【文章內(nèi)容簡介】 互換的方法解釋師生交往的不同行為，理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進(jìn)行有效的溝通；能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。 知識目標(biāo) 了解教師工作 的基本特點(diǎn)；知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)容；了解與教師交往、溝通的基本原則。 教學(xué)重點(diǎn) 了解教師的工作特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) “我愛我?guī)?”。 教學(xué)過程及措施 一、課前活動：訪談老師 訪談的內(nèi)容可以包括如下幾個方面。 （ 1）他怎樣看待學(xué)生； （ 2）他對本班級的評價和期望； （ 3）他怎樣看待所教的學(xué)科； （ 4）他的興趣愛好有哪些； （ 5）他最愛讀的書； （ 6）近期他遇到的煩惱； （ 7）近期他遇到的最高興的事； （ 8） 他每天在學(xué)校里需要處理的工作； （ 9）他每天的工作時間； （ 10）他設(shè)計一節(jié)課所需要的時間； （ 11）他怎樣看待自己的工作； （ 12）他對自己的評價。 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行訪談，整理訪談結(jié)果并在課堂上開展交流活動，達(dá)到理解教師、了解教師的目的。 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生思考對教師職業(yè)的新感受。 最后教師總結(jié)：教師是人類文明的傳播者，不僅幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能，而且教給我們做人的道理。教師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。教師被譽(yù)為人類靈魂 的工程師，它是陽光下最燦爛的職業(yè)。 二、我與老師的故事 學(xué)生講述發(fā)生在自己與老師之間的、自己印象深刻的故事?？梢詮囊韵聨讉€方面講述老師對自己的影響： (1) 你的老師對你有哪些影響（包括積極的影響和消極的影響）？ (2) 你能否原諒老師的過失？如果不能原諒，那么怎樣盡量降低老師對你的消極影響； (3) 比較師愛與父母之愛的區(qū)別，體會教師的愛神圣高尚在哪里？ (4) 自己有沒有最愛的老師，為什么最喜歡他（她）？ 三、給最愛的老師畫個像 學(xué)生介紹自己最愛的老師，可以采用畫像、語言、詩歌、動作、口 頭禪等方式介紹。 小結(jié)： 通過教學(xué)，學(xué)生基本了解了教師職業(yè)的特點(diǎn)，更加理解和尊敬老師了。 教學(xué)反思 時間： 年 月 日 星期： 課題 良師與益友 本期總節(jié)數(shù) 10 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價值觀 進(jìn)一步樹立尊師觀念，樹立正確的師生交往觀，培養(yǎng)主動與教師交流溝通的意識，積極與教師進(jìn)行有效的溝通；熱愛教師，正確對待教師的表揚(yáng)與批評。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生全面地看待師生關(guān)系、提高正確處理師生矛盾的能力；提高 與老師交流溝通的能力。 知識目標(biāo) 了解新型師生關(guān)系的特點(diǎn)，懂得如何 與老師進(jìn)行有效的溝通，了解解決師生交往困擾的方法與技巧，知道應(yīng)該怎樣與老師交往。 教學(xué)重點(diǎn) 如何與老師交朋友。 教學(xué)難點(diǎn) 怎樣與老師進(jìn)行有效的溝通。 教學(xué)過程及措施 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入： 難忘的老師 學(xué)生朗讀配樂散文《難忘的肖老師》（見“多媒體資源”），認(rèn)真體會作者的心理感受。 教師提問：（ 1）作者描述的是怎樣的情感？（ 2）作者和肖老師之間發(fā)生了什么事情？（ 3）問題是怎樣得到解決的？（ 4）你如何看待他們這種師生關(guān)系？ 以一位即將離校學(xué)生對往昔師生相處時光的回顧，引出良好 師生關(guān)系對學(xué)生發(fā)展的影響，為本課內(nèi)容的展開做必要的情感鋪墊。 活動： “良好師生關(guān)系”調(diào)查 教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者回味中學(xué)師生關(guān)系時的情感，結(jié)合自己的情況，談?wù)剬硐霂熒P(guān)系的看法。 學(xué)生宣讀“教師心目中良好師生關(guān)系”的調(diào)查結(jié)果（課前開展調(diào)查活動）。教師引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)查結(jié)果。 可能出現(xiàn)的結(jié)果：學(xué)生經(jīng)過比較后發(fā)現(xiàn)，教師和學(xué)生對良好師生關(guān)系的期望有著驚人的相似，這說明良好的師生關(guān)系不僅是學(xué)生的需要，也是教師的期盼。 小結(jié)：平等、民主、尊重、信任、理解、互助的師生關(guān)系，不僅是廣大同學(xué)的期望，也是教師的期望，更是我們共同努力的目標(biāo)。 在平等和諧的氛圍下，師生共同暢談對良好師生關(guān)系的期望，探索進(jìn)一步努力的目標(biāo)。把良好師生關(guān)系的情景展現(xiàn)在同學(xué)們面前，有利于激發(fā)學(xué)生建立良好師生關(guān)系的愿望，為接下來的溝通和理解奠定基礎(chǔ)。 體驗(yàn) ：換位思考 學(xué)生思考并交流：散文中主人公和肖老師平時關(guān)系那么好，為什么也會發(fā)生矛盾；假如你是這位肖老師，你當(dāng)時的感受和想法是什么？ 通過體會散文中的肖老師當(dāng)眾批評自己最疼愛的學(xué)生時的想法和心理感受，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從教師的角度考慮 課堂交流可能的情況：絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識到，肖老師要管理課堂、要組織教學(xué)等，所以會當(dāng)眾批評學(xué)生。這時，教師要進(jìn)行適時的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到，師生之間的友情和學(xué)生之間或 同伴之間的朋友關(guān)系不同，這種不同來源于彼此的角色及責(zé)任，良師益友是以對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)為前提的。這就使師生之間不可避免地要發(fā)生一些沖突。學(xué)會面對和接受這些不同以及由此產(chǎn)生的沖突是建立良好師生關(guān)系的前提。 小結(jié)：同學(xué)們剛剛體會了老師在處理問題時所面臨的顧慮或難處，更進(jìn)一步地理解了老師的責(zé)任。相信這些一定會對我們建立良好的師生關(guān)系起到促進(jìn)作用。 師生間的沖突，明確相互理解在建立良好的師生關(guān)系中的重要性。這一部分也是本課的難點(diǎn)之一。 活動： 師生關(guān)系調(diào)查 呈現(xiàn)學(xué)生課前進(jìn)行的關(guān)于本校初一師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查的結(jié)果。 運(yùn)用全班交流和小組交流相結(jié)合的方式，就調(diào)查的結(jié)果，分別從學(xué)生和教師的角度討論：為什么目前師生關(guān)系還存在這樣一些問題？ 進(jìn)一步運(yùn)用換位思考，對現(xiàn)實(shí)的師生關(guān)系問題進(jìn)行分析。為接下來針對本班情況的討論奠定基礎(chǔ)。 鏈接與拓展 學(xué)生調(diào)查生活中易使教師產(chǎn)生煩惱的事件，交流調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。 請參與采訪的同學(xué)談?wù)劜稍L體會，使學(xué)生進(jìn)一步理解：建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生也發(fā)揮著極其重要的作用。 活動： 尋找破壞師生關(guān)系的因素 根據(jù)前面的討論，基本可以達(dá)成這樣的共識：師生之間沒有不可逾越的鴻溝；師生之間需要相互尊重，相互理解，共筑師生間的情感橋梁。 引導(dǎo)學(xué)生分析，本班是否存在容易破壞師生關(guān)系的問題，應(yīng)該如何處理類似的問題。 可能的情況：一旦談到本班的情況，就容易出現(xiàn)對號入座的現(xiàn)象，弄不好會使學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理，影響接下來的討論。教師要注意，不要過多地糾纏具體的事件或表現(xiàn)，對事件要概括為一般現(xiàn)象，以積極的引導(dǎo)為主，能引發(fā)學(xué)生的思考就足夠了。 學(xué)會主動建立良好的師生關(guān)系是本課的落腳點(diǎn)，也是本課的 教學(xué)重點(diǎn)。通過小組討論，集思廣益，有利于從不同角度探討建立良好師生關(guān)系的方法，也能夠培養(yǎng)學(xué)生合作探究、分析問題和解決問題的能力。 小結(jié) 通過前面的討論，同學(xué)們?yōu)槲覀儼嗉壗⒘己玫膸熒P(guān)系出謀劃策，提出了許多極有價值的建議。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些方法付諸實(shí)踐，今天將成為我們師生關(guān)系的新起點(diǎn)。 鏈接與拓展 學(xué)生調(diào)查建立良好的師生關(guān)系有哪些阻礙，交流調(diào)查結(jié)果。（無論學(xué)生還是教師都認(rèn)為缺乏溝通和理解是建立良好師生關(guān)系的最大障礙） 通過調(diào)查，感受建立師生關(guān)系的必要性。 活動： 師 （ 1）呈現(xiàn) 本班班主任老師給同學(xué)的心理話，請同學(xué) 班主任老師要為學(xué)生溝通做出榜 生情感溝通 在悠揚(yáng)的音樂聲中朗讀，體會班主任老師在寫這段話時的心情。 （ 2）請學(xué)生給老師留言 ,可以是一句真誠的感謝、一句贊美、一個祝福、一個心愿、一點(diǎn)歉意或者是一個能促進(jìn)良好師生關(guān)系的建議，寫在學(xué)生最喜愛的紙上，并折疊成學(xué)生最喜歡的形狀，放到教師事先準(zhǔn)備好的“幸運(yùn)盒”里。 可能出現(xiàn)的情況：如果學(xué)生無法寫或不好意思寫，教師要做引導(dǎo)，必要時可以借用其他同學(xué)寫好的進(jìn)行啟發(fā)。交流要以自愿為前提。 （ 3）動員學(xué)生將“幸運(yùn)盒”精心裝飾，選派信使把這些留言作為禮物送給班主任老師，將溝通落到實(shí)處。 樣，為接下來的活動作鋪墊。教師的話將課堂教學(xué)回歸學(xué)生的日常生活實(shí)際。 學(xué)生選用自己喜歡的紙，折疊成喜歡的形狀，寫下要對老師說的話，此活動創(chuàng)設(shè)了和諧、寬松的溝通氛圍，可能也是本課的高潮之一。 小結(jié) 身為教師，今天聽到了許多同學(xué)的心聲，感受到你們的熱情和寬容，我非常高興。希望同學(xué)們在現(xiàn)實(shí)生活中能夠用熱情真誠、寬容大度、客觀公正的心態(tài)對待自己的老師，建立良好的師生關(guān)系，使老師們感受到與你們相處的幸福，也可以使你們更多地體驗(yàn)到學(xué)生生活的快樂。最后，我想說的是：尊重、愛惜他人，本身 就是自尊、自信的體現(xiàn)。 總結(jié)觀點(diǎn)，提出希望。 教學(xué)反思 第 三 單元 友誼的天空 第六課 有朋友的感覺 時間： 年 月 日 星期： 課題 友誼：心靈的需要 本期總節(jié)數(shù) 11 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友過程中不斷提升自 己的道德品質(zhì)。 能力目標(biāo) 能夠用自己的話概括什么是友誼，掌握發(fā)展真摯友情的方法；能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)解決交友過程中的困惑；通過分析交友的事例，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非、自我反 思、換位思考的能力。 知識目標(biāo) 通過活動引導(dǎo)學(xué)生反思自己交友的情況，學(xué)會選擇和維護(hù)真摯的友情。 教學(xué)重點(diǎn) 理解友誼的重要性。 教學(xué)難點(diǎn) 理解體會“友誼是心靈的需要”。 教學(xué)過程及措施 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 活 動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入： 小姑娘的友誼 幻燈片展示故事《小姑娘的友誼》，故事如下 ： 有一天，一個小姑娘回家晚了。做好晚餐久等孩子不歸的媽媽不免生氣，責(zé)問女兒究竟去了哪里。小姑娘回答說，她在等小雨，小雨在騎車回家的路上跌倒，自行車摔壞了。 “可是你又不會修車啊?！蹦赣H說。 “那沒關(guān) 系，”小姑娘說，“我停下來，陪著她一起就是了?！? 教師提問：（ 1）你從這個故事中得到了什么啟發(fā)？ （ 2）你怎樣理解小姑娘的友誼？ 學(xué)生自由發(fā)言。 教師小結(jié)：友誼是我們生活中不可缺少的最寶貴的東西。沒有友誼，生活就像一片寂寞的沙漠。今天就讓我們一起走進(jìn)“友誼”這個話題。 用故事切入主題，激起學(xué)生的興趣。 活動一： 朋友畫像 教師：朋友和友誼是人生的永恒話題，我們渴望友情，尋找朋友。每個人心目中都有自己理想的朋友?，F(xiàn)在請同學(xué)給自己理想中的朋友畫個像。 學(xué)生自由創(chuàng)作。 教師小結(jié)：其實(shí)，我們大家對 理想朋友的期望是基本一致的。那些樂于助人、理解支持別人、尊重別人的朋友是我們共同期望的。要建立真摯的友誼，不僅需要別人這樣做，更重要的是我們要努力成為這樣的人。 通過學(xué)生對理想中的朋友的描繪，讓學(xué)生概括所喜歡的朋友的特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生思考如何成為受人喜歡的朋友。 拓展與鏈接 心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，受歡迎的人和不受歡迎的人分別具有如下的品質(zhì)。 受歡迎的品質(zhì)：真誠、理解、值得信賴、理智、有思想、體貼、熱情、友好、不自私、幽默、負(fù)責(zé)任、開朗、信任別人?? 不受歡迎的品質(zhì)：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短淺、粗魯、 自高自大、貪婪、不真誠、惡毒、不老實(shí)、冷酷、邪惡、說謊?? 教師： 希望同學(xué)們不斷地提高自己的人格魅力，成為受歡迎的人，擁有更多的朋友。 引導(dǎo)學(xué)生努力成為一個受歡迎的人。 活動二： 友 教師呈現(xiàn)下面的詩歌，請學(xué)生朗讀。 通過續(xù)寫 誼朋友 友誼是友好的象征，是親密的體現(xiàn)，是人類生存不可缺少的精神財富。 友誼是你孤寂時，搭在你肩上的一雙溫暖的手； 友誼是你忘情歡呼時，背后一雙關(guān)切的眼睛； 友誼是你垂淚時，借你依靠的堅實(shí)肩膀； 友誼是你成功時，默默為你祝福的心靈； 友誼是你失敗時，鼓勵你的只言片語； 友誼是你需要時 ，及時趕到的關(guān)懷、批評、鼓勵； ?? 讓學(xué)生根據(jù)自己對友誼和朋友的理解，續(xù)寫詩文，可分小組合作完成。寫完后，全班同學(xué)交流分享。課后將寫得好的句子整理成冊，或者掛到教室里進(jìn)行展覽。 詩文，讓學(xué)生體會友誼的重要性，感受朋友帶來的快樂和幸福。 活動三： 有了煩惱跟誰說 教師：在成長的過程中，少不了煩惱和憂愁。遇到不順心的事情時，我們都希望得到他人的幫助。在不同的年齡階段，我們有不同的傾訴對象。 請同學(xué)們認(rèn)真填寫下面的表格。 時間 事情 傾訴對象 幼兒園時 小學(xué) 初 一 現(xiàn)在 教師總結(jié)：看來，不同年齡階段，我們尋找支持和幫助的對象不同?，F(xiàn)在的我們更喜歡同伴朋友來分擔(dān)煩惱，說明我們更需要友誼。 引導(dǎo)學(xué)生懂得友誼的重要性，理解友誼是每個人心靈的需要。 拓展鏈接 教師：人生活在這個世界上，會有許多需要。美國有一位著名的心理學(xué)家叫馬斯洛，他把人的需要從低級到高級分為 5 個層次。（見附錄二） 呈現(xiàn)馬斯洛的需要層次，模型，學(xué)生小組討論從中的發(fā)現(xiàn)。 教師：友誼是人的心理需要。人有愛和歸屬的需要，所以人需要有接納自己的群體，需要朋友；人有尊重的需要，所 以人需要有贊賞、看重自己的朋友。