四年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角整理與復(fù)習(xí)教案-全文預(yù)覽
【正文】 上就要進(jìn)行頒獎典禮了，這里有兩件衣服和兩條褲子，同學(xué)們，獲獎選手可以怎樣搭配衣服呢？（課件出示圖片。]三、分層練習(xí)，鞏固新知1．乒乓球賽。]3．握一握。師：有的組擺出了4個不同的兩位數(shù)，有的組擺出了6個不同的兩位數(shù)，你們是怎么擺的？有什么好辦法？（鼓勵方法的多樣化，對各組的不同方法進(jìn)行肯定和表揚(yáng)。師：（課件在原基礎(chǔ)上加一個3）如果是3三個數(shù)字呢？能編出幾個號？能組成幾個兩位數(shù)？請大家拿出數(shù)字卡片動手?jǐn)[一擺，組長把大家的討論結(jié)果記錄在答題卡上。]二、合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建模型1．初步感知。b、關(guān)注合作促進(jìn)交流以小組合作的形式貫穿全課，充分應(yīng)用分組合作、共同探究的學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生與同伴交流，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，使學(xué)生在合作中學(xué)會了知識，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，思維活動也更加活躍。學(xué)生分析：在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。第三篇：四年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角教案數(shù)學(xué)廣角教材分析：“數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書從二年級上冊開始新增設(shè)的一個單元，是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。四、總結(jié)升華，強(qiáng)化認(rèn)知。書P114做一做第1題。）學(xué)生可能有以下方案：①：洗水壺 →接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶 共14分1分鐘 1分鐘 8分鐘 2分鐘 1分鐘 1分鐘②：洗水壺→接水→燒水8分→找茶葉→沏茶 共12分1分鐘 1分鐘（同時洗水杯 1分鐘 1分鐘2分鐘）③：洗水壺→接水→燒水8分鐘→沏茶 共11分 1分鐘 1分鐘（同 時）1分鐘洗水杯 找茶葉2分鐘 1分鐘師：我們來比較一下，你認(rèn)為哪一種能盡快讓客人喝上茶？（第三種）師：想一想，為什么做同樣的事情，工序不同，所用的時間就不一樣呢？（學(xué)生充分發(fā)表意見。并算一算你們合理安排的方法需要多長時間？并板書課題：合理安排工序。小明想：怎樣才能使李阿姨盡快喝到水呢？導(dǎo)入：為了使李阿姨能盡快喝到水，我們來幫幫小明好嗎？二、討論分析，設(shè)計(jì)方案。放動畫片課件：星期天的上午，小明家的門鈴響了。教學(xué)目標(biāo)：通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用；使學(xué)生認(rèn)識到解決問題的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識，感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生試著獨(dú)立設(shè)計(jì)并畫出流程圖。咪咪要給辛勤照顧她的媽媽送上一份生日禮物——親手烹飪一盤魚。師：說說你們是怎樣安排工序的？（請學(xué)生用工序卡片在黑板上擺一擺，教師板書每種方案和時間。）設(shè)計(jì)方案：⑴老師提出設(shè)計(jì)要求：小明需要做這么多事啊！請你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么？再做什么？怎樣才能讓客人盡快喝上茶？用你們準(zhǔn)備好的工序圖片擺一擺。教學(xué)重點(diǎn)：：：：一、預(yù)設(shè)情境。（1）開展游戲。利用減法原理就是：從最后報數(shù)和是10中每次減去3，減去3個3還剩1，用除法表示是：10247。因?yàn)檎l最后報數(shù)使和為10誰獲勝。（1）兩人一組進(jìn)行游戲。（3）列式計(jì)算。（3）列式計(jì)算。2．媽媽開始做飯，洗電飯鍋2分鐘，洗米2分鐘，煮飯35分鐘，洗切菜20分鐘，炒菜15分鐘?？墒切×料肓艘粋€很好的烙餅方法，烙了6張餅只用了6分鐘，他到底是怎樣做的？（1）獨(dú)立思考。（1）怎樣合理安排時間？（2）在生活中如何節(jié)省時間提高效率？（3）怎么取得比賽的勝利？ 3．交流小結(jié)。2．認(rèn)識到解決問題策略的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。教學(xué)重點(diǎn)1．體會運(yùn)籌和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。（1）本單元你學(xué)會什么？（2）本單元我們通過學(xué)習(xí)“烙餅問題”、“沏茶問題”、“排隊(duì)問題”及“田忌賽馬”，你有哪些收獲？2．學(xué)生交流匯報。（二）運(yùn)用知識，解決問題1．小亮用平底鍋烙大餅，鍋內(nèi)同時最多只能放4張大餅，而烙一張大餅需要4分鐘，因?yàn)轱灥拿棵娓餍枥?分鐘。2+2+2=6 或 23=6（4）小結(jié)：（略）。（2）匯報交流。（2）匯報交流。講明規(guī)則：兩人輪流報數(shù)，每人只能報1或2，把每人報的數(shù)連續(xù)相加起來，最后一個報數(shù)使和為10的人就是獲勝者。（4）分析講解：因?yàn)槊看慰蓤?或2，那么如果一方報1，另一方就可以報2；一方報2，另一方就可以報1；這樣總能保證每個回合連續(xù)兩次報數(shù)之和是3。因此誰先報誰獲勝。講明規(guī)則：10張撲克牌，把它們擺成一行，從第一張開始雙方依次輪流拿牌，每次可以拿1張或2張撲克牌，誰最先拿到第10張誰就贏。（三）課堂總結(jié)與反思第二篇：四年級上冊數(shù)學(xué)廣角教案范文四年級上冊數(shù)學(xué)廣角教案趙改煥 教學(xué)內(nèi)容：P113114，例2 教學(xué)目標(biāo)：通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用；使學(xué)生認(rèn)識到解決問題的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識，感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。）看圖分析：（多媒體出示各項(xiàng)工序圖。⑶展示各小組的設(shè)計(jì)
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