人教版高中地理必修2第二章第1節(jié)城市內部空間結構(編輯修改稿)
2025-01-14 00:08 本頁面
【文章內容簡介】 讓學生理解空間結構的概念即功能區(qū)有規(guī)律的組合。 讀大腦功能區(qū)分布圖，理解功能區(qū)及空間結構的概念 為 教學目標 1打下基礎 過渡 提問：參照大腦功能區(qū)的含義，聯(lián)系日常生活，北京是否有功能區(qū)？你能說出幾個？ 聯(lián)系日常生活，說出北京的幾個功能區(qū) 知識聯(lián)系生活，使學生對功能區(qū)的認識更加深刻 二、介紹城市功能區(qū) 在學生說出或由教師啟發(fā)得出的功能區(qū)中，重點介紹 CBD、商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)。介紹以小活動“我說你猜”的形式進行。 小活動：我說你猜 由教師描述某個功能區(qū)的特點，讓學生判斷教師描述的是哪個功能區(qū)。 學生判斷正確后，以北京為例以圖片的形式介紹該功能區(qū)的特征和區(qū)位 參與小活動“我說你猜”，由老師描述的 某個功能區(qū)的特征，判斷這是哪個功能區(qū)。 落實
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