【文章內(nèi)容簡介】 采取了小組活動的形式來教學(xué)體積的意義和體積單位，先通過實(shí)驗(yàn)的方法幫助學(xué)生建立起體積的概念，再通過觀察與感知，建立常用的體積單位觀念，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)體積的意義和體積單位，最后說明要計(jì)量一個物體的體積，就是看它含有多少個體積單位。培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，使學(xué)生感受到“生活處處有數(shù)學(xué)”，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（1）讓學(xué)生知道體積的含義，進(jìn)一步建立空間觀念；（2）使學(xué)生認(rèn)識常用的體積單位[立方米、立方分米、立方厘米]，建立單位體積大小的概念；（3）知道計(jì)量一個物體的體積，就是看它含有多少個體積單位。2．過程與方法（1）通過觀察、操作、聯(lián)想、表達(dá)，強(qiáng)化對體積的意義和體積單位的感知，初步形成對體積單位大小比較明確的表象；（2）能夠進(jìn)行比較，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過設(shè)臵豐富的問題情境，鼓勵學(xué)生從多角度思考、探索、交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望。（2）感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感知物體的體積，初步建立1立方米，1立方分米，1立方厘米的體積觀念。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1 m3，1dm3，1cm3的表象，能正確應(yīng)用體積單位估算常見物體的體積。教學(xué)對象分析：（1）學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識長方體和正方體，空間觀念有了進(jìn)一步發(fā)展；（2）學(xué)生對生活中隱含數(shù)學(xué)問題興趣濃厚；（3）學(xué)生小組協(xié)作的能力和數(shù)學(xué)語言概括的能力不強(qiáng)；（4）學(xué)生對體積概念比較生疏。教學(xué)策略（1）故事激趣策略：采用故事導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)寬松活潑的課堂教學(xué)氣氛，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)；（2）自主學(xué)習(xí)策略：采用實(shí)驗(yàn)法發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐能力，采用學(xué)生動手操作實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；（3）合作學(xué)習(xí)策略：采用小組學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。教學(xué)資源與設(shè)計(jì)教具學(xué)具：玻璃杯，水，鵝卵石，三根1米長的木條,生活用品實(shí)物模型，4個1 cm3小正方體模型，1cm3的正方體模型，1dm3的正方體模型,多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示體積概念 。師：同學(xué)們，你們知道世界是最聰明的鳥嗎？ 生：師：是烏鴉！據(jù)動物行為學(xué)專家研究:烏鴉是人類以外具有第一流智商的動物,其綜合智力大致與家犬的智力水平相當(dāng)。這要求烏鴉要有比家犬復(fù)雜得多的腦細(xì)胞結(jié)構(gòu),特別令人驚異的是,烏鴉竟然在人類以外的動物界中具有獨(dú)到的使用甚至制造工具達(dá)到目的的能力,即使人類的近親靈長類的猿猴也不過只能使用工具(借助石塊砸開堅(jiān)果),而烏鴉還能夠根據(jù)容器的形狀準(zhǔn)確判斷所需食物的位臵和體積,“烏鴉喝水”的故事就反映了其思維的巧妙。同學(xué)們，你們聽過烏鴉喝水的故事嗎？ 生：聽過。師：誰愿意來看著圖給大家講一講。（播放“烏鴉喝水”的課件）指名學(xué)生看圖講故事。師：烏鴉是怎么喝到水的？生1：烏鴉把石頭放進(jìn)瓶子，瓶子里的水就升上來了，這樣烏鴉就喝到水了。師：為什么把石頭放進(jìn)瓶子，瓶子里的水就升上來了？ 引導(dǎo)學(xué)生說出石頭占了水的空間，所以把水?dāng)D上來了。設(shè)計(jì)理念：通過故事引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步建立體積概念表象。實(shí)驗(yàn)證明。師：石頭真的占了水的空間嗎？下面我們做個實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下好嗎？生：好！教師演示：拿兩個同樣大小的玻璃杯，先往一個杯子里倒?jié)M水，取一塊鵝卵石放入另一個杯子，再把第一個杯子里的水倒入第二個杯子，讓學(xué)生看會出現(xiàn)什么情況，為什么？ 生1：第二個杯子裝不下第一個杯子的水，因?yàn)榈诙€杯子里放了一塊石頭，石頭占了水的空間，所以裝不下了。設(shè)計(jì)理念：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白石頭占據(jù)水的空間的道理。師：對，第二個杯子裝不下第一個杯子的水，是由于石頭占了水的空間。師出示兩個大小不一樣的石頭，問：這兩個石頭誰占的空間一樣嗎？生：不一樣。師：哪個占的空間大些？ 生：大石頭占的空間大。師：怎樣用實(shí)驗(yàn)證明呢？生：把兩個石頭放入裝有同樣多的杯子中，水面上升多的占的空間大，上升少的占的空間小。師：那你做個實(shí)驗(yàn)給大家看好嗎？ 生做實(shí)驗(yàn)，其他學(xué)生觀察。師：通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了大小兩個石頭占的空間有大有小。設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，明白物體所占空間有大有小，培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦能力師出示下面的課件圖，問：你們知道這些物體哪個占的空間大？ 生：電視機(jī)占的空間最大，手機(jī)占的空間最小。師：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書）師：誰能說說什么是電視機(jī)的體積？什么是影碟機(jī)的體積？什么是手機(jī)的體積？學(xué)生回答……師：誰的體積大、誰的體積小呢？生：電視機(jī)的體積最大，影碟機(jī)的體積第二大，手機(jī)的體積最小。師再出示一些物體讓學(xué)生比較這些物體哪個體積大，哪個體積?。可海ㄒ灰慌袛啵煟耗銈兪窃趺粗赖?？ 生：我是看出來的。設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生通過觀察、思考，比較，建立體積的概念。二、創(chuàng)設(shè)矛盾情境，引出體積單位師：有的物體可以通過觀察來比較它們的體積大小，那下面兩個長方體，你們能比較出大小嗎？（出示課件：兩個體積相近的長方體）學(xué)生出現(xiàn)爭論。（有的說能，有的說不好比較）設(shè)計(jì)理念：教師通過兩個長方體體積大小的比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不好比較，從而指出計(jì)量物體的體積要用統(tǒng)一的體積單位。從而引入“體積單位”的教學(xué)師：到底誰大誰??？教師用多媒體將它們分成大小相同的小正方體（出示課件），問：現(xiàn)在你們能比較出它們的大小嗎？ 生：能，左邊的長方體比右邊的體積大。師：為什么？生：因?yàn)樽筮叺拈L方體有16個小正方體，而右邊的有15個，而且小正方體的大小相同，所以左邊的比右邊的大。師：左邊的長方體和右邊的長方體中的小正方體不一樣大，行不行？為什么？生：不行。因?yàn)樾≌襟w大小不同，就不好比較。師：為什么分成小正方體前不能直接比大小，分成小正方體后就能比較呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)榉殖傻拿總€小正方體的大小相同，這樣就好比較了。師：像計(jì)量長度需要長度單位，計(jì)量面積需要面積單位，我們計(jì)量體積也需要有“體積單位”。為了更準(zhǔn)確地計(jì)量出物體體積的大小，我們可以像圖中這樣用同樣大小的正方體作為體積單位。請大家閱讀書本，說一說常用的體積單位有哪些？ 生匯報(bào)：體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。（板書）可以分別寫成cmdmm3。生猜：幾個同學(xué)用身體演示大小1 m3的物體。設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)和想象，聯(lián)系生活中的物體，親身體驗(yàn)體積單位的大小，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和合作精神，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系師：立方厘米、立方分米、立方米是常用的體積單位，要計(jì)量一個物體的體積，就要看這個物體中含有多少個體積單位。請同學(xué)們用4個1 cm3的小正方體擺成一個長方體，你知道這個長方體的體積是多少嗎？ 學(xué)生擺小正方體，擺后匯報(bào)。生：4 cm3。師：為什么？生1：因?yàn)樗怯?個體積是1 cm3的小正方體擺成的。師：（從講桌上拿出2盒粉筆）你能估計(jì)這個2盒的體 積是多少立方分米嗎？生：大約是2 dm3。師：為什么？生：因?yàn)閯偛拍隳贸隽藘珊蟹酃P，而每盒粉筆大約是1 dm3，2盒粉筆就是2 dm3。四、鞏固練習(xí)（課件展示）書本第40第1題，學(xué)生說說有什么不同? 設(shè)計(jì)理念： 通過比較，有利于學(xué)生強(qiáng)化對長度、面積、和體積計(jì)量單位的認(rèn)識，更好地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。選擇合適的單位(課件展示)牙膏盒的體積約120（）一部手機(jī)的體積約48（）一堆煤的體積約2500（）一本《新華字典》的體積約1（）完成課文第40頁“做一做”的第2題。讓學(xué)生說一說解題的根據(jù)是什么？進(jìn)而使學(xué)生深化對計(jì)量個物體的體積，要看這個物體含有多少個體積單位的意思的理解。練習(xí)：完成課文第44頁練習(xí)七的第1～3題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評。五、課堂總結(jié)，體驗(yàn)成功師：這節(jié)課你有什么收獲？說說你最成功的是什么？ 生：師：今天大家的學(xué)習(xí)很投入，也學(xué)了不少有關(guān)物體體積的知識，我也很高興。其實(shí)學(xué)習(xí)不單是在課堂上學(xué)習(xí)，也可以在課外學(xué)習(xí)。今天學(xué)習(xí)后，大家就可以去觀察一下生活中的一些物品所占空間，想一想怎樣用今天所學(xué)的體積單位來描述它。《體積和體積單位》板書和反思體積和體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積 體積單位：立方厘米：棱長1厘米的正方體體積是1立方厘米。立方分米：棱長1立方分米正方體體積是1立方分米。立方米：棱長1立方米正方體體積是1立方米。教