標(biāo)(2014秋)教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)的方法，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒。三、課堂小結(jié)這首歌曲是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作并演唱的一首充滿蒙古族民歌風(fēng)格的男聲獨(dú)唱歌曲，他以真摯的民族情感及全身心投入的演唱，抒發(fā)了蒙古族人民對(duì)美麗草原和幸福生活的熱愛(ài)之情。（1）在確定兩處括號(hào)中應(yīng)分別填上“3”和低音“6”后請(qǐng)學(xué)生視譜隨琴聲學(xué)唱。《草原上》，這首歌曲的節(jié)奏非常簡(jiǎn)單，但音域稍稍寬了一些，一共用了七個(gè)不同的音，請(qǐng)大家看著譜子先唱一唱，教師彈奏歌譜在括號(hào)處停下，請(qǐng)學(xué)生思考在兩處括號(hào)內(nèi)應(yīng)分別填上什么音（在1和低音6三音中選擇）。教學(xué)要求：通過(guò)簡(jiǎn)介騰格爾及蒙古人民與草原的密切關(guān)系，深入聆聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)情感。（2）深入聆聽(tīng)。騰格爾生于內(nèi)蒙古，從小就深受蒙古音調(diào)的熏陶，又受過(guò)良好的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和顯著的蒙古族音樂(lè)風(fēng)格。體會(huì)情感。情緒高亢、充滿激情，表現(xiàn)了蒙古人民對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)。1=F 4/4。，學(xué)生邊聽(tīng)歌曲的第一部分，邊表演具有蒙古族特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作，抒發(fā)對(duì)美麗草原的的贊美之情。1=F 4/4。（2）感受兩個(gè)部分的情緒變化。（《天堂》曲譜）（1）完整聆聽(tīng)，分辨樂(lè)段。教學(xué)要求：通過(guò)讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩方面進(jìn)行分析，使其感受到歌曲的民族特點(diǎn)。（2）從音調(diào)上分析。奔騰的駿馬，潔白的羊群，這是我的家”樸實(shí)的歌詞配上曠遠(yuǎn)悠揚(yáng)的曲調(diào)，為我們勾勒出了一幅多么優(yōu)美的畫(huà)面。（1）從歌詞上分析。《天堂》。提問(wèn)：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？（學(xué)生聽(tīng)后回答）師：這首歌曲表達(dá)了蒙古人民對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。力求通過(guò)觀賞和親身體驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，潛移默化地接受與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的文化。師：蒙古族是我國(guó)的少數(shù)民族，勤勞勇敢的蒙古人民生活在遼闊美麗的草原上，那里天高云淡，綠草幽幽，一眼望不到邊的草原美景，常常令人們難以忘懷，今天我們就來(lái)欣賞一首充滿蒙古族民歌風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲《天堂》。教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)一、導(dǎo)入新課蒙古族風(fēng)土人情介紹。第二樂(lè)段表現(xiàn)了主人公對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情，曲調(diào)在較高的音區(qū)中進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了蒙古族人民對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感。教材分析《天堂》是一首優(yōu)美抒情的蒙古族民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，不僅抒發(fā)了蒙古族人民對(duì)美麗草原和幸福生活的熱愛(ài)之情，歌中還
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