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正文內(nèi)容

心理健康教育課教案(編輯修改稿)

2024-10-25 09:48 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 , 有時(shí)受好奇心驅(qū)使, 會進(jìn)行游戲性嘗試.如有一個(gè)初中女生,平日喜歡看征婚廣告, 為了品嘗“愛情”的滋味, 用自己的名字、同學(xué)的照片應(yīng)征, 津津有味地?zé)嶂杂谇闀耐鶃碇校掳l(fā)后她說: “我是玩玩的”怎樣看待中學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理障礙老師和家長要關(guān)心中學(xué)生的學(xué)習(xí), 還應(yīng)注意解決中學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理障礙.中學(xué)生有哪些障礙呢?.喜歡的學(xué)科書本翻破, 不喜歡的學(xué)科是“被遺忘的角落”, 以致各學(xué)科成績發(fā)展不平衡..白天混, 等晚上學(xué);今天玩, 等明天學(xué);作業(yè)不做, 等待照抄..過于相信自己, 懷疑老師指點(diǎn), 拒絕同學(xué)幫助..為了不受批評, 作業(yè)馬馬虎虎, 隨便劃上幾筆;回答問題隨意應(yīng)付幾句;平時(shí)不用心, 臨時(shí)抱佛腳..上學(xué)三天打魚兩天曬網(wǎng), 作業(yè)愛做不做, 書包愛帶不帶, 考試只求60分..學(xué)習(xí)無計(jì)劃, 上課三心二意, 一時(shí)練字、畫畫, 一時(shí)看小說、詩歌, 過一會又抄歌曲..學(xué)習(xí)無自覺性, 家長要我學(xué), 我就假裝看書, 老師要檢查作業(yè), 就請人代勞;上課不做筆記, 說視力不好;作業(yè)未做, 說在家沒帶來..一切都無所謂, 課本丟了還說背書包省力, 得0分還笑瞇瞇..不注重課本知識學(xué)習(xí), 依賴復(fù)習(xí)資料, 考前依賴?yán)蠋煵骂}, 考時(shí)依賴作弊..學(xué)習(xí)不發(fā)揮內(nèi)因作用, 片面強(qiáng)調(diào)外因, 不是怪老師不佳, 就是怪同桌干擾.第三篇:心理健康教育課教案心理健康教育課教案活動主題:討論如何有效學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念:本活動的設(shè)計(jì)是根據(jù)青少年對學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動力方面存在的問題而進(jìn)行的調(diào)查和討論。加之青少年的自控能力、耐挫力低,有一些青少年怕苦、怕累、缺少鍛煉、做事沒有忍耐力、無信心,沒有美好的理想和遠(yuǎn)大的志向,盲目做事,更有必要進(jìn)行此活動的設(shè)計(jì),使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況、明確學(xué)習(xí)目的、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、完善學(xué)習(xí)方法、增加學(xué)習(xí)動力,為自己計(jì)劃和制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。活動目標(biāo);分組討論交流自己對學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識,聯(lián)想未來,規(guī)劃自己的人生目標(biāo)和理想追求。各組員介紹自己最喜歡的科目和采用的學(xué)習(xí)方法,互相學(xué)習(xí),揚(yáng)長辟短,完善自己的學(xué)習(xí)方法。各組員介紹自己現(xiàn)在在學(xué)習(xí)方面的狀況和問題,指出不足處,討論如何解決問題。活動準(zhǔn)備:學(xué)生每人一張白紙,一支筆;教師搜集一些名人的立志故事;活動重點(diǎn):討論和發(fā)表自己對學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識。聯(lián)想未來,規(guī)劃自己的人生目標(biāo)和理想追求。介紹自己對各學(xué)科所采用的學(xué)習(xí)方法。了解自己在學(xué)習(xí)方面的狀況和存在的問題。明確自己如何更有效的學(xué)習(xí)?;顒与y點(diǎn):了解自己在各學(xué)科學(xué)習(xí)方面的狀況和存在的問題,提高學(xué)習(xí)動機(jī),通過榜樣力量,克服重重困難,為自己的奮斗目標(biāo)而努力?;顒拥男问剑悍纸M討論和交流;自我反思和總結(jié); 授課的年級;七年級 課時(shí):一課時(shí)活動的場地和情景:課室;學(xué)生分成四個(gè)組(每組10人);在討論和交流過程中,學(xué)生記錄自己的所思所想,反思如何有效學(xué)習(xí);活動過程;一、教師講述:引題教師先分析和總結(jié)現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和存在的普遍問題:學(xué)習(xí)目的不明確,一些學(xué)生盲目做事,不會規(guī)劃和制定學(xué)習(xí)目標(biāo);學(xué)習(xí)方法不完善,學(xué)習(xí)效率低;一些學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足,懶散、怕苦、怕累、獨(dú)立性差依賴性強(qiáng)、沒有自己的人生目標(biāo)和追求;教師舉出一些立志名人的故事給學(xué)生作為學(xué)習(xí)的榜樣,通過榜樣學(xué)習(xí),進(jìn)一步激勵自學(xué)生奮發(fā)向上。例一:愛因斯坦小時(shí)候并不活潑,三歲多還不會講話,父母很擔(dān)心他是啞巴,曾帶他去給醫(yī)生檢查。還好小愛因斯坦不是啞巴,可是直到九歲時(shí)講話還不很通暢,所講的每一句話都必須經(jīng)過吃力但認(rèn)真的思考。他從小腦中就充滿許多奇思幻想,例如4歲時(shí)就奇怪為什么羅盤針總是轉(zhuǎn)向南方?使小愛因斯坦研究和著迷了很久,直到成年,他都還記得這件使他印象深刻的事。少年時(shí)代的愛因斯坦在瑞士生活時(shí),過的是窮學(xué)生的生活,他對物質(zhì)生活要求不高,有一碟意大利面條加上一點(diǎn)醬他就感到很滿意。成名后,他是有條件過很好的物質(zhì)生活享受的,但是他仍保留像窮學(xué)生那樣簡樸無華的生活。愛因斯坦不拘成見,勇于創(chuàng)新?!皯岩梢磺小钡男艞l始終貫穿他的整個(gè)科學(xué)生涯。當(dāng)然,愛因斯坦的杰出科學(xué)成就來之于他堅(jiān)持不懈的毅力。一次,有個(gè)青年人請教愛因斯坦成功的秘訣,愛因斯坦給他寫下了一個(gè)公式:A=X+Y+Z。他解釋說,A代表成功,X代表你付出的努力和勞動,Y代表你對所研究問題的興趣,而Z表示少說空話,要謙虛謹(jǐn)慎。愛因斯坦有句名言:科學(xué)研究好像鉆木板,有人喜歡鉆薄的,而我喜歡鉆厚的。例二:劉翔擁有體校男生特有的自信,能吃苦,成熟穩(wěn)重和勇往直前的精神。2002年,劉翔打破塵封24年之久的110米欄世界青年紀(jì)錄。第二年,他在世界田徑錦標(biāo)賽上獲得一枚銅牌,就此進(jìn)入世界頂尖跨欄運(yùn)動員行列。2004年雅典運(yùn)動會上,盡管劉翔在賽前并不被廣泛看好能奪取110米欄金牌,但是他在決賽中,完美地發(fā)揮了自己的技術(shù)優(yōu)勢,以近三米的優(yōu)勢率先沖過終點(diǎn)。劉翔是第一位在奧運(yùn)會田徑項(xiàng)目上獲得金牌的中國男運(yùn)動員,在獲得這枚奧運(yùn)會金牌時(shí),劉翔21歲。二、學(xué)生回答問題教師提出問題讓學(xué)生分析:為什么愛因斯坦、劉翔的人生追求能成功,你能說出你的看法嗎?你曾有過哪些目標(biāo)(包括生活方面,如:打球,游泳等)?哪些成功了,哪些失敗了,原因是什么?學(xué)生輪流回答問題,發(fā)表自己的看法,最后教師總結(jié)歸納:人在一個(gè)確定的目標(biāo)下,會調(diào)動一切積極因素,從心理到生理努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。人生有目標(biāo)而無具體的行動和意志去實(shí)踐,那他的目標(biāo)也只是一種空想,永遠(yuǎn)不會實(shí)現(xiàn)。人生總是在不斷的確定目標(biāo),又在具體的行動實(shí)踐中運(yùn)用和發(fā)揮自己的聰明才智,發(fā)掘自己的潛能,體會腳踏實(shí)地所帶來的回報(bào)。三、學(xué)生分組
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