交通運輸結(jié)構(gòu)優(yōu)化論文五篇范文(編輯修改稿)
2024-11-08 23:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作用下，箱形梁產(chǎn)生了較大的水平位移，其最大值仍產(chǎn)生在箱型梁的跨中位置處，為3mm。根據(jù)鋼結(jié)構(gòu)設計規(guī)范，此水平位移的大小是滿足工程設計要求的，因此無需另外增加水平方向剛度。3箱梁支座的優(yōu)化設計由上面兩種荷載條件下應力和位移的數(shù)值模擬結(jié)果分析可知，在天窗玻璃全關(guān)閉狀態(tài)下，強度和剛度都滿足要求，但其不足之處在于箱型梁支座存在較大的應力集中，這導致支座支撐板出現(xiàn)了個別單元的屈服。根據(jù)疲勞理論，在交變荷載的作用下，應力集中會降低結(jié)構(gòu)的強度和耐久性。因此，提出了以下可行的減小支座應力集中的實施方案。針對梯形加勁肋應力集中程度高的現(xiàn)象，建議在支座兩側(cè)再添加兩個相同尺寸的梯形加勁肋。對優(yōu)化后的支座，運用有限元對其在承重荷載及風荷載作用下進行應力分析，如圖8所示?？梢缘贸?，經(jīng)過優(yōu)化后支座的最大應力是187MPa，其應力集中程度相比未優(yōu)化之前的支座已經(jīng)減小很多。這說明此優(yōu)化起到了良好的效果。2連接板的優(yōu)化設計滑動天窗從完全關(guān)閉至完全打開過程中時，數(shù)值模擬分析，在連接板與箱梁的接觸處存在較大的應力集中，這導致了部分單元的應力超過了Q235鋼的屈服強度，但是需要說明的是并不是超過屈服強度該連接板就要破壞，只是很小的一部分可能會發(fā)生屈服，這對韌性結(jié)構(gòu)整體的安全性影響較小。由于支架要處于不同活荷載的作用下，為了長久的安全性和穩(wěn)定性，連接板所受的最大應力有必要處于鋼材的最大屈服強度之下，因此有必要對該處連接板進行優(yōu)化設計。針對以上分析知，連接板存在的最大問題是該處存在應力集中，導致了該處產(chǎn)生了較大的集中應力，從而影響結(jié)構(gòu)的長期安全性和穩(wěn)定性。為了消除應力集中，可以采取以下兩種措施：第一種是通過構(gòu)造措施減小應力集中，例如連接鋼板需要倒角處理等；第二種措施是對此處連接板進行重新的設計，例如增加連接板的數(shù)量來減小每塊連接板所受的應力、連接板采用強度更高的鋼材等等。此處我們對第二種優(yōu)化措施進行了數(shù)值模擬，驗證了其可行性。2結(jié)論經(jīng)過上述對箱梁支座和連接板的數(shù)值模擬，對鋼梁的主要支座、聯(lián)系桿件進行了分析，并對其進行了優(yōu)化。將優(yōu)化前后的應力應變分布情況對比分析，發(fā)現(xiàn)優(yōu)化后的節(jié)點和支座可以有效避免一些較為顯著的應力集中區(qū)域，從而使得屋蓋結(jié)構(gòu)的支座和連接更加合理和安全，為后續(xù)工程的設計和施工提供了較有參考價值的建議。第三篇：教育論文:深化教育改革 優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)——關(guān)于縣教育事業(yè)發(fā)展的思考教育是發(fā)展科學技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎，在現(xiàn)代化建設中具有先導性、全局性作用。教育事業(yè)是地方經(jīng)濟社會發(fā)展的一項基礎事業(yè)。黨的十六大提出：“堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進素質(zhì)教育”。針對全縣基礎教育，特別是農(nóng)村教育改革與發(fā)展問題提出初步預測和思考。一、現(xiàn)狀及預測各年級在校學生數(shù)現(xiàn)狀及預測全縣現(xiàn)有各類學校612所，其中小學560所，初中38所，高中4所，幼兒園9所，職中1所。在校學生82870人，其中小學在校生47786人，初中在校生25012人，高中在校生5426人，職中在校生1389人，幼兒園人數(shù)2633人。根據(jù)目前人口出生率及對現(xiàn)有05周歲兒童的摸底調(diào)查情況預測到2010年全縣中小學各年級人數(shù)處在高峰期，到2010年后，中小學各年級人數(shù)均呈逐年減少趨勢?，F(xiàn)有教職工現(xiàn)狀及變化20032004學全縣政府舉辦的基礎教育單位總教職工人數(shù)為4331人，其中小學部分2377人，初中1453人，高中356人，職中為72人，幼兒園73人。按照目前國家的編制標準，到2010年全縣基礎教育單位教職工人數(shù)需求較現(xiàn)在有很大的變化：其中學前教育700人；小學教育1102人；初中教育1260人；高中教育1040人；職中教育142人。高中教育單位教職工人數(shù)需求大幅上升。二、思考與建議按照國務院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》有關(guān)基礎教育和農(nóng)村教育發(fā)展的基本原則，以及適應新課程改革的需求，對今后教育事業(yè)的發(fā)展提出以下思考與建議：合理調(diào)整中小學學校布局。學校布局不合理，有限的教育資源就不能得到充分利用。因此從未來5─10年學生總數(shù)下降趨勢和國家對課程設置改革的要求考慮，中小學布局應以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校為軸點，以寄宿制為特征，進行合理調(diào)整，壓縮學校所數(shù)，擴大學校規(guī)模。小學應由現(xiàn)在的560所調(diào)整至200所以內(nèi)；初中學校應由現(xiàn)在的38所調(diào)整到30所以內(nèi)；現(xiàn)高中布局基本合理應予以保持。教育投入要以科學發(fā)展觀為指導，注意投資效益。現(xiàn)在教育建設資金很少，投入應考慮投資效益問題，有些村級學校服務人口不多，投入一、二十萬元建校，再過五、六年學校就會因生源問題而改變用途，造成有限教育經(jīng)費的浪費。因此，建議所有投資建設均要求進行投資效益論證。建設投入應集中投向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學、初中及調(diào)整后保留的學校，避免投資浪費。深化改革，推進基礎教育事業(yè)發(fā)展。要按照學前教育、義務教育、高中教育三大塊來思考教育改革發(fā)展問題。學前教育應著力發(fā)展民辦幼兒園、學前班，政府不再投資新開辦幼兒園。政府教育主管部門應加強指導和示范引導，逐步建立社區(qū)、鎮(zhèn)村學前教育服務網(wǎng)絡。現(xiàn)有政府舉辦的學前教育機構(gòu)可
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