20xx年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-全文預(yù)覽
【正文】 經(jīng)念相吻合 在假期里你買了什么物品?花了多少錢? 老師買了一本書(shū)，同學(xué)們猜一猜要多少元? 從同學(xué)們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù)，要用小數(shù)表示。 了解小數(shù)在生活中的普遍存在及廣泛運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂(lè)趣。小數(shù)的含義是屬概念教學(xué)，較為抽象、凝煉，根據(jù)學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的這一規(guī)律?！ ≡诤献髋c交流中的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！ ?wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么? 五、作業(yè)布置?！ ?3)合作交流?！ ≈笇?dǎo)完成課本第5頁(yè)“議一議” 全班交流時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么表示“多45只”的那一段要用實(shí)線表示?！ ?wèn)：從圖上你能獲得哪些些信息?問(wèn)題是什么? 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出圖中所提供的信息，明確所提的問(wèn)題：啄木鳥(niǎo)每天吃多少只害蟲(chóng)? (2)自主探索 教師提示學(xué)生試著用線段圖來(lái)表示圖中的數(shù)量關(guān)系分析和解決這個(gè)問(wèn)題。(10299)(12063)45 先指名學(xué)生口答運(yùn)算順序，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后進(jìn)行全班訂正。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線段圖表示數(shù)量關(guān)系，分析具體的實(shí)際問(wèn)題?！ ∽钚?021年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2 教學(xué)內(nèi)容 課本第5—6頁(yè)例例5，課本第6頁(yè)“課堂活動(dòng)”。 先指名學(xué)生口答運(yùn)算順序，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后進(jìn)行全班反饋矯正。3”這個(gè)算式是否符合解決此題的順序，進(jìn)而探討出用小括號(hào)“()”來(lái)幫忙?！ 〕鍪纠?教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、前題診測(cè) 提問(wèn)：不含括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么? 計(jì)算：24+480247?！ ≡诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算z 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 通過(guò)購(gòu)物的情境，感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。 教學(xué)準(zhǔn)備 例3的教學(xué)情境掛圖。 二、探索新知 教學(xué)例3?！ 、傧茸寣W(xué)生用分步式獨(dú)立解決“兒童衣服多少元一件”這個(gè)問(wèn)題，組織全班交流，說(shuō)說(shuō)分步式中每一步求的是什么? ?、谧寣W(xué)生試著用一個(gè)算式解決問(wèn)題，組織討論“21378247?！ ∽寣W(xué)生完成課本第4頁(yè)中的“算一算”?！ ∥濉⒆鳂I(yè)布置 練習(xí)一第7頁(yè)第4題?！ √岣邔W(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4+25
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