【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)人際關(guān)系的現(xiàn)狀把桌、椅搬到教室后邊，讓教室有一個(gè)空曠的場所四、活動(dòng)步驟讓一半的同學(xué)先圍成一個(gè)圓圈，另一半的同學(xué)分別站在圍成圓圈的同學(xué)的身后，形成一個(gè)稍大的圓圈。播放音樂。叫圈里的同學(xué)轉(zhuǎn)過身來與外圈的同學(xué)相對而站。介紹活動(dòng)規(guī)則：“當(dāng)我說‘手勢’時(shí)大家來做：如果你與對方都伸一個(gè)手指，表明你們互為陌生，不愿認(rèn)識，聽到我喊‘動(dòng)作’時(shí)請把臉轉(zhuǎn)向左邊；如果你們伸兩個(gè)手指，表明你們愿意相識，聽到我喊‘動(dòng)作’時(shí)互相握一下手；如果你們伸出三個(gè)手指，表明喜歡對方，聽到我喊‘動(dòng)作’時(shí)雙手握一下；如果你們伸出四個(gè)手指，就表明你們愿意分享對方的快樂、承擔(dān)對方的痛苦，能為對方真心誠意的付出，聽到‘動(dòng)作’時(shí)請擁抱對方。如果你與對面的同學(xué)伸的手指不一樣，就不需要做動(dòng)作?！遍_始活動(dòng)：老師說“手勢”完成一個(gè)動(dòng)作。叫圈里的同學(xué)向左跨一步，再次進(jìn)行活動(dòng)．．．．．．重復(fù)活動(dòng)，直到向左走了半圈。教師小結(jié)：總伸一個(gè)手指的同學(xué)應(yīng)該明白了吧：為什么我們的親人、我們的朋友一個(gè)一個(gè)離開了我們？因?yàn)槲覀兏揪筒欢酶冻?。我們總是在抱怨自己得到的太少，可是我們又付出了多少呢？大家回頭看一看，有多少人就因?yàn)槟愕纳岵坏酶冻龆c你檫肩而過，也許等到你愿意付出時(shí)，已經(jīng)沒有機(jī)會了！叫里圈的同學(xué)再向左跨一步，再次做剛才的活動(dòng)一次。請同學(xué)自由討論（希望出現(xiàn)的結(jié)果是：懂得體諒別人，懂得感恩，懂得付出，才能擁有良好的人際關(guān)系，并應(yīng)該首先從自己做起用四個(gè)手指迎接愛）。請同學(xué)自愿到講臺談?wù)勛约旱母惺堋＃ü膭?lì)活動(dòng)開始時(shí)總是伸出一個(gè)手指，而最后一次卻伸出了四個(gè)手指的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽┙處熆偨Y(jié)：我今天之所以帶領(lǐng)大家做這個(gè)活動(dòng)，是想讓大家懂得感恩、懂得付出。當(dāng)你對生活充滿了感激時(shí)，你會覺得自己得到了很多很多，你會覺得自己時(shí)可愛的，因?yàn)楹芏嗳硕荚跒槟隳母冻鲋??？v然生活中有風(fēng)有雨，你也不會害怕，因?yàn)橛心敲炊鄲勰愕娜藭С帜悖畬W(xué)會用四個(gè)手指接愛。第十八課:危險(xiǎn)我知曉教學(xué)目標(biāo)：明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。能夠運(yùn)用已有的知識，發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)。培養(yǎng)通過仔細(xì)觀察和思考發(fā)現(xiàn)隱患的能力 教學(xué)重、難點(diǎn)：明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。培養(yǎng)通過仔細(xì)觀察和思考發(fā)現(xiàn)隱患的能力。教學(xué)方法：演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法 教學(xué)過程：活動(dòng)一放學(xué)路上保平安調(diào)查回家方式。師：大家是怎樣回家的？小組同學(xué)作調(diào)查，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)回家的方式。尋找路上危險(xiǎn)。師：根據(jù)不同的回家方式，討論一下路上可能存在的危險(xiǎn)。學(xué)生討論，匯報(bào)。討論如何安全回家。師：針對這些危險(xiǎn)，我們想想要做怎樣的安全做法？ 學(xué)生討論。我的放學(xué)路線圖。師：每位同學(xué)把自己回家路上經(jīng)過的地方畫出來。制作安全地圖。師：你們將應(yīng)對危險(xiǎn)的辦法一個(gè)個(gè)放在回家的路線圖中，制作一個(gè)安全地圖。學(xué)生制作安全地圖?；顒?dòng)二家中水、電、煤的安全生1：報(bào)紙上經(jīng)常聽說有的地方煤氣中毒，有的地方著火了。生2：看來家里安全也很重要。應(yīng)該怎么做。師：要保證家里的安全，我們該怎么做呢？ 學(xué)生討論，匯報(bào)。觀察記錄。師：同學(xué)們可以對家里進(jìn)行一周的觀察，看看我們平時(shí)做得怎樣，并做好記錄。學(xué)生活動(dòng)，填寫觀察記錄。說說自己哪里做得好，哪里做得不好。討論居家安全。師：我們可以找出哪些日常容易被忽視的問題？ 學(xué)生匯報(bào)。生：針對家里的這些隱藏的危險(xiǎn)，我們可以用“崗位責(zé)任制”來解決?；顒?dòng)三自制校園安全標(biāo)志生1：我們白天在校園里也需要注意安全。比如，下雨天時(shí)，濕漉漉的樓梯口就很危險(xiǎn)。生2：是啊，上次我差點(diǎn)摔一跤。我們應(yīng)該在這些容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方制作一些安全標(biāo)志。找找容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方。師：根據(jù)大家每個(gè)人的經(jīng)歷和觀察，我們找出最容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方。學(xué)生發(fā)言。分組設(shè)計(jì)標(biāo)志。每個(gè)小組選擇一個(gè)地方，開始設(shè)計(jì)自己的安全標(biāo)志圖案。小組討論，并初步確定設(shè)計(jì)圖。在全班交流會上，每個(gè)小組都介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志。我今天之所以帶領(lǐng)大家做這個(gè)活動(dòng)，是想讓大家懂得感恩、懂得付出。當(dāng)你對生活充滿了感激時(shí)，你會覺得自己得到了很多很多，你會覺得自己時(shí)可愛的，因?yàn)楹芏嗳硕荚跒槟隳母冻鲋?。縱然生活中有風(fēng)有雨，你也不會害怕，因?yàn)橛心敲炊鄲勰愕娜藭С帜悖畬W(xué)會用四個(gè)手指接愛。第十八課:危險(xiǎn)我知曉教學(xué)目標(biāo)：明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。能夠運(yùn)用已有的知識，發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)。培養(yǎng)通過仔細(xì)觀察和思考發(fā)現(xiàn)隱患的能力 教學(xué)重、難點(diǎn)：明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。培養(yǎng)通過仔細(xì)觀察和思考發(fā)現(xiàn)隱患的能力。教學(xué)方法：演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法 教學(xué)過程：活動(dòng)一放學(xué)路上保平安調(diào)查回家方式。師：大家是怎樣回家的？小組同學(xué)作調(diào)查，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)回家的方式。尋找路上危險(xiǎn)。師：根據(jù)不同的回家方式，討論一下路上可能存在的危險(xiǎn)。學(xué)生討論，匯報(bào)。討論如何安全回家。師：針對這些危險(xiǎn)，我們想想要做怎樣的安全做法？ 學(xué)生討論。我的放學(xué)路線圖。師：每位同學(xué)把自己回家路上經(jīng)過的地方畫出來。制作安全地圖。師：你們將應(yīng)對危險(xiǎn)的辦法一個(gè)個(gè)放在回家的路線圖中，制作一個(gè)安全地圖。學(xué)生制作安全地圖?；顒?dòng)二家中水、電、煤的安全生1：報(bào)紙上經(jīng)常聽說有的地方煤氣中毒，有的地方著火了。生2：看來家里安全也很重要。師：要保證家里的安全，我們該怎么做呢？ 學(xué)生討論，匯報(bào)。觀察記錄。師：同學(xué)們可以對家里進(jìn)行一周的觀察，看看我們平時(shí)做得怎樣，并做好記錄。學(xué)生活動(dòng)，填寫觀察記錄。說說自己哪里做得好，哪里做得不好。討論居家安全。師：我們可以找出哪些日常容易被忽視的問題？ 學(xué)生匯報(bào)。生：針對家里的這些隱藏的危險(xiǎn)，我們可以用“崗位責(zé)任制”來解決?；顒?dòng)三自制校園安全標(biāo)志生1：我們白天在校園里也需要注意安全。比如，下雨天時(shí)，濕漉漉的樓梯口就很危險(xiǎn)。生2：是啊，上次我差點(diǎn)摔一跤。我們應(yīng)該在這些容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方制作一些安全標(biāo)志。找找容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方。師：根據(jù)大家每個(gè)人的經(jīng)歷和觀察，我們找出最容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方。學(xué)生發(fā)言。分組設(shè)計(jì)標(biāo)志。每個(gè)小組選擇一個(gè)地方，開始設(shè)計(jì)自己的安全標(biāo)志圖案。小組討論，并初步確定設(shè)計(jì)圖。在全班交流會上，每個(gè)小組都介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志。師：要保證家里的安全，我們該怎么做呢？ 學(xué)生討論，匯報(bào)。觀察記錄。師：同學(xué)們可以對家里進(jìn)行一周的觀察，看看我們平時(shí)做得怎樣，并做好記錄。學(xué)生活動(dòng)，填寫觀察記錄。說說自己哪里做得好，哪里做得不好。討論居家安全。師：我們可以找出哪些日常容易被忽視的問題？ 學(xué)生匯報(bào)。生：針對家里的這些隱藏的危險(xiǎn)，我們可以用“崗位責(zé)任制”來解決?；顒?dòng)三自制校園安全標(biāo)志生1：我們白天在校園里也需要注意安全。比如，下雨天時(shí)，濕漉漉的樓梯口就很危險(xiǎn)。生2：是啊，上次我差點(diǎn)摔一跤。我們應(yīng)該在這些容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方制作一些安全標(biāo)志。找找容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方。師：根據(jù)大家每個(gè)人的經(jīng)歷和觀察，我們找出最容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方。學(xué)生發(fā)言。分組設(shè)計(jì)標(biāo)志。每個(gè)小組選擇一個(gè)地方，開始設(shè)計(jì)自己的安全標(biāo)志圖案。小組討論，并初步確定設(shè)計(jì)圖。在全班交流會上，每個(gè)小組都介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志。第三篇：健康課教案《高中生健康教育》課程教案1609班 王變萍教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握健康的新概念。了解健康的標(biāo)準(zhǔn)，高中生健康生活策略；了解疾病的概念與中西醫(yī)病因的區(qū)別；了解心理社會因素與疾病的關(guān)系；了解高中生時(shí)期各器官、系統(tǒng)的生理特征和心理發(fā)展的主要特點(diǎn)；能力目標(biāo)：對健康的判斷素質(zhì)目標(biāo)：深刻領(lǐng)會健康的新含義，從自我做起，做一名健康的人。教學(xué)內(nèi)容：健康的概念、標(biāo)志、影響健康的因素疾病的概念及病因?qū)W說當(dāng)代高中生的生理心理特征 重點(diǎn)：健康的新概念健康的標(biāo)準(zhǔn)、難點(diǎn)：病因?qū)W說心理社會因素與疾病的關(guān)系 教學(xué)設(shè)計(jì)：課程導(dǎo)入：（20分鐘）自我介紹（2分鐘）對學(xué)生的要求（2分鐘）簡介本課程內(nèi)容及考核方式（16分鐘）第一環(huán)節(jié)（25分鐘）健康的概念1989年，WHO指出，健康包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。健康的概念：在自然－人－社會動(dòng)態(tài)大系統(tǒng)中，人類用以表示生命存在、生命質(zhì)量、生命價(jià)值的范疇。健康的標(biāo)志精力充沛，能從容應(yīng)對生活和工作積極樂觀，能承擔(dān)責(zé)任睡眠休息良好應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)環(huán)境變化對一般性傳染病有抵抗力體重適當(dāng)，站姿協(xié)調(diào)眼睛明亮，反應(yīng)敏銳，眼瞼不發(fā)炎牙齒清潔，齒齦正常無出血頭發(fā)有光澤，無頭屑肌肉皮膚有彈性，走路輕松 健康的標(biāo)準(zhǔn) 快食 快眠 快便 快語 快行良好的個(gè)性良好的人際關(guān)系 影響健康的因素人的行為、生活方式與健康 人類自身的生物學(xué)因素與健康 環(huán)境對健康的影響 社會因素與健康 疾病的概念 概念：機(jī)體在內(nèi)外環(huán)境中一定的致病因素的作用下，因體內(nèi)平衡破壞而導(dǎo)致的環(huán)境紊亂和生命活動(dòng)的障礙。疾病在生理方面的內(nèi)容：器質(zhì)性病變或功能性異常。疾病在心理方面的內(nèi)容：主觀不適感覺。疾病在社會方面的內(nèi)容：不能正常地學(xué)習(xí)工作，有社會公認(rèn)的不健康行為。課間休息第二環(huán)節(jié)（30分鐘）西醫(yī)病因說物理性因素：如機(jī)械、溫度、輻射 化學(xué)性因素：農(nóng)藥中毒等生物性因素：細(xì)菌、病毒、寄生蟲等 營養(yǎng)性因素：如營養(yǎng)不足或過剩 遺傳性因素：遺傳素質(zhì)等先天性因素：孕婦的不良生活習(xí)慣等 免疫性因素：如過敏反應(yīng)，蟲咬性皮炎心理社會因素：焦慮恐懼、文化、經(jīng)濟(jì)社會地位 中醫(yī)病因說外感、內(nèi)傷、其他致病因素以及可致病的病理產(chǎn)物四種。病因：從陰陽五行學(xué)說的角度給疾病下定義，即人體由于某種原因使陰陽平衡破壞，出現(xiàn)陰盛陽衰的陰陽失調(diào)現(xiàn)象。中醫(yī)病因說外感是指來源于自然界，多從肌表口鼻侵入人體而發(fā)病的病因。內(nèi)傷是指因人的情境活動(dòng)或生活作息、起居飲食有違常度，直接傷及臟腑氣血而發(fā)病的病因。其他致病因素主要有外傷、燒傷、凍傷、蟲獸咬傷等。可致病的病理產(chǎn)物是在疾病過程中形成的病理產(chǎn)物，例如外傷引起的瘀血，腎結(jié)石、膽結(jié)石等。心理社會因素與疾病心身疾?。盒睦砩鐣蛩匾鸬某志玫纳砉δ芪蓙y及其所致的器質(zhì)性疾病。常見心身疾病：原發(fā)性高血壓、冠心病、消化性潰瘍、肥胖癥、支氣管哮喘、咳嗽、偏頭痛、痛經(jīng)、蕁麻疹及局部瘙癢癥等。當(dāng)代高中生的生理心理特征 人體生長發(fā)育的一般規(guī)律生長發(fā)育過程的年齡分期：嬰兒期，幼兒期，學(xué)齡前期，學(xué)齡兒童期，少年期，青年期，成年期，老年期。生長發(fā)育速度的不均等性。身體各器官系統(tǒng)發(fā)育的不平衡性。高中生時(shí)期各器官、系統(tǒng)的生理特征身體形態(tài)方面：進(jìn)入增長的穩(wěn)定期，但仍有發(fā)展的不平衡性和不穩(wěn)定性。身體機(jī)能方面：神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能旺盛，恢復(fù)快。心血管系統(tǒng)功能增強(qiáng)。肺發(fā)育加快，肺活量增大。骨骼增粗，肌肉體積增大，力量增大。高中時(shí)期促進(jìn)生理發(fā)展功能的途徑體育鍛煉對促進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)是最有效的方法，能促進(jìn)高中生正常發(fā)育和健康的成長。通過進(jìn)一步深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識和專業(yè)知識專業(yè)技能，有利于提高智力水平和思維水平。高中生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)高中生的思維達(dá)到了較高的水平。高中生的社會性情感得到充分發(fā)展。高中生的理想比較明確而富有社會性。高中生的自我意識進(jìn)一步增強(qiáng)。２１世紀(jì)高中生健康生活策略 堅(jiān)持鍛煉身體 積極面對生活 淋浴陽光 深呼吸 郊游補(bǔ)充維生素和礦物質(zhì) 了解自己的生理周期 討論（10分鐘）結(jié)束語（5分鐘）總結(jié)本章節(jié)教學(xué)的主要內(nèi)容，提出期望和要求。預(yù)告下星期的習(xí)題討論課題目，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)和參考書：習(xí)題及討論你對健康的新概念有什么更深入的認(rèn)識？第四篇：健康課教案第一課 人體八大系統(tǒng)的構(gòu)造、作用和功能一、教學(xué)目的：通過介紹人體的八大系統(tǒng)，是學(xué)生明確人體八大系統(tǒng)的構(gòu)造、作用和功能，明白身體各個(gè)系統(tǒng)之間不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系，相互作用的，從而提高學(xué)生的衛(wèi)生保健意識、加深學(xué)生對健康重要性的認(rèn)識和理解。二、教學(xué)分析：教學(xué)提綱：（1）人體的九大系統(tǒng)（2）九大系統(tǒng)的構(gòu)造（3）九大系統(tǒng)的生理功能。結(jié)構(gòu)分析：本課主要講人體內(nèi)包括九大系統(tǒng)，即運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器。各大系統(tǒng)是由哪些器官組成的，以及它們的生理功能。明確人體的各器官系統(tǒng)是相互配合、協(xié)調(diào)活動(dòng)，缺一不可。探究思考通過對教材地分析，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考各系統(tǒng)的常見疾病，這些疾病與那些不良的生活方式有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，改善不良的生活習(xí)慣。三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：人體八大系統(tǒng)的構(gòu)造是本節(jié)課的難點(diǎn)，讓學(xué)生對各個(gè)系統(tǒng)的構(gòu)造、器官組成以及所在的位置，有一個(gè)初步的認(rèn)識。各個(gè)系統(tǒng)的生理功能是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生了解個(gè)系統(tǒng)的構(gòu)造以后，引導(dǎo)學(xué)生自行分析各器官系統(tǒng)的作用及功能。不良的生活方式、心理疾病都可以引起相應(yīng)器官系統(tǒng)不適，強(qiáng)調(diào)學(xué)生維護(hù)自身的健康。四、教學(xué)方法和建議：本節(jié)課安排1課時(shí)教學(xué)方式以現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段導(dǎo)入，通過師生互動(dòng)、掛圖教學(xué)等方式進(jìn)行。本節(jié)課的專業(yè)性較強(qiáng)，在教學(xué)過程中應(yīng)該加入各個(gè)系統(tǒng)的掛圖，讓學(xué)生更直觀的了解各個(gè)系統(tǒng)的構(gòu)造；也可以加入一些顯示個(gè)系統(tǒng)功能的動(dòng)畫，以加深學(xué)生的記憶。五、教學(xué)評價(jià)本節(jié)課除了要考核九大系統(tǒng)的構(gòu)造、九大系統(tǒng)的作用和功能是怎樣的？還應(yīng)該讓學(xué)生討論各大系統(tǒng)與人體的密切關(guān)系，可以引申到各個(gè)系統(tǒng)的常見病，及心因性疾病，讓學(xué)生懂得人體的各大系統(tǒng)是相互配合、協(xié)調(diào)活動(dòng)，缺一不可。達(dá)到提高學(xué)生的健康知識水平的目的，為進(jìn)一步的