【文章內(nèi)容簡介】 是分得這些蘿卜的十分之六。（4）課件演示分的過程。3小結(jié)：把一些物體看成一個整體平均分成幾份，其中的一份就是這個整體的幾分之一，其中的幾份就是這個整體的幾分之幾。（板書課題：幾分之幾）三、組織練習做想想做做1。（1）讓學生仔細觀察，思考把幾個看成一份，在圖上分一分。（2）填寫分數(shù)，并指名說出結(jié)果。做想想做做2。（1）引導學生看清每幅圖平均分成幾份，涂色部分占這樣的幾份。（2）各自填寫分數(shù)。做想想做做3。學生獨立涂色，然后與同桌交流。做想想做做4（1）同桌互相擺一擺。（2）交流：你是怎樣擺的？（3）你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？四、全課總結(jié)同學們，今天我們學習了什么？通過今天的學習，你知道了什么？小學數(shù)學三年級上冊教案7課題：小數(shù)的大小比較第課時教學目標：，從中進一步學習簡單的數(shù)學推理。，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點：掌握一位小數(shù)大小比較的方法。教學難點：運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題。教學準備：課件教學過程：一、情境引入，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。請大家觀察價目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價錢分別是多少?學生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。教師整理板書：，。提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數(shù)學問題?(學生自由提出問題)：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎?揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。二、交流共享。提問：?課件出示： ○ 學生獨立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報想法。想法一：，8角大于6角。想法二：=8686，=。 10101010出示兩個正方形，再比一比。()小結(jié)：兩個小數(shù)都是零點幾的，我們可以比較它們的小數(shù)部分，十分位大的這個小數(shù)就大。提出問題：比一比雪糕和冰磚的價格，并和同學說說你是怎樣比的。出示： ○ (1)學生獨立思考后小組討論，小組選派代表匯報想法。想法一：,，所以雪糕便宜。想法二：，想法三：因為8比15小，(2)談話：同學們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個數(shù)。(出示數(shù)軸圖)提問：?學生在教材中的數(shù)軸上標出兩個小數(shù)的位置。學生匯報交流，并說說自己的想法。小結(jié)：兩個小數(shù)的整數(shù)部分不相同時，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。(3)引導：，、哪個最小。學生獨立標出位置，并比較大小。(4)任意選兩種冷飲，比一比價格，再說說你是怎樣比的。學生在小組里交流，主要比較以下四種情況：○ ○ ○組織學生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種，你是怎么知道的?(指名回答)。提問：我們在比較小數(shù)的大小時，可以采用什么方法來比較?你有什么好的想法?先組織學生進行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結(jié)。(1)采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。(2)數(shù)軸比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標出，然后比較其大小。(3)整體比較法，即位數(shù)相同，從位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰大這個數(shù)就大。位數(shù)不同，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時候，就比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個小數(shù)就大。三、反饋完善“想想做做”第1題。(1)出示圖片，讓學生觀察。提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎?(6厘米和9厘米)再問：用分米作單位，這兩條彩帶分別長多少?再問：你能比較這兩個小數(shù)嗎?((2)要求：先寫出小數(shù)再比較大小。學生獨立完成，集體交流，并說說想法?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學生先根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，然后比較大小。指名匯報，匯報時讓學生說說自己的比較方法?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學生先回顧比較小數(shù)大小的方法，再獨立完成，完成后指名匯報。“想想做做”第4題。讓學生先在數(shù)軸上標出數(shù)，然后按順序把三個數(shù)填入括號內(nèi)，最后集體交流，說說比較的過程。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲?還有哪些疑問?小學數(shù)學三年級上冊教案8一、教材分析有余數(shù)的除法是在學生已經(jīng)理解了除法的意義和表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上，通過單元主題圖創(chuàng)設(shè)情境逐步引入有余數(shù)的除法問題，使學生通過具體問題體會余數(shù)的意義，并明確余數(shù)小于除數(shù)的道理。二、教學目標根據(jù)數(shù)學課程標準和教學內(nèi)容以及學生的實際情況，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個方面確定了這節(jié)課的教學目標：：通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作活動,讓學生感知有余數(shù)的除法的意義。：使學生在具體的生活情境中能夠正確口算和筆算有余數(shù)的除法。、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并從中體會到探究的樂趣。三、重點與難點根據(jù)三年級學生的認知水平和思維特點，我制定的：重點：能正確地將表內(nèi)除法列成豎式來計算。難點：理解除法豎式中每一步計算所表示的意思，并明確余數(shù)小于除數(shù)的道理。四、教法與學法根據(jù)《數(shù)學課程標準》所提倡的“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的精神并結(jié)合本節(jié)課的重難點，我確定的教法與學法：教法：情境教學法，啟發(fā)教學法。學法：學生通過觀察交流運用多種感官參與學習。五、教學過程在本節(jié)課的教學中，我以“學生為本”，設(shè)計了這四大板塊的教學。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（二）引導探究，感悟新知。（三）鞏固練習，強化新知。（四）歸納總結(jié)，拓展延伸。下面，我先說第一個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教育家孔子曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師。上課伊始，我引入“快樂數(shù)學園”情景圖，“同學們，小動物們在布置房間呢，這是它們掛的氣球。仔細看看，有什么發(fā)現(xiàn)？（按黃、紅、綠排列）。你們能很快說出第18個是什么顏色的嗎？（綠色）。（出示編號檢驗猜測結(jié)果。）”“挑選你們喜歡的編號讓老師猜猜看。想知道老師為什么能猜得又快又準嗎？學了今天的知識，你們也能行?！保ǘ┮龑骄?，感悟新知。在這個環(huán)節(jié)，首先出示場景，“我們周末要開場聯(lián)歡會，用鮮花裝扮是不是更漂亮呢？”（出示場景圖）這一環(huán)節(jié)復習表內(nèi)除法的知識，讓學生對豎式有初步認識，為下一步更好地學習有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。感知余數(shù)的產(chǎn)生“同學們，23盆花都擺上，每組5盆的時候，最多可以擺幾組？還多幾盆？(學生還剩3盆）讓學生在練習本上列式。同學們做得很好，大家列的算式不一樣，大家互相交流的時候是不是不太方便呢？我們都寫成一種形式，即23247。5=4（組）3（盆）（板書：23247。5=4（組）3（盆））剩下的3盆我們怎么稱呼它呢？我們大家一起給它取個名字吧？我們叫它余數(shù)。我們在商的后面點上6個小圓點，然后寫上余數(shù)。我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)的除法。豎式怎樣列呢？引導學生列式，并分析每個數(shù)字的含義（商4表示可以擺4組，余數(shù)3表示剩下3盆），23除以5等于4組余3盆。當我們平均分物體的時候，并不是每次都能正好分完，有時會有多余的數(shù)產(chǎn)生，這個數(shù)被稱為余數(shù)。如果有16盆花可以擺幾組？如果是17盆，18盆，24盆，25盆呢？，現(xiàn)在用你手中的學具擺一擺，并列出相應的算式。教師展示學生列式。接著教師引導學生觀察余數(shù)和除數(shù)，“同學們，你發(fā)現(xiàn)了什么？”根據(jù)學生回答，完成板書：余數(shù)通過觀察、比較、分析等活動，鼓勵學生積極進行反思性活動讓學生自己探索出余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系：即余數(shù)必須小于除數(shù)。（三）鞏固練習，強化新知。俗話說得好，“熟能生巧”，要掌握知識，形成技能技巧，一定要通過練習。因此我針對本節(jié)課的重點精心設(shè)計了這樣三道題，首先讓學生判斷有余數(shù)的除法算式計算是否正確，及時鞏固“余數(shù)比除數(shù)小”，接下來通過“動手練一練”熟悉“除法豎式”的基本結(jié)構(gòu)，最后結(jié)合生活場景引導學生用“有余數(shù)的除法”解決實際問題。這樣的練習由易到難、由淺入深循序漸進，讓學生從不同角度體會有余數(shù)的除法。我再次出示“數(shù)學游樂園”情景，“同學們，現(xiàn)在你們知道老師快速猜出氣球顏色的奧妙了嗎！”，你們