【正文】 題、怪題、難題，注重學(xué)生生活實際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會，題貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。對物理術(shù)語的表述一定要準(zhǔn)確、規(guī)范。如選擇題10題實驗圖象、填空題的15題水的沸騰實驗、實驗題16題探究磨擦力、實驗探究題的17題凸透鏡成像、21題測液體密度處理實驗數(shù)據(jù)的能力。本次考試不具備選拔性，是對學(xué)生秋學(xué)期學(xué)習(xí)的一次水平測試，是為了更好的服務(wù)于下學(xué)期的教育和教學(xué)。課后抽出一定的時間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問，點拔思路，以便學(xué)困生完成作業(yè)。理論聯(lián)系實際，還要注意適應(yīng)新情況，增強時代感，加強教學(xué)的針對性和現(xiàn)實性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點；要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)。加強實驗意識和操作訓(xùn)練。每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。20122013學(xué)第一學(xué)期教學(xué)進度表第三篇：20122013八年級物理上教學(xué)計劃20122013八年級物理上冊教學(xué)計劃授課教師：萬地春一、指導(dǎo)思想從本學(xué)期開始，八年級學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。通過教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力獲得充分地發(fā)展，并運用已經(jīng)發(fā)展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中教師要多做演示實驗或隨堂實驗；落實學(xué)生實驗，認(rèn)真思考和操作；并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計性實驗；鼓勵學(xué)生在課外做一些觀察和小實驗。全書共6章，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。課后抽出一定的時間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問，點拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。積極探索開展物理實踐活動，強化學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)。三、教學(xué)目標(biāo)通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。進一步加強物理觀察、實驗教學(xué)。教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實際，要做到聯(lián)系社會生活實際，學(xué)生生活實際和學(xué)生的思想認(rèn)識實際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實際，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題；要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)。七、進度表：第一章：機械運動 8課時 第二章：聲現(xiàn)象 10課時 第三章：物態(tài)變化 8課時半期檢測1—3章第四章： 光現(xiàn)象 9課時 第五章： 透鏡及其應(yīng)用 10課時 第六章： 質(zhì)量與密度 9課時期末復(fù)習(xí)八、實驗安排：光反射時的規(guī)律 1課時平面鏡成像特點 1課時探究凸透鏡成像的規(guī)律 2課時探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律 1課時水的沸點 1課時第二篇：八年級物理上教學(xué)計劃2012初中八年級上冊物理教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想從本學(xué)期開始，八年級學(xué)生要增加一門新學(xué)科物理。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動腦、多開口。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單實際問題的能力積極探索開展物理實踐活動，強化學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)。積極準(zhǔn)備演示實驗和學(xué)生實驗，盡可能開設(shè)出要求完成的實驗，讓學(xué)生參與“活動”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識。積極探索開展物理實踐活動，強化學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)。繼續(xù)深化教學(xué)改革，不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，反對“填鴨式”的滿堂灌，開展討論式教學(xué)和開放式教學(xué)的研究與試驗，要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，要研究與運用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益。二零一二年九月一日第四篇：八年級物理上 期末試卷分析八年級物理期末試題分析（2008～2009秋學(xué)期）本次八年級物理期末試題共22個小題，有選擇、填空、實驗探究、綜合計算等題型。例如：力、熱、聲、光等現(xiàn)象。3題選“C”的較多，失分原因：對光的反射、折射的理解不清楚5題選“A”的較多，失分原因： 審題不清，對于新穎題學(xué)生非常怕6題 失分原因： 運動與靜止參照物的選擇判斷不清9題 失分原因： 慣性的理解與認(rèn)識存在不足11題 失分原因：部分學(xué)生不會處理圖像信息題。3．要重視教給學(xué)生分析思考問題的方法。選擇題：總分36分，學(xué)生平均得分24分，主要錯誤：1223小題。共設(shè)置了29個小題，題量適中，保證試題有一定的信度，又不給學(xué)生增加過重的考試負(fù)擔(dān)，并給學(xué)生留有一定的思考余地，保證每個學(xué)生都能積極動腦，認(rèn)真思考每一個問題。（2）填空題10個共25分。集中體現(xiàn)出學(xué)生對一些基本的物理實驗操作原理和技能掌握不牢，實驗的觀察、分析、遷移、設(shè)計等能力較差，導(dǎo)致不能正確完整解答實驗題。四、教學(xué)反思及提高教學(xué)質(zhì)量的幾點建議:狠抓雙基，注意教學(xué)后的情況反饋，并針對反饋的問題及時進行補救。要努力提高學(xué)生的閱讀和表達能力。應(yīng)該說這是一份質(zhì)量很高的調(diào)研測試題。第6題，是凸顯凸透鏡應(yīng)用于實驗的考察，題目很好，學(xué)生錯誤率高。第18題，熱學(xué)題，關(guān)于物態(tài)變化和吸熱放熱問題掌握的很差。因此本次測試中，作圖題分值18分。27題既注重基礎(chǔ)，又體現(xiàn)能力，題目較好。問題1，電流表中的電流的流向。自2012年8月任教以來，她一直擔(dān)任班主任工作，除脫產(chǎn)學(xué)習(xí)以外，已連續(xù)擔(dān)任班主任工作4年。一、用愛心凝聚學(xué)生 關(guān)愛留守兒童溫家寶總理曾說過:“作為一名教師，首先要有愛心。全面了解學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、情感等方面的需求。”她也的確是這樣做的，因此她的學(xué)生能心悅誠服地在愉快的心境中跟隨她去學(xué)習(xí)，從而形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成班級集體的親和力、凝聚力，使班級工作順利開展，并取得顯著的成績。在黃老師和同學(xué)們的鼓勵下，她的性格也開朗了許多，作業(yè)再沒有出現(xiàn)不交的情況?？傊S老師對同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。黃老師立刻進行家訪，得知他父母白天都在外打工，晚上才回來。第三天早晨，羅立沒背書包，直接來到了教室，黃老師下課找他談話，問他這幾天去了哪里？羅立說他只要犯一點點錯父親都會打他，他那天放學(xué)后去上了會兒網(wǎng)，所以就不敢回家了，在一個破墻圈里呆了兩天兩夜。盡管黃老師給他們做了很多思想工作，他們也多次在黃老師面前下決心不再去，但偶爾黃老師在網(wǎng)吧里還是發(fā)現(xiàn)了他們，多數(shù)時候聯(lián)系不上家長，只能把學(xué)生帶到自己家里。作為班主任的她，非常善于發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點，善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。如果你能充分利用自己的聰明才智，在學(xué)習(xí)上再下點功夫。比如七年級時楊淇就是一個特別叛逆的學(xué)生，據(jù)說之前經(jīng)常和社會上的人混在一起，基礎(chǔ)特別差。