【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ??四、關(guān)注他人，分享快樂：教師引導(dǎo)：如果我有一個(gè)煩惱，說出來大家一起來解決，那這個(gè)煩惱就被分成了很多份，我所感受到的不快就很少了，用大家的聰明才智一起想一個(gè)解決的辦法的話，這個(gè)煩惱就徹底沒有了，大家都快樂了，所以呢，我們學(xué)會(huì)了控制自己的情緒后，還要跟別人一起分享我們的方法，讓大家都快樂起來。開展“我來幫助你”活動(dòng)：通過以上活動(dòng)，還沒有完全拋開以往煩惱的同學(xué)，同組的學(xué)生自動(dòng)承擔(dān)起幫助 同學(xué)的義務(wù)，與之共同商議，結(jié)合自己的生活實(shí)際，和這次活動(dòng)中了解的方法，鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱，自己的情緒自己做主。教師總結(jié)：今天的課真有意思，也很成功，通過一系列的活動(dòng)，大家都學(xué)會(huì)了怎樣去控制自己的情緒，找到快樂。我真心希望看到我們的集體中，人人在都要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，同時(shí)要留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰在什么時(shí)候有不快樂的情緒的時(shí)候，設(shè)法幫他們找到原因，試著為他送去快樂。我的情緒我做主，那樣，生活中還有什么事情可以難倒我們呢？第四篇：心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 韓家林中心小學(xué) 呂長(zhǎng)青一、課程教學(xué)目標(biāo)態(tài)度和情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命的人生態(tài)度，并對(duì)他人或生命充滿同情、善良和珍重之情。認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的脆弱和寶貴，知道生命不會(huì)失而復(fù)得，應(yīng)該懂得珍惜生命。能力或問題解決目標(biāo)：使學(xué)生懂得如何熱愛生活和珍惜生命，掌握一些注意安全、保障自己和他人生命的方法。二、教學(xué)方式聽故事。討論和交流。游戲。三、課程準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)課件。頭飾若干?？ㄆ舾?。四、活動(dòng)過程（一）教師講故事(出示相關(guān)課件)。今年暑假的一天下午，暴風(fēng)雨突然而至。一時(shí)間，天空漆黑如夜，大雨如柱，狂風(fēng)把一些大樹吹倒，把樹枝刮斷，鄉(xiāng)村間的行人頂風(fēng)冒雨腳步匆匆……暴風(fēng)雨過后，小紅走在回家的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一群同學(xué)圍在一起在爭(zhēng)論什么事情。小紅近前一看，原來是一個(gè)從樹上掉下來的鳥窩。鳥窩已經(jīng)摔破了，三只剛出生不久的小鳥有兩只已經(jīng)死了，剩下的一只顫動(dòng)著身子，小腿還站不穩(wěn)。小雛鳥感覺到有人動(dòng)了它的窩，以為媽媽回來給它喂食了，就拼命張大嘴巴等待著……同學(xué)們圍著小鳥議論紛紛，有些還忍不住動(dòng)起手，想把小鳥抓起來。一個(gè)同學(xué)說：“這只小鳥又冷又餓，得趕快好好照料它!” 一個(gè)同學(xué)說：“真好玩!讓我抓住它嚇唬嚇唬別人!”又一個(gè)同學(xué)說：“哎呀，不過是一只小鳥!一腳踩死它算了!” 還有的同學(xué)說：“別管它，我們走吧!39。，（二）根據(jù)以上的故事，組織同學(xué)們分組討論。如果你是小紅，你會(huì)怎樣做?你為什么選擇這種做法?請(qǐng)說出你的想法。如果你是這只剛出生的小鳥，你希望人們?cè)鯓訉?duì)待你?如果你是這只剛出生的小鳥，你猜你的鳥爸爸和鳥媽媽知道你現(xiàn)在的情景會(huì)是怎樣的?(三)老師引導(dǎo)同學(xué)們做出種種設(shè)想(課件顯示)。小鳥被小紅養(yǎng)大放飛，它飛過高山、飛過田野、飛過樹林……在大自然中自由地飛翔；小鳥在藍(lán)天白云、朝陽彩霞之間和其它伙伴共同嬉戲飛翔……小鳥停在枝頭上快樂地歌唱……小鳥在一群惡作劇的學(xué)生手里被折磨得奄奄一息，痛苦劃叫著。小鳥被人狠狠地踩上一腳，當(dāng)即死亡，小鳥的爸爸媽媽在痛苦中哀鳴。小鳥在地上又冷又餓，絕望地等著死亡的到來。老師小結(jié)：同學(xué)們想過沒有?其實(shí)我們每個(gè)人都跟小鳥一樣，有自己的爸爸媽媽，有自己的同學(xué) 和朋友，我們都希望自己能和爸爸、媽媽、同學(xué)、朋友一起快樂、自由地生活、游玩和做游戲。爸爸媽媽也希望我們能快樂、健康地成長(zhǎng)。如果我們不愛護(hù)小鳥，小鳥死了，就不能像我們一樣享受快樂、美好的生活了，它的爸爸媽媽也會(huì)非常傷心的。所以，我們應(yīng)該愛護(hù)小鳥，愛護(hù)生命。(四)讓同學(xué)們列舉在日常生活中愛護(hù)生命的種種表現(xiàn)。如： ①不隨便捕捉和打死小昆蟲，如蜻蜓、蝴蝶等。②不惡意地逗弄小動(dòng)物，如嚇唬、欺侮、虐待、殘害小魚、蝦、小貓、小狗等。③善意地對(duì)待比我們?nèi)跣〉?、?duì)我們無害的小生命。④不隨便摘花、折枝和砍伐樹木。⑤對(duì)待病重、受傷、虛弱的小昆蟲或小動(dòng)物要有同情、憐惜之心，不要人為地增加它們的痛苦。⑥盡可能地幫助處在困境中的小生命脫離危險(xiǎn)。⑦特別要注意保護(hù)懷孕的雌性動(dòng)物不受傷害。⑧盡可能地勸阻傷害小動(dòng)物的行為。（五)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约阂酝袩o傷害過小動(dòng)物，有無愛護(hù)過小動(dòng)物，并談?wù)勛约含F(xiàn)在對(duì)這些行為表現(xiàn)的感受和體驗(yàn)。教師根據(jù)學(xué)生述寫出下列板書，讓同學(xué)們加深印象，深切體會(huì)。如： 行為表現(xiàn) 感受或體驗(yàn)踢過一只小貓 難過剝掉蜻蜓的翅膀 后悔看小雞游泳(淹死小雞)內(nèi)疚夾住小貓的尾巴 慚愧放生一只蝴蝶 高興喂養(yǎng)過受傷的小鳥 欣慰勸阻別的同學(xué)不要拍打蜻蜒 自豪解救過一群小蝌蚪(即將干死)高興（六)教師啟發(fā)學(xué)生做出如下總結(jié)。①生命是非常脆弱的，生命只有一次，所以我們應(yīng)該愛護(hù)生命。②生命也是非常寶貴的，沒有生命，就不能領(lǐng)略和享受美好的生活。③人的生命和小動(dòng)物的生命都是一樣寶貴的，愛護(hù)它們的生命，就是保護(hù)自然環(huán)境，就是愛護(hù)我們自己。④熱愛生命、愛護(hù)生命的自我表現(xiàn)可使我們產(chǎn)生高興、愉快、滿足的心理體驗(yàn)，反之，則會(huì)產(chǎn)生不良的心理體驗(yàn)，危害心理健康。（七）小游戲：培養(yǎng)“生命之樹”隨機(jī)抽取兩組同學(xué)出來做游戲。在黑板上分別貼出兩棵“生命之樹”(出示課件)。把“小蘋果”卡片分別分給兩組同學(xué)?？ㄆ蠈懼煌脑~語、行為、措施等，有些是表示熱愛生命、注意安全的，有些是不熱愛生命、不注意安全的，如“珍惜生命”、“愛護(hù)自己”、“按時(shí)作息”、“遵守規(guī)則”、“鍛煉身體”與“魯莽”、“蠻干”、“任性”、“怕死是膽小鬼”、“我什么都敢干!”等。讓兩組同學(xué)把表示熱愛生命的“小蘋果”卡片貼在蘋果樹上，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)組貼得又多又好。接著再把一些空白“小蘋果”卡片發(fā)給這兩組同學(xué)，讓他們寫上另外一些屬于熱愛生命的詞語或行為表現(xiàn)，然后也貼在蘋果樹上，看哪個(gè)組貼得又多又好。注：此游戲可讓不同小組的同學(xué)反復(fù)進(jìn)行，讓大家都有機(jī)會(huì)思考和體會(huì)有關(guān)問題。(八)交流討論：通過今天的活動(dòng)，同學(xué)們有什么體驗(yàn)?(九)教師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的活動(dòng)，我們已經(jīng)體會(huì)到生活是美好的，生命是最為寶貴的，生命也是很容易受到傷害的，所以我們要熱愛生活、愛護(hù)生命。如果我們有正確的認(rèn)識(shí)并養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣，我們的生命之樹就會(huì)枝繁葉茂，碩果累累；我們的生活就會(huì)更加豐富多采、更加美好。最后，祝愿同學(xué)們的生命之樹越長(zhǎng)越綠，越長(zhǎng)越壯實(shí)。（十）課后延伸課后請(qǐng)同學(xué)們把“生命之樹”貼到課室一角，并繼續(xù)在空白的“小蘋果”卡片上寫下有關(guān)熱愛生命的詞語和行為，讓這棵“生命之樹”結(jié)出的果實(shí)越來越多。在家自己選種一棵盆花，并負(fù)責(zé)澆水管理，一學(xué)期后，再來比一比，誰種的最好看。在家選擇一種動(dòng)物，認(rèn)真觀察和記錄它們的成長(zhǎng)過程和活動(dòng)規(guī)律。小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課教案找朋友教學(xué)目的培養(yǎng)交往意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)交往。懂得交朋友時(shí)要主動(dòng)大方，有禮貌，要記住對(duì)方的名字?；顒?dòng)內(nèi)容 小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)?；顒?dòng)形式看錄像、小品、唱歌、游戲、舞蹈。活動(dòng)對(duì)象小學(xué)三年級(jí)學(xué)生?；顒?dòng)時(shí)間40分鐘?；顒?dòng)準(zhǔn)備電腦課件音樂：《找朋友》《我的朋友在那里》《幸福拍手歌》活動(dòng)設(shè)想人際交往智能的發(fā)展是小學(xué)生一項(xiàng)重要素質(zhì)的發(fā)展，它對(duì)小學(xué)生未來的社會(huì)發(fā)展有著較為重要的意義。目前城市小學(xué)生多數(shù)為獨(dú)子，其特殊的家庭結(jié)構(gòu)和較為狹窄的生活空間使得多數(shù)小學(xué)生的人際交往智能還不夠理想，加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)是很重要的。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，兒童喜歡上學(xué)的原因大致有兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)校生活充滿好奇感；二是可以在學(xué)校中認(rèn)識(shí)許多新朋友。兒童對(duì)“朋友”的理解會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而變化。低年級(jí)兒童把朋友看作是可以與之共同活動(dòng)的游戲伙伴，或居住的地方離得很近的小朋友。但有部分小學(xué)生因?yàn)槟懶?nèi)向或有自閉傾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通過相應(yīng)的活動(dòng)增加學(xué)生交友的體驗(yàn)，增長(zhǎng)交友的知識(shí)，改善其心理素質(zhì)?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入新課在《我的朋友在那里》的背景音樂下，學(xué)生進(jìn)場(chǎng)。老師在門口與學(xué)生一一握手。大家好，歡迎大家來到心理健康輔導(dǎo)俱樂部，我想問一下大家剛才所播放的這首歌的歌名是什么？有誰懂得這首歌所表達(dá)的意思師：剛才下課時(shí)，老師看到小朋友跟自己的小伙伴玩得可開心啦！有的在玩剪刀石頭布，有的在猜謎語，有的在唱歌，還有的在說悄悄話……看到你們玩得這么開心，莊老師也很高興。是呀，我們的生活需要朋友，有了朋友，就會(huì)有更多的快樂。但是，在生活中，常常會(huì)遇到這樣一些情況，請(qǐng)看一段錄像。（放映課件［情境一］：學(xué)生A自己一個(gè)人跳皮筋，她用兩張凳子撐住皮筋，可皮筋老往下掉，她越玩越覺得沒意思，說：“真沒勁！”）播放課件［情境二］：學(xué)生B自己玩沙包，左手扔完右手扔，剛開始很高興，玩著玩著，就覺得沒意思，他坐在臺(tái)階上用手托著下巴看著天空，說：“要是有人跟我玩，多好??！”）師：你們覺得他最需要的是什么？師：是呀，一個(gè)人玩多沒意思，如果有許多許多的朋友陪他們玩，他們就會(huì)玩得非常的開心。怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來學(xué)學(xué)怎樣交朋友。二、故事啟發(fā)師：交朋友之前我們一起來聽一個(gè)故事一個(gè)故事—小熊過生日。小熊：“媽媽，媽媽，今天是我的生日，我想請(qǐng)小伙伴為我慶祝生日，好嗎？”熊媽媽：“好呀，你去請(qǐng)吧！”小熊蹦蹦跳跳地出門了。他來到草地上，看小羊和小牛在吃草。小熊：“喂，喂，喂，兩個(gè)長(zhǎng)角的家伙，今天是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：“對(duì)不起，我們不想去?！毙⌒芾^續(xù)往前走，他看小松鼠和小白兔在比誰跳得高。小熊：“喂，喂，喂，兩個(gè)小不點(diǎn)，今天是我的生日，快去我家！”小松鼠、小白兔：“對(duì)不起，我們不想去。”小熊繼續(xù)往前走，看見小雞和小鴨在草地上捉蟲。小熊：“喂，尖嘴巴的小雞，翹屁股的小鴨，今天是我的生日，快去我家！”小雞、小鴨：“對(duì)不起，我們不想去?！毙⌒苷?qǐng)不到朋友，傷心地回去找媽媽。小熊：“媽媽，我請(qǐng)了很多小伙伴，可是他們都不來呀！’’熊媽媽：“小熊，你請(qǐng)客的時(shí)候有禮貌嗎？”小熊慚愧地低下了頭。熊媽媽：“小熊，你請(qǐng)客的時(shí)候要有禮貌，你再去試試！”小熊聽了媽媽的話，又出門了。這一回，他可有禮貌了，稱小雞、小鴨“弟弟”，稱小松鼠、小白兔“妹妹”，稱小牛、小羊“哥哥”。最后，大家都答應(yīng)為小熊慶祝生日。當(dāng)小熊回到家時(shí)，小伙伴已經(jīng)到齊了，大家一起為小熊唱生日歌，全班小朋友也跟著唱起來，共同祝愿小熊生日快樂。（1）師：小朋友，你們知道剛開始小熊為什