用方程解決問題(小結(jié))(編輯修改稿)
2024-11-08 06:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 因?yàn)橛梅匠探鉀Q的話，還要寫解設(shè)，學(xué)生就想省事，不喜歡用方程來解決問題。但是，在學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的方程的時(shí)候，也是通過實(shí)際問題，來引入的稍復(fù)雜的方程，進(jìn)一步講解學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的方程的解法，解稍復(fù)雜的方程一般用到的把其中一項(xiàng)看做一個整體的方法比較多。當(dāng)然，相對來說，課后的解決問題的題目類型一般也是用稍復(fù)雜的方程來解決的問題，我記得當(dāng)時(shí)教學(xué)的時(shí)候還強(qiáng)迫孩子用方程的方法來解決問題。但是，我總感覺孩子的用方程解決問題的能力弱一些。比如含有兩個未知數(shù)的類型的應(yīng)用題，用方程來解決問題是相當(dāng)好的，比如小學(xué)數(shù)學(xué)廣角的雞兔同籠問題，其實(shí)雞兔同籠問題用算術(shù)解法是相當(dāng)抽象的，但是方程的方法是順向思維，比較好理解。所以，前幾天，有同學(xué)拿著考濟(jì)寧外國語的數(shù)學(xué)題來問我，就是含有兩個未知數(shù)的類型，也就是先設(shè)一個未知數(shù)，用含有未知數(shù)的式子來表示另一個未知數(shù)，然后，找到題目中的等量關(guān)系列出方程就可以解決出來了，其實(shí)所謂的難題也不過如此?？梢?，用方程解決復(fù)雜的應(yīng)用題的必要性。第三篇：特色教案(用方程解決問題)特色教案《用方程解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)吳圩鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳薈一、教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》五年級數(shù)學(xué)上冊第60頁例3。二、教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)題意找出等量關(guān)系列方程來解應(yīng)用題。能比較熟練地解方程。進(jìn)一步提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：找題中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。難點(diǎn)：讀懂題意，找到題中的等量關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：例題教學(xué)掛圖。學(xué)生：預(yù)習(xí)相關(guān)知識五、教學(xué)過程（一）例設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，我們的國家幅員遼闊，有許多河流湖泊，有長江，黃河，還有五大淡水湖泊，你們知道哪五個湖泊嗎？師：同學(xué)們的知識面真廣，我國的五大淡水湖泊分別是鄱陽湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖。今天我們就來關(guān)注一下位于江蘇省的洪澤湖。洪澤湖是我國五大淡水湖之一，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。但每當(dāng)上游水來臨時(shí)，湖水猛漲，給湖周圍人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來了危險(xiǎn)。因此，密切注視水位的變化情況，保證大壩的安全的十重要，如果湖水達(dá)到了警戒水位的高度，就要引起高度警惕。特色教案超出警戒水位。【設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材資源，從實(shí)際生活導(dǎo)入新課，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用意識，很自然地進(jìn)入新課的學(xué)?！浚ǘ┙涣骰?，學(xué)習(xí)新知看一看，找出有用的信息。（出示例3主題圖）師：仔細(xì)觀察主題圖，你們獲得了哪些信息？【學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生通過觀察主題圖，，關(guān)找出問題：警戒水位是多少米？根據(jù)學(xué)生的回答板書信息及問題：，警戒水位是多少米？】師：同學(xué)們從圖中找到了3個專用的術(shù)語，分別是警戒水位，今日水位和超出部分，熟悉這些知識的同學(xué)能跟大家解釋一下這三者的關(guān)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察播音員播出的水位信息，利用大壩水位圖示，幫助學(xué)生理解今日水位，警戒水位與超出部分的關(guān)系，并總結(jié)三者的數(shù)量關(guān)系。板書：今日水位一超出部分二警戒水位
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