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正文內(nèi)容

粵滬版八年級上冊31光世界巡行5(編輯修改稿)

2025-01-13 21:37 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ?光來自何處?又是如何傳播的?顏色是怎么回事?等等。有的問題正是接下來所要研究的,可以板書下來;有些問題本節(jié)不能解決,要到后面幾節(jié)逐一研究,可以向?qū)W生說明;有些問題可能超出初中范疇,仍要給學(xué)生以積極的評價(發(fā)問本身是一種難能可貴的品質(zhì), 一定要鼓勵),并留下懸念,激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),繼續(xù)深造。 關(guān)于“ 光是什么 ”,只讓學(xué)生常識性了解 “ 光是電磁波 ” 即可??梢宰寣W(xué)生閱讀教材,知道可見光與無線電波 、紅外線、紫外線、 X 射線、 γ 射線都是電磁波,通常 所說的光是指可引起人的視覺的那一部分電磁波。 光是怎樣傳播的 ⑴ 光源 可以由前一個教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的自由發(fā)問,引出問題:光來自何處? [來源 :Zamp。x x amp。k .Co m] 針對問題,首先讓學(xué)生舉例說明,例如太陽、燈火等都能發(fā)光;然后歸納得出“能自行發(fā)光的物體叫做光源”。這樣由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,便于學(xué)生接受,也培養(yǎng)了學(xué)生觀察思考和歸納的能力。 學(xué)生明確光源的概念以后,為加強理解,可引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別日 常生活中的事物哪些是光源,哪些不是光源。這里應(yīng)強調(diào)光源概念中“自行發(fā) 光”的含義,例如“月光”是反射的太陽光,月亮本身并不發(fā)光,它不是光源。為增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師還可以展示一些日常生活中的實物,讓學(xué)生辨認(rèn)它們是不是光源,如拋光的金屬物品,锃亮的玻璃、硬幣、錫紙等,燃燒中的火柴,演播狀態(tài)的電視(或手機)屏幕等。 如果條件允許,教師還可以播放一些圖片、錄像資料,介紹各種自然光源(如恒星、螢火蟲)、人造光源(包括古代的 和新型的光源),以拓展學(xué)生視野。 ⑵ 光的直線傳播 學(xué)了光源后,自然過渡到下一個知識點:光從光源發(fā)出后,是怎樣傳播的呢? 光在空氣中沿直線傳播,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗,而對于光在水和玻璃中的傳播,感性認(rèn)識比較少。教學(xué)時可以從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生深入探究。 建議首先利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生列舉實例,說明光是如何傳播的。例如舞臺上“掃射”的光束,手電筒射出的光柱,掃地時看到的從窗口射進(jìn)室內(nèi)的太陽光等,這些現(xiàn)象都表明:光在 空氣. . 中是沿直線傳播的。 在此基礎(chǔ)上進(jìn)一 步追問(引導(dǎo)學(xué)生深入探究):光不僅能在空氣中傳播, 也能在水、玻璃等介質(zhì)中傳播,光在空氣中沿直線傳播
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