【正文】 把寫作說明性文章的要求放在高年級階段。在七年級下冊已經(jīng)安排了一個(gè)寫杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚“讓世界充滿愛”?！　〉谒膯卧浴翱茖W(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文，共六篇。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。本冊教材中的“綜合性練習(xí)”仍然分“三大三小”，共六次。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可。大部分同學(xué)認(rèn)為無內(nèi)容可寫，這部分學(xué)生對生活、生命和自我的認(rèn)識比較薄弱，閱讀面也比較狹窄。但許多學(xué)生存在寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象，同樣在遇到生字詞的時(shí)候沒有主動查閱字典的習(xí)慣，任由字詞障礙獨(dú)斷累積。 兩班的學(xué)生語文基本功底和學(xué)習(xí)習(xí)慣雖有所差異，但存在的問題也有相似性，這些問題都不容樂觀。 訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度和篩選信息的能力，迅速抓住敘述六要素，培養(yǎng)復(fù)述課文的能力。 整體感知課文，能按要求篩選信息并概括要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文的能力。 感受大自然的美，學(xué)會從大自然中得到感悟抒發(fā)性靈，陶冶情操。⑷通過寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生以“戰(zhàn)爭”為話題，多角度地認(rèn)識戰(zhàn)爭的殘酷，正義和非正義，闡明觀點(diǎn)，提高寫作能力。⑷培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力。課后聽寫，反饋普遍存在的問題，學(xué)生訂正。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。課堂比較精彩的地方做實(shí)錄。 五、 教學(xué)進(jìn)步安排周次 起訖時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 執(zhí)行情況 1 語文學(xué)科和文字知識（1）、新聞兩則（2） 3 2 蘆花蕩（2）、蠟燭（2）、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信（2） 6 3 親愛的爸爸媽媽（2）、綜合性學(xué)習(xí)（2）、第一單元測試（1） 5 4 試卷、隨筆講評（2）、阿長與《山海經(jīng)》（2），背影（2） 6 5 運(yùn)動會、國慶放假 6 臺階（1）、老王（1）、讓世界充滿愛（2）、單元練習(xí)（1）、練習(xí)疑難講解（1） 6 7 桃花源記（2）、陋室銘（1）、愛蓮說（1）、核舟記（2） 6 8 大道之行（1）、杜甫詩三首（3）、蓮文化（2） 6 9 單元測試（1）、練習(xí)講評（2）、期中考試復(fù)習(xí)（2） 5 10 期中試卷講評（1）、中國石拱橋之美（2）、橋之美（1）、蘇州園林（2） 6 周次 起訖時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 執(zhí)行情況 11 故宮博物館（2）、說“屏”（1）、說不盡的橋（2）、單元練習(xí)（1） 6 12 單元練習(xí)講評（2）、大自然的語言（2）、奇妙的克?。?） 6 13 阿西莫夫短文兩篇（2）、生物入侵者（1）、落日的幻覺（1）、走上辯論臺（2） 6 14 單元測試（2）、單元練習(xí)講評（2）、三峽（2） 6 15 答謝中書書（2）、記承天寺夜游（2）、觀潮（2） 6 16 湖心亭看雪（1）、詩四首（4）、怎樣收集資料（1） 6 17 怎樣收集資料（2）、單元測試（2）、單元測試講評（2） 6 18 字詞復(fù)習(xí)（1）、背誦知識復(fù)習(xí)、測試（2）、作文復(fù)習(xí)（1） 4 19 期末復(fù)習(xí) 6 20 期末考試 6