【文章內(nèi)容簡介】 想方法，將學習活動置于模擬情景中，給學生提供操作和活動的機會，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識，為學生今后學習組合數(shù)學和學習概率統(tǒng)計奠定基礎(chǔ)。學生分析：在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如體育中足球、乒乓球的比賽場次，密碼箱中密碼的排列數(shù)等等，作為二年級的學生，已有了一定的生活經(jīng)驗，因此在數(shù)學學習中注意安排生動有趣的活動，讓學生通過這些活動來進行學習，經(jīng)歷簡單的排列組合規(guī)律的數(shù)學知識探索過程，讓學生在活動中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。教學目標：1．通過觀察、實驗等活動，使學生找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，初步經(jīng)歷簡單的排列和組合規(guī)律的探索過程；2．使學生初步學會排列組合的簡單方法，鍛煉學生觀察、分析和推理的能力；3．培養(yǎng)學生有序、全面思考問題的意識，通過小組合作探究的學習形式，養(yǎng)成與人合作的良好習慣。設計理念： 根據(jù)學生認知特點和規(guī)律，在本節(jié)課的設計中，我遵照《課標》的要求和低年級學生學習數(shù)學的實際，著眼于學生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學的作用，通過課件演示、實物投影、動手操作、游戲活動等方式組織教學，做到：a、創(chuàng)設情境活用教材我對教材進行了靈活的處理，創(chuàng)設了“六一”參觀體育館這樣一個情境，在一個又一個的活動情境中滲透排列和組合的思想方法，讓學生親身經(jīng)歷探索簡單事物排列和組合規(guī)律的過程，在活動中主動參與，在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。b、關(guān)注合作促進交流以小組合作的形式貫穿全課，充分應用分組合作、共同探究的學習模式，在教學中鼓勵學生與同伴交流，引導學生展開討論，使學生在合作中學會了知識，體驗了學習的樂趣，思維活動也更加活躍。教學流程：一、創(chuàng)設情境，導入新課師：馬上就是“六一”兒童節(jié)了，你們打算怎么度過這個屬于我們自己的節(jié)日呢？學生自由回答。師：老師決定今天這節(jié)課帶大家去體育館玩一玩，你們愿意嗎？（課件出示體育館的場景，學生興趣盎然。）[創(chuàng)設參觀體育館的情境，激發(fā)學生的學習興趣，符合低年級兒童的年齡特點，抓住了“童心”，為新課的順利進行作好了鋪墊。]二、合作學習，構(gòu)建模型1．初步感知。師：瞧！有這么多運動員在這兒參加比賽，現(xiàn)在想請大家給運動員試著編一個號。課件顯示：學生同桌討論，指名回答：12和21。2．合作探究。師：（課件在原基礎(chǔ)上加一個3）如果是3三個數(shù)字呢？能編出幾個號？能組成幾個兩位數(shù)？請大家拿出數(shù)字卡片動手擺一擺，組長把大家的討論結(jié)果記錄在答題卡上。比比看，哪個組找的最多。（活動開始，教師巡視。）以組為單位派代表上臺匯報，將答題紙展示在投影儀上。師：有的組擺出了4個不同的兩位數(shù)，有的組擺出了6個不同的兩位數(shù)，你們是怎么擺的？有什么好辦法？（鼓勵方法的多樣化，對各組的不同方法進行肯定和表揚。）結(jié)合發(fā)言，引導學生進行評價，選出優(yōu)勝組。師生共同歸納：用數(shù)字排列組成數(shù)，要按照一定的順序確定十位上的數(shù)，然后考慮個位上有哪些數(shù)可以與其搭配。板書：不重復、不遺漏、有順序[在合作交流的過程中讓小學生經(jīng)歷了簡單的事物排列與組合規(guī)律的過程，由2個數(shù)過渡到3個數(shù)的排列，給學生留有較大的探索交流空間，這樣做，既有利于學生的學習，又培養(yǎng)了學生樂于合作的習慣。]3．握一握。師：剛才各組同學都合作得非常好，大家真了不起?。ㄗ叩絻?yōu)勝組旁邊，伸手和優(yōu)勝組的4名同學握手）向你們表示祝賀！師：握手是我們見面時表示禮貌的一種方式，提到握手啊，老師要考考你們了，如果組內(nèi)的4名同學每兩人握一次手，一共要握幾次呢？猜猜看?。ㄖ该卮?，學生進行猜測。）師：究竟是幾次呢？請大家互相握握看吧！請一個組的同學上臺演示，其他同學一起數(shù)數(shù)。[用實踐活動培養(yǎng)學生的實踐和應用意識，感受到數(shù)學的樂趣，從根本上體現(xiàn)了課堂的發(fā)展按學生的思維發(fā)展進行。]三、分層練習，鞏固新知1．乒乓球賽。師：這里在干什么？（課件播放錄像片段：乒乓球比賽。）師：三個運動員每兩位只打一場，他們要決出冠軍需要進行幾場比賽？如果老師也參加進去呢？學生各抒己見，自由發(fā)言。2．搭配服裝。師：激烈的比賽結(jié)束了，馬上就要進行頒獎典禮了，這里有兩件衣服和兩條褲子，同學們，獲獎選手可以怎樣搭配衣服呢？（課件出示圖片。）學生拿出學具卡片，獨立解決問題。匯報交流，投影展示，說說自己為什么這樣設計。師：你想讓他們穿哪套呢？你是怎么想的？3．付錢問題。師：為了獎勵獲獎運動員，組委會決定給他們買一份特別的獎品。（課件出示獎品盒以及標價：5元。）現(xiàn)在有一張5元，2張2元、5張一元，可以有幾種拿法？學生擺學具，上臺匯報，教師及時進行表揚。[讓學生在活動中運用新知識，三個層次的情境安排，給學生留有充足的空間，讓他們利用學過的數(shù)學知識來解決生活中的問題，體現(xiàn)了數(shù)學的應用價值。]四、暢談收獲，全課小結(jié)師：今天大家玩的開心嗎？你有什么感受和收獲？學生自由發(fā)言，暢談學習收獲。第四篇：《數(shù)學廣角》四年級上冊人教版四年級上冊《數(shù)學廣角》教學設計