北京課改版九上有的人(編輯修改稿)
2025-01-13 23:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詩(shī)，你心中一定會(huì)涌起許多的感受吧，對(duì)自己的，對(duì)人生的，對(duì)社會(huì)的。那么，就拿起筆來(lái)吧，把你 的感受寫一寫，副標(biāo)題嘛，就叫做 “讀《有的人》有感 ”，主標(biāo)題就要自己擬了。 （日記） 學(xué)習(xí)后記： 《 有的人 》導(dǎo)學(xué) 案 （老師用） 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)的哲理內(nèi)涵和 作者的感情。 .把握這首詩(shī)運(yùn)用對(duì)比抒發(fā)感受的寫法，體會(huì)哲理性議論的作用。 .認(rèn)識(shí)這首詩(shī)所表達(dá)的活與死的辯證關(guān)系，使學(xué)生受到革命人生觀的教育。 學(xué) 習(xí) 重點(diǎn) 。 。 課時(shí)安排 ：一課時(shí)。 學(xué) 習(xí) 過(guò)程 一、 導(dǎo)入：欣賞名人名言 時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。 我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。 不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛 寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅 其實(shí)地上本沒(méi)有路， 走的人多了，也便成了路。 哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 沉著、勇猛，有辨別，不自私。 無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫 愈艱難，就愈要做。改革，是向來(lái)沒(méi)有一帆風(fēng)順的。 二、 學(xué)生 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) （帶著目標(biāo)上路） 請(qǐng)?jiān)u委組做好準(zhǔn)備 . 三、 檢查預(yù)習(xí) ： 了解作者 臧克家 及寫作背景。 臧克家 ： 生于 1905 年，是我國(guó) “五四 ”運(yùn)動(dòng)以來(lái)最著名的詩(shī)人，他的詩(shī)一直受到人民的喜愛(ài)和歡迎。 1949 年全國(guó)解放后，藏克家由香港回到北京。 10 月 19 日，是魯迅先生逝世十三周年紀(jì)念日，全 國(guó)各地第 一次公開(kāi)地隆重紀(jì)念這位偉大的革命家、思想家和 文學(xué) 家。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念 活動(dòng) ，目睹了人民 群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于 1949 年 11 月 1 日寫了《有的人》這首短詩(shī)，抒發(fā)自己由 紀(jì)念魯迅所引起的無(wú)限感慨以及對(duì)人生意義的深刻思 考。 四、 合作探究 （團(tuán)結(jié)力量大） 1. 先聽(tīng)錄音，再自由朗讀，品味詩(shī)歌的思想感情 （ 1） 第一個(gè) “活 ”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第一個(gè) “死 ”字充滿了作者的痛恨和詛罵；相反，第二 個(gè) “死 ”字卻表達(dá)了作者的惋惜的懷念之情，第二個(gè) “活 ”字是作者對(duì)魯迅?jìng)ゴ笠簧某浞挚隙ê唾澝?。? 者的愛(ài)憎感情是多么鮮明！ （ 2） “刻入 ”和 “爛 ”是譏諷、嘲笑，是對(duì)一 心想流芳百世的反動(dòng)派的鞭撻
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