北京課改版九上《有的人》-預覽頁
【正文】 無可朽腐。 ，表達作者甘愿犧牲一切的精神。 七、作業(yè)。 .把握這首詩運用對比抒發(fā)感受的寫法，體會哲理性議論的作用。 課時安排 ：一課時。 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅 其實地上本沒有路， 走的人多了，也便成了路。改革，是向來沒有一帆風順的。 10 月 19 日，是魯迅先生逝世十三周年紀念日，全 國各地第 一次公開地隆重紀念這位偉大的革命家、思想家和 文學 家。作 者的愛憎感情是多么鮮明！ （ 2） “刻入 ”和 “爛 ”是譏諷、嘲笑，是對一 心想流芳百世的反動派的鞭撻、討伐； “春風 ”、“到處 ”、 “青青 ”這些感情色彩鮮明的詞語，是作者對 為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士蓬 勃生命力和精神不朽的熱烈歌頌。（ 每一個小組長 2 分鐘左右） 例：（ 1）第一小節(jié)中兩個 “活 ”“死”各表達什么意思？ （ 2）第二小節(jié)中“騎”“俯”有怎樣的表達效果？ （ 3）你認為詩中還有哪些富有表現力的字？比一比，看誰找得更多？ （ 4）學研 64 面“合作研討、 3” 詩歌的七個小部分能否交換位置？為什么？ 這首詩分三部分 ：第 1 節(jié)是第一部分；第 4 節(jié)是第二部分；第 7 節(jié)是第三部分。 這三部分之間 的 結構關系 ： 第一部分是全詩的總綱，二、三部分就第一部分提出的感觸最深的兩點分別進行 解說和深入開掘，形成了以贊頌魯迅鞠躬盡瘁為人民的偉大精神的抒情主線。 《有的人》 學習了這首詩，我們懂得了哪些知識和道理？ （ 1）本文的表現手法是什么？ （ 2） 人應該怎樣活著？ ： 這首詩一開始就點明了生與死的辯證觀點，后面緊緊圍繞人應該怎樣活，怎樣對待 死來展開，把問題升華到具有普遍意義的人生觀的高度。對待生和死，不同的階級有著不同的理解和態(tài)度。 但我坦然，欣然。 但我坦然，欣然。 ，同時表達將自己的一切奉獻祖國的人民的愿望。 請評委組 點評 . 七
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