【文章內(nèi)容簡介】 為老師首先是要有責(zé)任心。沒有責(zé)任心的老師家長肯定不會歡迎，這一點家長們一定會很清楚。第二條就是必須有能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的能力。必須要以引導(dǎo)啟發(fā)為主，善于鼓勵學(xué)生勤思考、多動腦，能夠通過推理歸納，給學(xué)生進行知識總結(jié)。切忌讓學(xué)生死記硬背、生搬硬套，我來天津接觸到了一部分非常優(yōu)秀的學(xué)生，但是他們對于一些知識點和一些解題方法都是硬記公式、生搬硬套。這樣的學(xué)習(xí)應(yīng)付一般的考試或競賽也許可以有效，但是一旦到真正的全國性的比賽就很難出成績。并且長期下來學(xué)生的思維沒有得到鍛煉，更確切的說老師沒有培養(yǎng)好學(xué)生思考問題和分析問題的能力。另外還要看老師的授課內(nèi)容是否成系統(tǒng)，是否是按照孩子學(xué)習(xí)的規(guī)律循序漸進的安排課程。如果老師自身沒有課程體系那么自然也就沒法給孩子塑造知識脈絡(luò)了。第二做題要有效！做題不能單純的以數(shù)量來衡量，一定要看重質(zhì)量。其實很多學(xué)生每天都會做題，這是對的。但究竟怎樣做題才有效呢？我提兩點：其一是要限時做題，決不能拖拖拉拉做了2個小時做3道題。這一點家長們要配合，要根據(jù)孩子題量的大小來限定時間。提高孩子做題的速度和效率。其二是要練自己不擅長的、易錯題，那些會的、已經(jīng)掌握的很好的題該放就放。所以不妨給孩子做一個錯題本。這樣經(jīng)常查漏補缺、有目的的提高自己的弱項才是成績提高的關(guān)鍵。所以不是看孩子做了多少道題，而是看孩子做了多少道有效題。三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有一種學(xué)習(xí)現(xiàn)象家長們都有體會，一部分學(xué)生五年級之前非常優(yōu)秀。但是到了六年就進步很小，或者說有了一些退步，等到了初中、高中學(xué)習(xí)就很一般了。與之相反，一部分學(xué)生越往上學(xué)習(xí)越好。造成這種現(xiàn)象的原因主要是學(xué)習(xí)能力的差別和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差距！學(xué)習(xí)能力就是從學(xué)習(xí)中獲得的能力，它是在環(huán)境和教育的影響下而形成的。對于孩子來說最基本的學(xué)習(xí)能力就是聽、說、讀、寫、計算、思考等學(xué)習(xí)知識的能力。那么在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中就要求孩子具備運算能力、想象能力、空間方位感、邏輯思維能力。這些能力的培養(yǎng)是與孩子平時的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣密切相關(guān)。比如積極主動的聽課；帶著問題聽課；有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；前后知識的思考聯(lián)系和融會貫通等等。從眼前看重點校非常喜歡招收學(xué)習(xí)能力強、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生，因為這是學(xué)習(xí)效率高的保障。比如長郡就曾用現(xiàn)場講解新知識，然后發(fā)給問題讓學(xué)生解答的選拔模式。因為學(xué)習(xí)能力強、會學(xué)習(xí)才能在今后的學(xué)習(xí)過程中持續(xù)保持領(lǐng)先。長沙的師大附中、雅禮中學(xué)、一中等重點中學(xué)都是采取類似的方式選拔優(yōu)秀生源。從長遠(yuǎn)看，孩子長大后的成才成功都是與從小養(yǎng)成的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣密不可分的。與之相反，如果平時孩子學(xué)習(xí)時整天面對的是填鴨式的教學(xué)，不注重思考和總結(jié)，不會前后聯(lián)系融會貫通，那必然沒有高的學(xué)習(xí)效率。長大后做事情的效率也會與之相仿。四、注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升不可否認(rèn)作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是最主要的。但是這絕不是學(xué)生生活的全部。家長們在把精力放在孩子學(xué)習(xí)上的同時，更要關(guān)注孩子以下幾個方面素質(zhì)的培養(yǎng)。廣闊的知識面：對于小學(xué)生的課外讀物要豐富多樣，自然、地理、歷史、生物、科技等等書籍都要求孩子在課余能有廣泛的閱讀。同時對于時事要聞、最新科技文化知識也進可能的給孩子講述。不同方面的知識、信息對于孩子大腦形成刺激是不同的，孩子需要全方位的智能培養(yǎng)。另外一方面，在條件具備的情況下要多帶孩子參觀類科技、歷史文物、文藝等展覽，多給孩子增加切身體會。古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，其實反過來理解同樣適合。要具有團隊精神。團結(jié)合作是孩子必備的素質(zhì)，也就是需團隊精神即是指一種團結(jié)一致、互幫互助，為了一個共同的目標(biāo)堅毅奮斗到底的精神。目前，在青少年甚至成人中都存在著一意孤行，缺乏團隊精神的現(xiàn)象。這其中一個重要原因就是在未成年的教育中缺乏對孩子團隊精神的培養(yǎng)。這一點重點中學(xué)在面試的時候很有可能會考察。在北京曾經(jīng)有重點中學(xué)用這樣的方式來考察學(xué)生合作意識：老師給出一些道具，然后有任意搭配的學(xué)生利用道具演繹一個情景據(jù)。這里面就能夠看出不同的學(xué)生在團結(jié)協(xié)作方面的差異。放得長遠(yuǎn)一點，今后孩子走上工作崗位這種團結(jié)競賽就顯得尤為重要了。家長們在平時就要多鼓勵孩子多參加學(xué)校、社會上的有益活動，多進行社會實踐。在這些活動中，學(xué)生才能逐步體驗什么是團結(jié)，什么是協(xié)作。才能養(yǎng)成良好的合作意識。要塑造孩子優(yōu)秀的人格和品性華人首富李嘉誠，在教育孩子方面很有見地。他非常注意對孩子人格與品性的培養(yǎng)。當(dāng)他的兩個獨生子都以優(yōu)異的成績在美國斯坦福大學(xué)畢業(yè)后，想在父親的公司里施展宏圖，干一番事業(yè)，但李嘉誠果斷的拒絕了：“我的公司不需要你們！還是你們自己去打江山，讓實踐證明你們是否合格到我公司來任職。”于是,兄弟倆去了加拿大,一個搞地產(chǎn)開發(fā)，一個去了投資銀行，他們克服了難以想象的困難，把公司和銀行辦得有聲有色，成了加拿大商界出類拔萃的人物。李嘉誠的“冷酷無情”，把孩子逼上自立、自強之路，陶冶了他們勇敢堅毅、不屈不撓的人格和品性。同樣在這方面，美國總統(tǒng)羅斯福也堪稱楷模。他有句名言：“在兒子面前，我不是總統(tǒng)只是父親?！彼磳⒆觽円揽扛改高^寄生生活。他讓孩子們憑自己的本事自食其力。我們現(xiàn)在很多家長在這方面做的都有欠缺，不敢讓自己的孩子單獨行事，怕孩子吃苦。比如吃飯穿衣、整理書包這樣的小事都對孩子關(guān)懷的無微不至，幫孩子打理的井井有條。其實是剝奪了孩子的自主意識，不利于其個性的發(fā)張。很多時候，小的事情上完全可以放手讓孩子去做。我們需要從小就培養(yǎng)孩子有愛心、獨立思考、用于