【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題講座，展示工作室實(shí)踐成果，追求廣泛的輻射效應(yīng)。二〇一八年九月第四篇：名師工作室三年規(guī)劃名師工作室三年規(guī)劃（2013年2月—2016年2月）一、總體目標(biāo)在三年的時(shí)間里，以名師工作室為成長(zhǎng)平臺(tái)，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)。立足課堂教學(xué)研究，通過(guò)學(xué)理論、教學(xué)觀摩、研討、撰寫(xiě)教育隨筆等方式，促進(jìn)全體成員的快速成長(zhǎng)，培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的全面提升，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標(biāo)。二、具體規(guī)劃第一年（2013年2月—2014年2月）：，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。2．專注研讀全國(guó)名師的教學(xué)主張。探究張齊華、華應(yīng)龍、徐斌等名師的教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)，從名師的身上汲取營(yíng)養(yǎng)，剖析課堂技巧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用。，建立讀書(shū)筆記并交流學(xué)習(xí)心得。，并進(jìn)行研討。，獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表。，在領(lǐng)銜名師的引領(lǐng)下，完成相應(yīng)的研究任務(wù)。第二年（2014年2月—2015年2月）：，個(gè)人研修與團(tuán)隊(duì)研修相結(jié)合，努力提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素養(yǎng)。，供大家交流與討論，在提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)站的輻射效應(yīng)。，比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專題講座等。兩年內(nèi)把本工作室建設(shè)成縣內(nèi)知名工作室。，做好讀書(shū)筆記。，承擔(dān)一次公開(kāi)教學(xué)課，確保有一篇質(zhì)量較高的研究論文在省級(jí)以上的刊物發(fā)表。，爭(zhēng)取3篇在市級(jí)以上論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，省級(jí)刊物上發(fā)表至少1篇論文。第三年（2015年2月—2016年2月）：，敢于展示自己的所學(xué)，勇于磨礪自己的教藝，不斷突破自我，為工作室爭(zhēng)光，使自己的專業(yè)化發(fā)展再上一個(gè)臺(tái)階；：大氣開(kāi)放，智慧靈動(dòng)。，與周圍的教師共同進(jìn)步；，為廣大師生、家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。通過(guò)專家引領(lǐng)、開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動(dòng)全鄉(xiāng)的數(shù)學(xué)教學(xué)改革。，并以此為新的起點(diǎn)，加倍努力，在以后的工作中再創(chuàng)佳績(jī)。，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃青銅峽市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃（2015學(xué)年——2018學(xué)年）本工作室根據(jù)教育局相關(guān)文件精神，在市教研室的引領(lǐng)下，特制定 “小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”三年發(fā)展規(guī)劃，切實(shí)提高工作室成員的師德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)名師骨干的教學(xué)特長(zhǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。一、工作思路本工作室將圍繞“青銅峽市名師工作室實(shí)施方案”制定的工作目標(biāo)，以追求新理念、打造新課堂、踐行新教育為主題，通過(guò)日常自主研習(xí)和集中合作研修，按照圍繞名師、凝煉主題、組建團(tuán)隊(duì)、開(kāi)展教研、開(kāi)發(fā)資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺(tái)、問(wèn)題中心、全程參與、培訓(xùn)教師、培育大師的活動(dòng)思路，建立一支以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，融科學(xué)性、實(shí)踐性、研究性于一體的研修團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)跨校合作教育研討，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)和輻射作用，力爭(zhēng)把青銅峽市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室建設(shè)成名師骨干成長(zhǎng)的園地、資源輻射的中心、經(jīng)驗(yàn)對(duì)話的平臺(tái)、教育科研的基地。二、工作原則小學(xué)數(shù)學(xué)工作室是教師成長(zhǎng)的共同體，教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)室，活力課堂的研究地，教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)場(chǎng)。必須遵循以下原則：研究性原則。通過(guò)課題研究、集體攻關(guān)、案例研究、課例點(diǎn)評(píng)等日常教學(xué)跟進(jìn)研修活動(dòng)，解決教育教學(xué)工作中的難點(diǎn)問(wèn)題和薄弱問(wèn)題，總結(jié)推廣教育教學(xué)研究成果。示范性原則：通過(guò)名師骨干“導(dǎo)教”、名師“講學(xué)”、名師論壇等方式，傳播先進(jìn)的教育教學(xué)理念，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)藝術(shù)，引領(lǐng)成員快速成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)成員在較高水平上的專業(yè)發(fā)展。共進(jìn)性原則：成員都是有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高教學(xué)能力的老師,通過(guò)觀點(diǎn)報(bào)告,論壇,辯論等方式分享學(xué)習(xí)體會(huì)實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。實(shí)效性原則：根據(jù)成員的實(shí)際狀況，堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的 培養(yǎng)原則。三、工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)工作室成員應(yīng)根據(jù)本工作室提出的三年奮斗目標(biāo)，提出個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)水平，形成獨(dú)立的教學(xué)風(fēng)格。包括以下幾方面：（一）提升成員專業(yè)素養(yǎng)。以開(kāi)展“四個(gè)一”的研修活動(dòng)為抓手，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)的提升。工作室暫定每個(gè)成員“四個(gè)一”的研修活動(dòng)內(nèi)容如下：提高教育理論水平。工作室成員每年精讀兩本教育專業(yè)書(shū)籍，撰寫(xiě)2篇以上的讀書(shū)心得，并在工作室讀書(shū)沙龍中交流學(xué)習(xí)體會(huì)。提高教育科研能力。工作室成員在三年內(nèi)在本校主持開(kāi)展完成一個(gè)自治區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題——基于交互式電子白板 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的研究。工作室成員在三年內(nèi)要圍繞工作室課題總體方案，結(jié)合自己所在學(xué)校的需求擬一項(xiàng)子課題，要制定具體研究方案，做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有分析、有報(bào)告、有成果。提高寫(xiě)作水平。每年每個(gè)成員至少