【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 訴別人“我喜歡你，很高興見(jiàn)到你，使我歡樂(lè)的是你…，所以人們看到微笑的表情會(huì)很歡樂(lè)。二、聽(tīng)“微笑”、談微笑師：微笑不僅僅使人歡樂(lè)，并且微笑的人也是很美的，請(qǐng)小朋友欣賞詩(shī)歌《微笑》幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《微笑》微笑微笑是開(kāi)在臉上的花朵，微笑是掛在嘴上的蜜糖。微笑比糖更甜，微笑比花更香。當(dāng)微笑寫(xiě)在臉上，臉就顯得個(gè)性漂亮，當(dāng)微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，提問(wèn)：a，詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的b，為什么說(shuō)微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖引導(dǎo)幼兒討論：因?yàn)槲⑿Φ哪樧屓丝戳烁杏X(jué)個(gè)性漂亮。并且心里感覺(jué)十分甜蜜，充滿了歡喜。你們喜歡這首詩(shī)歌嗎請(qǐng)小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)討論：生活中你在哪兒見(jiàn)到過(guò)這樣美麗的微笑呢引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)微笑的作用。小結(jié)：經(jīng)常帶著微笑的人，到處都會(huì)受到歡迎。因?yàn)榭匆?jiàn)你歡樂(lè)，大家也會(huì)跟著分享你的歡樂(lè)。三、創(chuàng)造微笑師：我們都明白了微笑的魅力，但我們?cè)谏钪杏袝r(shí)也會(huì)遇到不開(kāi)心的事情，那時(shí)你會(huì)怎樣辦呢(想辦法解決問(wèn)題、做些令自我開(kāi)心的事、想些以前發(fā)生過(guò)的開(kāi)心的事)請(qǐng)小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)出示幼兒生活中的兩個(gè)片段。片段一：小朋友們正在畫(huà)畫(huà)，文文準(zhǔn)備給樹(shù)葉涂色，她伸手去拿綠色油畫(huà)棒，發(fā)現(xiàn)沒(méi)了，她著急地拿起筆盒，著急地說(shuō)：“咦，我的油畫(huà)棒呢師：如果你在旁邊會(huì)怎樣做呢幼兒討論后之后放錄像旁邊的優(yōu)優(yōu)看見(jiàn)了，拿起自我的油畫(huà)棒遞給文文，微笑著說(shuō)：“別著急，用我的吧?！蔽奈母吲d地接過(guò)來(lái)說(shuō)：“多謝你優(yōu)優(yōu)，我喜歡你。”師：優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說(shuō)的她情緒怎樣樣片段二：小朋友在戶外活動(dòng)，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然，一個(gè)皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起。”如果你是優(yōu)優(yōu)，你會(huì)怎樣做幼兒討論后放錄像后半段：優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我很勇敢的。彬彬感激地說(shuō)：“優(yōu)優(yōu)，你真好!我喜歡你!”師：優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說(shuō)的透過(guò)直觀表演錄像，讓幼兒能簡(jiǎn)單地感受到微笑在人際交往中的魅力。師：你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論：優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因?yàn)槲⑿苌衿?，它能讓人美麗，讓人們情緒舒暢，還能讓一些不開(kāi)心的事情悄悄地從我們身邊走開(kāi)。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處，經(jīng)常露出美麗的微笑，互相關(guān)心、互相幫忙，這樣你歡樂(lè)，我歡樂(lè)，大家都?xì)g樂(lè))四、表達(dá)微笑游戲：傳遞微笑a小朋友，此刻我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑，我看看誰(shuí)笑的最漂亮(用相機(jī)給幼兒拍照)b此刻我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請(qǐng)你對(duì)旁邊的伙伴露出可愛(ài)的微笑，并且能夠說(shuō)些問(wèn)候或者祝福的話，(比如我喜歡你、見(jiàn)到你很歡樂(lè)等等)也能夠用動(dòng)作(拉拉手、抱一抱)來(lái)表示，這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑。c幼兒交流活動(dòng)后的感受師：你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們高興嗎對(duì)，歡樂(lè)是能夠傳染的，所以我們要經(jīng)常微笑，把歡樂(lè)帶給別人，畫(huà)“微笑”你們想把見(jiàn)過(guò)的最美麗的微笑的畫(huà)出來(lái)嗎能夠是自我的，也能夠是小朋友、教師、爸爸媽媽和家人的，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自我最喜歡的微笑的表情，布置在準(zhǔn)備好的相框里，并簡(jiǎn)單向同伴介紹，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。五、結(jié)束部分師：小朋友，這天你歡樂(lè)嗎幼：歡樂(lè)!師：那就讓我們一齊隨著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧!師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結(jié)束。心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)4活動(dòng)目標(biāo)：了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，樂(lè)意在群體中表述自己對(duì)名字的想法。初步了解父母帶給自己名字的含義，并愛(ài)上自己的名字。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，并了解自己名字的含義。難點(diǎn)：了解自己名字的含義；在群體中表達(dá)自己對(duì)名字的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒名牌；繪本ppt；視頻；愛(ài)心卡活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，聊聊名字我們初次見(jiàn)面，你愿意分享下你的名字嗎？（出示名字卡）教師分享自己的名字（名字卡）二、分享交流，闡述心聲出示ppt，小老鼠，讓幼兒知道原來(lái)對(duì)于名字也有喜歡或不喜歡的。你對(duì)自己名字有什么感受？三、繪本支持，釋放焦慮傾聽(tīng)小老鼠的煩惱（兩個(gè)錄音）。它為什么會(huì)不喜歡自己的名字？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。了解小老鼠名字的秘密。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)原因并播放小老鼠喜歡了自己名字。四、真情互動(dòng)，提升認(rèn)識(shí)播放一個(gè)媽媽的錄音打開(kāi)父母的愛(ài)心卡分享感動(dòng)時(shí)刻活動(dòng)延伸：出示幾個(gè)名人名字和照片，大聲說(shuō)出我愛(ài)我的名字。心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)5活動(dòng)目標(biāo)知道生病了就要去就醫(yī)。了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》PPT課件(關(guān)于小朋友看病的圖片)活動(dòng)過(guò)程一、教師請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動(dòng)主題。教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好看的動(dòng)畫(huà)片，小朋友們想不想來(lái)看一下呀?那是什么動(dòng)畫(huà)片呢，我們趕緊來(lái)看看吧!教師播放動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。幼兒簡(jiǎn)單描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個(gè)勇敢的孩子，不怕打針。二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。教師：好了，剛剛我們都看過(guò)小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小朋友們你們?nèi)タ催^(guò)醫(yī)生嗎?醫(yī)院里又有哪些人呢?教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看病經(jīng)歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項(xiàng)?？朔峙箩t(yī)務(wù)人員的心理。做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。不亂動(dòng)診療室的物品。注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。耐心等待就醫(yī)。活動(dòng)反思：這次心理健康活動(dòng)：《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長(zhǎng)說(shuō)帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動(dòng)對(duì)幼兒有很好的教育意義?；顒?dòng)中幼兒觀看了動(dòng)畫(huà)故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng)，從圖片和動(dòng)畫(huà)故事中幼兒體會(huì)到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動(dòng)中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說(shuō)要做個(gè)勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。但活動(dòng)中不足的是沒(méi)有準(zhǔn)備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽(tīng)診器等，幼兒會(huì)更感興趣，我想在以后的活動(dòng)中盡量提供一些實(shí)物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來(lái)也會(huì)更快更好。第四篇：七年級(jí)心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院黃雷教學(xué)主題：我是誰(shuí)主題提出：本次教學(xué)的主題選擇源于兩個(gè)方面：第一，關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)眾說(shuō)紛紜，而被一致認(rèn)同為“最經(jīng)典的標(biāo)準(zhǔn)”的是由美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛和米特爾曼提出的心理健康的十條標(biāo)準(zhǔn)。此標(biāo)準(zhǔn)中提及：充分了解自己，并對(duì)自己的能力作適當(dāng)?shù)墓纼r(jià)是衡量心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。且根據(jù)我國(guó)青春期兒童的心理活動(dòng)特點(diǎn),他們達(dá)到心理健康也應(yīng)具備對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，并清楚自己存在的價(jià)值,有自己的理想,對(duì)未來(lái)充滿信心。第二，從發(fā)展心理學(xué)的角度來(lái)分析，初一學(xué)生真處于青春發(fā)育期的少年期。這個(gè)時(shí)期是兒童的生理、心理的發(fā)展都出現(xiàn)了顯著的變化，尤其以自我意識(shí)的發(fā)展為甚。這個(gè)階段是自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期。自我意識(shí)是指一個(gè)人對(duì)自己、自己與他人以及自己與周?chē)h(huán)境的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，對(duì)于剛邁進(jìn)中學(xué)的初一學(xué)生而言，是否有著健康的自我形象和不斷趨向成熟的自我意識(shí)，對(duì)其人格形成和心理發(fā)展至關(guān)重要。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。嘗試客觀地認(rèn)識(shí)自己，了解自己，表達(dá)自己。發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)自我接納，發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，激勵(lì)改正。尋找自信的支撐點(diǎn)，增強(qiáng)自信。學(xué)習(xí)增強(qiáng)自信的方法。教學(xué)重點(diǎn)：、全面的認(rèn)識(shí)自我。教學(xué)難點(diǎn)：1．將增強(qiáng)自信的方法運(yùn)用于實(shí)踐。教學(xué)形式： 畫(huà)畫(huà)，討論，講故事，游戲 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程步驟一：熱身活動(dòng) 導(dǎo)入主題我的手印將學(xué)生分成四人一組，請(qǐng)同學(xué)們?cè)贏4紙，畫(huà)下自己的手印（把手按在紙上，用筆畫(huà)輪廓），并與 小組里的每個(gè)同學(xué)進(jìn)行對(duì)比，討論：你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？有沒(méi)有找到與自己完成一樣的手印呢？小結(jié)：中國(guó)有句俗語(yǔ)“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言“世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子”。從剛才的活動(dòng)中，我們也可發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)：沒(méi)有完全相同的兩個(gè)手??！是啊，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。那么，這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的“我”到底是怎么樣的呢？我們了解自己?jiǎn)幔拷裉?，就讓我們一起體驗(yàn)一次從未有過(guò)的探索之旅，而對(duì)象就是我們自己。本節(jié)心理健康課的主題——我是誰(shuí)。步驟二：探索之旅魔鏡，魔鏡，我是誰(shuí)在生活的每一天當(dāng)中，我們都在自己的人生舞臺(tái)上扮演著各種角色，同時(shí)充當(dāng)著他人的觀眾。我們會(huì)說(shuō)“他是個(gè)善良的人，她很快樂(lè)??”。隨著時(shí)間的推移，我們也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累著對(duì)自己的看法——積極的或消極的。我們的心目中從此有了一個(gè)自己。我是什么樣的呢？閉上眼睛想像一下，你的面前放著一面魔鏡，（插入白雪公主片段旁白）能讓你看到最真實(shí)的你，你看到了什么？里面的人漂亮嗎？快樂(lè)嗎？獨(dú)立嗎？里面的人需要什么？他到底是誰(shuí)？你還看到了什么？好，現(xiàn)在讓我們睜開(kāi)眼睛，拿起手中的筆，把你看到的寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生填寫(xiě)“我是誰(shuí)”。教師巡視指導(dǎo)，填寫(xiě)的內(nèi)容可以很具體（如：我是個(gè)學(xué)生），也可以比較抽象（如：我是只快樂(lè)的小鳥(niǎo)）。討論:寫(xiě)完后先在小組內(nèi)交流，談自己的想法和感受，最后推薦兩位學(xué)生在全班交流。小結(jié)：看來(lái)，每個(gè)學(xué)生的“自我”都是豐富、復(fù)雜的。要真正了解自己并不是一件容易的事。我們可以從生理自我、心理自我、社會(huì)自我三方面來(lái)完整地了解自己。生理自我：包括身高、體重、外貌、性別、身體機(jī)能等。心理自我：包括氣質(zhì)、性格、智力、興趣、需要、價(jià)值觀、情緒、意志品質(zhì)等。社會(huì)自我：包括角色、地位、職業(yè)等。當(dāng)然，認(rèn)識(shí)自我是需要學(xué)習(xí)的，只有不斷地參與學(xué)習(xí)和生活（如通過(guò)活動(dòng)，與別人比較，反省自己），才能真正認(rèn)識(shí)自己。接下來(lái)，讓我們通過(guò)下一個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己。步驟三：探索之旅——?dú)錃馇蛏鸬脑蛴幸惶?，幾個(gè)白人小孩在公園里玩耍，一個(gè)賣(mài)氫氣球的老人來(lái)了，孩子們蜂擁而上，爭(zhēng)著買(mǎi)氣球，玩得十分開(kāi)心。在公園的另一個(gè)角落里躺著一個(gè)黑人小孩，他不敢湊上去，呆呆地看著。等白人小孩追逐著離開(kāi)后，黑人小孩才小心翼翼地走過(guò)去，低聲地問(wèn)道：“您能賣(mài)給我一個(gè)氫氣球嗎？”老人樂(lè)呵呵地說(shuō)：“當(dāng)然可以，當(dāng)然可以。你要一個(gè)什么顏色的？”小孩鼓足勇氣說(shuō)：“我要一個(gè)黑色的?！边@位滿臉滄桑的老人隨即遞給他一個(gè)黑色的氫氣球。小孩開(kāi)心地玩著，臉上露出燦爛的笑容。但他一不小心，手一松，氫氣球飛了，在藍(lán)天白云的映襯下非常美麗。老人看著漸漸升起的氣球，對(duì)著這個(gè)傷心的孩子說(shuō)道：“記著，氣球能不能升起，不決定于它的顏色、形狀與大小，而是氣球內(nèi)是不是充滿了氫氣；同樣，一個(gè)人能不能成功，不決定于他的種族、出身，關(guān)鍵是你心中有沒(méi)有自信！”討論：同學(xué)們聽(tīng)了故事有什么感想？從中得到什么啟示？小結(jié)：一個(gè)人能不能成功，關(guān)鍵是看他有沒(méi)有自信。你們有沒(méi)有自信呢？步驟四：探索之旅自信寶典我們希望有自信心，但怎樣才能增強(qiáng)自信心呢？請(qǐng)大家一起來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)?？偨Y(jié)：同學(xué)們提出的建議和看法很多也很好。我也談?wù)勗鰪?qiáng)自信心：樹(shù)立理性，相信自己能成功，并且不斷努力。不要總想著自己的缺點(diǎn)，不時(shí)地提醒自己我是最棒的。不要過(guò)多的指責(zé)別人，批評(píng)別人是缺乏自信的表現(xiàn)。養(yǎng)成主動(dòng)與人談話的習(xí)慣。5為人坦誠(chéng)，勇于承認(rèn)別人的成就和魅力。步驟五：掌聲響起來(lái) 獻(xiàn)給你我他一我們的掌聲通過(guò)今天的活動(dòng)，相信我們都認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的人，都有自身的閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都蘊(yùn)藏著巨大的潛能，關(guān)鍵是你能不能發(fā)現(xiàn)和接受自己，愿不愿努力，有沒(méi)有信心，只要你愿意做那個(gè)最好的自己，就一定能取得成功！最后，讓我一起鼓掌，把掌聲獻(xiàn)給最棒的自己，也獻(xiàn)給最棒的我們。板書(shū)設(shè)計(jì):主題：我是誰(shuí)、心理自我、社會(huì)自我三方面來(lái)完整地了解自己。生理自我：包括身高、體重、外貌、性別、身體機(jī)能等。心理自我：包括氣質(zhì)、性格、智力、興趣、需要、價(jià)值觀、情緒、意志品質(zhì)等。社會(huì)自我：包括角色、地位、職業(yè)等。:樹(shù)立理性，相信自己能成功，并且不斷努力。不要總想著自己的缺點(diǎn)，不時(shí)地提醒自己我是最棒的。不要過(guò)多的指責(zé)別人，批評(píng)別人是缺乏自信的表現(xiàn)。養(yǎng)成主動(dòng)與人談話的習(xí)慣。5為人坦誠(chéng)，勇于承認(rèn)別人的成就和魅力。第五篇：心理健康教育課的教學(xué)設(shè)計(jì)心理健康教育課的教學(xué)設(shè)計(jì)心理健康教育課的教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)理念：感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看，普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、教師的教導(dǎo)之恩，有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹、置若惘然。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩教師，感恩幫忙過(guò)你的人，感恩社會(huì)，最終感恩升華，感激所有的人。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母、教師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅模w會(huì)他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩教師、幫忙過(guò)自我的人，最終上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。教學(xué)活動(dòng)多樣，有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事、講故事、大家說(shuō)、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學(xué)生從聽(tīng)、講、說(shuō)、做、演、稱等多方面體會(huì)恩情，學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng)。到達(dá)教學(xué)的目的。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。使學(xué)生明白，此刻每個(gè)人享受的