二年級上音樂教案-理發(fā)師人教新課標版(20xx秋)(編輯修改稿)
2025-11-08 23:21 本頁面
【文章內容簡介】 店交響曲》合奏。具體方法：師(口頭有節(jié)奏地)： 理發(fā)店的剪刀聲呀，生：咯 嚓 咯 嚓 理發(fā)店的吹風聲呀，生：嗚 嗚 理發(fā)店的噴霧聲呀，生：沙 沙 沙 沙 理發(fā)店的水流聲呀，生：嘩大家一起來合奏呀，生：(四種聲音齊奏)[評析：音樂課標中明確提出：讓小學低年數(shù)學生模仿生活中的聲音。通過對音響的感受鑒別模仿再現(xiàn)進行有目的地創(chuàng)造，豐富了學生的聯(lián)想和想象，充分開發(fā)了學生的音樂制造潛能。]三、自悟探究 l、新歌教學：（1）欣賞范唱：師：聽了大家演奏的理發(fā)店交響曲，我仿佛看到店里的工作人員正在忙碌著呢！(播放動畫歌曲《理發(fā)師》)師：理發(fā)店的理發(fā)師是誰?他的心情好嗎?為什么？（2）學唱歌曲：師：老師也想演唱這首歌曲。歌中有各種理發(fā)工具的音響，你們愿意和我合作，把各種理發(fā)工具音響節(jié)奏填進歌曲里嗎? [評析：在接觸新歌時，采用多媒體播放動畫歌曲。用音畫結合創(chuàng)設美的情境，學生在視聽相互作用的狀態(tài)中進行欣賞，達到了解歌曲的內容和情緒、激發(fā)學生學歌興趣的目的，接著采用師生合作的形式范唱，新奇有趣。抓住了學生的好奇心理，為新歌教學環(huán)節(jié)打下了基礎。]（3）采用教唱法教唱歌曲。師：你會和理發(fā)師一樣快樂地邊唱歌邊勞動嗎?請你試一試。(再次播放動畫歌曲)[學習在歌唱中表現(xiàn)快樂的情緒，為歌表演打下基礎。]四、再創(chuàng)造表現(xiàn)歌表演(1)師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多。讓我們一起來幫助老爺爺吧!怎么幫呢，聽一聽理發(fā)店老爺爺?shù)慕ㄗh吧一(多媒體動畫出現(xiàn)理發(fā)師，出示要求：請分小組進行歌表演活動。每組表演的形式可以不同，如：A、用打 擊樂器模仿理發(fā)工具的聲音伴奏并演唱。B、改編歌詞并演唱，C、邊演唱邊表演。)(學生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導)[呼應了前面的節(jié)奏訓練，通過自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學生的藝術創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時也起到了鞏固歌曲的目的?！?2)以小組為單位進行歌表演。(每一組表演后，師生對表演作出恰當評價。主要評價重點在：音準、情緒的把握和形式的創(chuàng)新)[檢驗歌表演的創(chuàng)編成果，為學生創(chuàng)設情境，讓學生在情境中感愛、體驗、表現(xiàn)](3)老帥小結：看到大家工作得這么認真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎我們“理發(fā)店的小伙計呀真不容易，小小年紀工作認真值得表揚，唉，長大快成材，勤奮工作樂觀又開朗。”(教師演唱)[用演唱的方式激勵表揚學生，方法新穎，有感染力。]五、拓展延伸師：各行各業(yè)的人都在勞動的崗位上唱著勞動的歡歌愉快的勞動著。讓我們學著他們的樣一起邊唱邊愉快地勞動吧!(播放勞動歌曲《粉刷匠》、《快樂的小木匠》、《剪羊毛》)[感受不同地域、不同氏族、不同風格的勞動歌曲，并進一步教發(fā)愛勞動的思想情感。] 師：勞動是光榮的，因為勞動創(chuàng)造了幸福生話，讓我們在《勞動最光榮》的歌曲聲中愉快地走出教室。（播放歌曲《勞動最光榮》)教學反思感悟活動型音樂學習方法是在新的課程標準指導下的課堂教學活動的有益嘗試。我根據二年級學生所掌握的音樂基礎知識和技能，設計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程。采用了多媒體輔助教學式、探究式、情感體驗式的教學方法和手段，旨在培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學生用藝術的方式進行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，收獲很大。這堂課通過采用多媒體輔助教學，結合興趣、感悟，創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學方法和手段，最大限度地激發(fā)學生學習音樂的興趣，調動學生學習音樂的積極性和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求。通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。一堂音樂課讓學生體會的不僅僅是音樂，還是美的享受，并從中得到人生啟示。第三篇：二年級上音樂教案大風車人教新課標《大風車》教案教學目標：用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風車》天真、歡快的情緒。能以舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。教學重點分組用舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。教學過程：一、律動播放歌曲《大風車》伴奏音樂，老師帶領學生跟音樂律動。〔設計意圖：用律動調動學生興趣，在輕松愉悅的氣氛中展開教學。〕二、導入：教師：同學們，剛才我們跳舞的音樂大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲嗎？對了，這首歌曲的歌名就叫《大風車》！這首歌曲還是一個很有名的少兒節(jié)目的主題歌呢，知道是哪個少兒節(jié)目嗎？是的，和歌曲的名稱一樣，也叫“大風車”！哪個小朋友能告訴老師，“大風車”節(jié)目都有哪些欄目？小朋友你們喜不喜歡“大風車”電視節(jié)目??？那么我們今天就把大風車節(jié)目搬進教室，老師來當主持人，大家在音樂教室里共同渡過一個大風車節(jié)目好嗎？〔設計意圖：以學生感興趣的方式——參與“大風車”節(jié)目進行本課教學，在游戲中完成本課的新課教學，改變以往的枯燥形式?！橙?、學習歌曲《大風車》導入。（在黑板左邊布置一扇用黑卡紙做的雙開門，并在門的上方寫好“芝麻開門”，門的里面寫好“大風車”三個字）教師手持紙做的話筒：“同學們大家好，歡迎來到“大風車”節(jié)目現(xiàn)場，我是主持人過老師！首先讓我們進入第一個欄目：芝麻開門。這個節(jié)目是一個謎語，而謎底就在門里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出來并且把這首歌曲也演唱好了才能進行后面的環(huán)節(jié)。我想大家一定希望這首歌能簡單一些好順利過關吧！好的，長話短說，首先請一位同學上來大聲朗讀一下謎面，大家趕快來猜一猜吧！
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