【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的選擇判斷不清9題 失分原因： 慣性的理解與認(rèn)識(shí)存在不足11題 失分原因：部分學(xué)生不會(huì)處理圖像信息題。填空題： 失分多的是14題第三四問(wèn)，原因是物態(tài)變化與光的三原色未撐握好其次是16題，失分原因：語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確。作圖題： 實(shí)驗(yàn)探究題：由于閱卷不公正無(wú)法分析綜合應(yīng)用題： 沒(méi)有把物理知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，計(jì)算能力差總體而言，學(xué)生失分原因可歸納為以下幾點(diǎn)：1．對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)一些基本概念、規(guī)律、原理不理解，記憶不牢固，不能夠靈活運(yùn)用；2．應(yīng)用物理知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差；3．科學(xué)探究依然是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)；4．審題能力差，不能夠從題干中獲取有用的信息；5．語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確，知道意思，要么說(shuō)不出來(lái)，要么說(shuō)不準(zhǔn)。、畫(huà)圖不規(guī)范，今后教學(xué)中應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：1．要扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基知識(shí)的落實(shí)。對(duì)物理概念和規(guī)律不死記不機(jī)械記，但在理解的基礎(chǔ)上該記的一定要記住。對(duì)物理術(shù)語(yǔ)的表述一定要準(zhǔn)確、規(guī)范。對(duì)基本儀器、元件的原理要熟悉，使用要熟練。2．要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能讓學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生動(dòng)手做，讓學(xué)生親身體驗(yàn)探究的過(guò)程，在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析處理?shù)據(jù)的能力以及交流合作的能力等等。3．要重視教給學(xué)生分析思考問(wèn)題的方法。只有學(xué)生具備了理解物理概念規(guī)律的思維和方法，才會(huì)對(duì)社會(huì)生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行正確、科學(xué)、準(zhǔn)確、細(xì)致的觀察和分析，才會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。4．要提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中暴露出的問(wèn)題或薄弱環(huán)節(jié)，要有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，如對(duì)科學(xué)探究中的各個(gè)要素可以分項(xiàng)訓(xùn)練。把問(wèn)題“習(xí)題化”，“實(shí)驗(yàn)化”，達(dá)到事半功倍的目的。一、試卷簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)：試卷能充分體現(xiàn)物理課程的基本理念，試題有梯度，無(wú)偏題、怪題、難題，注重學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，題貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。注重科學(xué)探究，能引導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)向性強(qiáng)。二、生答題基本情況填空題：總分23分，學(xué)生平均得分16分，主要錯(cuò)誤出現(xiàn)在第5小題、6小題、10小題和11小題，主要是學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用和對(duì)物理情景，物理過(guò)程沒(méi)有真正理解。選擇題：總分36分，學(xué)生平均得分24分，主要錯(cuò)誤：1223小題。作圖題：總分6分，學(xué)生平均得分4分，主要錯(cuò)誤：第24小題和26小題。實(shí)驗(yàn)探究提：總分22分，學(xué)生平均得分13分，作用錯(cuò)誤：2232小題。作用原因一是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)有真正理解題意；二是對(duì)研究物理問(wèn)題的一些基本方法沒(méi)有真正理解和掌握。計(jì)算題：總分13分，學(xué)生平均得分5分，本大題學(xué)生失分較多，作用問(wèn)題是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，基礎(chǔ)較差，缺乏分析能力和基本的計(jì)算能力。三、與學(xué)中存在的問(wèn)題通過(guò)此次考試，我們發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中存在著以下問(wèn)題： a)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)有待加強(qiáng)；b)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣有待提高；c)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)一步落實(shí)；學(xué)生基本技能訓(xùn)練不到位； d)學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)未能認(rèn)真開(kāi)展；e)課堂教學(xué)中缺少物理知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系；f)學(xué)生基本計(jì)算能力、理解能力、分析能力培育力度不夠。四、今后教學(xué)的建議在以后的物理教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，充分用活教材，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生技能，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，注重物理知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重物理知識(shí)的應(yīng)用，加強(qiáng)科學(xué)探究，使學(xué)生真正學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，發(fā)展學(xué)生的探究能力，發(fā)展學(xué)生分析能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于探索，勇于創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)物理試卷分析實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳春菊一、試題分析本次八年級(jí)期末物理試題，共五個(gè)大題：選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)探究題、計(jì)算題。共設(shè)置了29個(gè)小題，題量適中，保證試題有一定的信度，又不給學(xué)生增加過(guò)重的考試負(fù)擔(dān)，并給學(xué)生留有一定的思考余地，保證每個(gè)學(xué)生都能積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題。本試題從內(nèi)容的選擇上，突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查。試題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的考察，且靈活多變；對(duì)物理知識(shí)的理解能力的考查；對(duì)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治龈爬芰Φ目疾?，體現(xiàn)了應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查，知識(shí)覆蓋面較全，重點(diǎn)突出。二、試卷分析：最高分100分1人，最低分9分，優(yōu)生率28%，及格率65%，低分率7%。（1）選擇題10個(gè)共30分。與生活實(shí)際聯(lián)系較密切，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，但有一定的靈活性，學(xué)生稍不注意就容易出錯(cuò)。如第9題，特別是第8題失分較多，同時(shí)也反映出現(xiàn)在的學(xué)生生活實(shí)踐能力，知識(shí)應(yīng)用能力較差。如照相機(jī)照相時(shí)的物距和像距的關(guān)系，對(duì)溫度值的感性體驗(yàn)。（2）填空題10個(gè)共25分。考查的知識(shí)面廣，具有基礎(chǔ)性、物理聯(lián)系生活性，使學(xué)生感受到生活處處皆物理。普遍做的較好，極少數(shù)學(xué)生是因?yàn)閭€(gè)別基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)而失誤。（3）作圖題4個(gè)共18分。多數(shù)學(xué)生作圖能力較差，有的學(xué)生作圖不工整、不規(guī)范，如第21題第（1）（3）小題，虛線，實(shí)線，箭頭。部分學(xué)生不按照題目的要求去做題，21題（3）要求用平面鏡成像法作圖，大多數(shù)學(xué)生利用光的反射規(guī)律做題而失分。尤其是電路圖，大部分學(xué)生不會(huì)連實(shí)物電路如22題，第23題失分較多的原因一是電路符號(hào)記不得，二是不會(huì)分析電路。（4）實(shí)驗(yàn)探究題4大題共23分。集中體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)一些基本的物理實(shí)驗(yàn)操作原理和技能掌握不牢，實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、遷移、設(shè)計(jì)等能力較差，導(dǎo)致不能正確完整解答實(shí)驗(yàn)題。如25題（3）（4），28題（1）小題，學(xué)生不能用物理語(yǔ)言表達(dá)或表達(dá)不清楚，有的學(xué)生詞不達(dá)意，錯(cuò)漏百出，答不到點(diǎn)子上，物理用語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力較差，用語(yǔ)不夠?qū)I(yè)，導(dǎo)致在答題中失分較多。（5）計(jì)算題1個(gè)共4分。失分較多的原因是部分學(xué)生沒(méi)有把物理知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，知識(shí)理解能力差。三、教學(xué)中存在的問(wèn)題總體而言，學(xué)生失分原因可歸納為以下幾點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣不濃，被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況居多。學(xué)生中存在畏難情緒，尤其是部分女生，由于本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，涉及到計(jì)算問(wèn)題就出錯(cuò)。教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用，沒(méi)有真正從實(shí)際出發(fā)，照顧學(xué)生的情緒和認(rèn)知能力。學(xué)生缺乏必要的探索精神，知識(shí)學(xué)的較“死”，沒(méi)有真正理解物理概念的實(shí)質(zhì)，不能靈活運(yùn)用，易犯形而上學(xué)的錯(cuò)誤。四、教學(xué)反思及提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議:狠抓雙基，注意教學(xué)后的情況反饋，并針對(duì)反饋的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。重抓落實(shí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要做到心中有數(shù)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)，不能流于形式。在教學(xué)時(shí)，要切實(shí)注重“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的達(dá)成，要認(rèn)真把握好物理知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)。物理概念的教學(xué)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)定義的嚴(yán)密性，要注重概念形成的階段性、發(fā)展性和學(xué)生的可接受性，如何構(gòu)建概念更為重要。要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握、應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)，要加強(qiáng)物理與科技、社會(huì)生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究方法，形成實(shí)驗(yàn)