教科版科學五年級上冊我們的小纜車教后反思(編輯修改稿)
2025-01-13 22:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 當然課堂中也發(fā)現(xiàn)了學生的富有創(chuàng)造性的想法，如在探究拉力大小與小車運動快慢的關系，有學生想到兩小組合作，確定共同的行使距離，兩組以比賽的形式最終發(fā)現(xiàn)拉力大運動速度快，拉力小運動速度慢，學生這樣的實驗方法遠勝于我原本的設計，通過兩組同時進行學生可以更清晰的觀察從而得出結(jié)論。 所以每一堂課都一定要細心、留心、盡心的做好準備！ 這次在太倉上的評優(yōu)課，小草老師在現(xiàn)場聽了課，并在我的博文“ 《我們的小纜車》設計思路”中指出，“ 從學生開始實驗研究拉力與速度的關系時間用去28 分鐘，除去試試做個小纜車，師生互動交流至少 23 分鐘，哪里可以簡潔些？”
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