【文章內(nèi)容簡介】 舒服。告訴學(xué)生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生手指離筆尖稍遠(yuǎn)些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學(xué)生在體驗(yàn)養(yǎng)成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。另外，在家長的積極配合下讓家長不斷的提醒孩子，在寫作業(yè)、練字時(shí)都保持正確的寫作姿勢和握筆姿勢。這樣老師、家長、齊抓共管，長期以往一定會收到良好的效果。人們常說：“字是人的第二張臉面”。這是因?yàn)樽謱懙萌绾瓮从吵鲆粋€(gè)人的學(xué)識、性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等?！缎抡n標(biāo)》提出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于小學(xué)生身心特征來說，寫字不僅可以鞏固識字，字寫得正確端正，行款整齊，有一定的速度，有助于更好地 5 完成各科作業(yè)，也為將來的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)?？稍诮虒W(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們做寫字的習(xí)慣真是讓人擔(dān)心。有的書寫方法不當(dāng)：有橫握著筆，有拳握著筆，有的一直握到筆尖處，有的又遠(yuǎn)離筆尖。有的落筆太重，每字的一筆一畫都是那么用力，仿佛是在刻字。有的落筆很輕，仿佛蜻蜓點(diǎn)水。有的坐姿不正：斜著坐的（擺出喝茶老人的姿勢），彎弓坐的（像上了年紀(jì)似的），有的手托下巴，（好像頭會掉下來似的。）那怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣呢？這是此課題急需解決的問題。具體操作如下：培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿及握筆的好習(xí)慣要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，良好的寫字姿勢是基礎(chǔ)。小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長。為了達(dá)到這一目的，我們首先把正確坐姿及握筆的要點(diǎn)編成順口溜如：“右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，手離筆尖約一寸。讓學(xué)生熟記成誦，并印發(fā)給家長，讓家長配合學(xué)校使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生寫好規(guī)范字的好習(xí)慣要掌握千變?nèi)f化的書寫線條，離不開扎實(shí)的基本功?！皩W(xué)好規(guī)矩，循序漸進(jìn)”。寫字技巧的學(xué)習(xí)離不開這條基本原則。如果把一個(gè)字看成是一部組合巧妙的“機(jī)器”的話，那么，八個(gè)基本筆畫則是組成“機(jī)器”的“零件”?！傲慵笔欠窬_，直接關(guān)系到“機(jī)器”是否能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。為此，寫字課中，對規(guī)范、漂亮的基本筆畫、筆畫的變化及漢字部首進(jìn)行教學(xué)是重中之重。在課堂上，我們把八種基本筆畫、部首寫法結(jié)合范字教給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到筆筆到位，各個(gè)象樣。學(xué)生有了這樣的基礎(chǔ)，就能學(xué)以致用，逐步寫成規(guī)范的正楷字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀貼的好習(xí)慣讀帖是指臨摹者在寫前對字帖靜觀默察，細(xì)想體味，對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。在眾多正楷字帖中，一些著名硬筆書法家龐中華等的字帖都是很好的范本。而實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生常常不讀貼，或?qū)ψ痔宰鳛g覽，就匆匆下筆，以至顧此失彼，徒勞無功。要提高寫字教學(xué)的效率，就必須培養(yǎng)學(xué)生的讀貼能力和習(xí)慣。我們有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生臨筆畫，臨間架結(jié)構(gòu)，臨行氣，臨章法等。6 如臨筆畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的位置，起筆和收筆的方圓，藏露，筆畫的長短、精細(xì)、俯仰、斜正、曲直等。讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的讀帖習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)苦練”的習(xí)慣勤學(xué)苦練是古今書家的共同之處。如何讓學(xué)生做到這一點(diǎn)，我們的做法是講故事，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。愛聽故事是小孩的天性，自古至今有許多書法家或書法愛好者練字的軼事趣聞。我們在寫字課中有重點(diǎn)地介紹他們勤學(xué)苦練書法的事跡。如東晉大書法家王羲之，為了洗筆方便，索性就到庭院的池塘邊去寫，在池塘邊洗筆。天長日久，那水塘里的水就變成黑的了，成了后人傳為美談的“墨池”。唐代書法家歐陽詢看到晉古碑，在碑前觀了三天才離去。這樣既教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們勤學(xué)苦練的精神，又激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，引導(dǎo)學(xué)生與自己的惰性做斗爭。我們堅(jiān)持識字、寫字有機(jī)結(jié)合，即教學(xué)生字時(shí)有機(jī)地進(jìn)行寫字指導(dǎo)。當(dāng)然，僅靠一周一節(jié)寫字課，學(xué)生是不可能把字寫好的。我們讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)練字的計(jì)劃。確定每天練字的時(shí)間，每天下午第一節(jié)課前15分鐘練字，回家練１５分鐘，并要求家長督促，真正落實(shí)“天天練”。因?yàn)橛辛死蠋煹闹笇?dǎo)，家長的督促，學(xué)生進(jìn)步更明顯了，興趣更濃了。培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時(shí)”的好習(xí)慣葉圣陶先生曾說過：“咱們天天為了實(shí)際需要而寫字，其實(shí)天天在練字”。我們常常見到的情形是：學(xué)生練字時(shí)是一種書寫，做作業(yè)時(shí)又是另一種書寫。究其原因：一方面是學(xué)生作業(yè)多，難以顧及書面質(zhì)量；另一方面是學(xué)生沒有實(shí)現(xiàn)知識的遷移，沒有形成自覺寫字的習(xí)慣。為此，我在寫字課上，對學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中，養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識。要有“提筆即是練字時(shí)”這種意識，就應(yīng)該做到不管是什么場合，不管什么時(shí)間，只要提起筆來寫字，就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢。特別要抓緊日常各門作業(yè)這一練寫字的最好機(jī)會，和各科老師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)長期而艱苦的過程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。對此，教師一定要從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，要抓住小學(xué)階段的最佳時(shí)期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。七、預(yù)期成果推出成功的學(xué)生書法作品47份。形成具有可操作性的研究報(bào)告若干。，形成良好的寫字習(xí)慣。形成研究論文若干八、課題研究的可行性分析 ：我校在教研主任劉主任的帶領(lǐng)下，已經(jīng)做了多項(xiàng)可行性的課題，并取得了一定的成績。在這一次的研究過程中，既鍛煉我們的科研意識和科研能力，激發(fā)我們的科研熱情我們堅(jiān)信在主管部門的大力支持下，在專家、同行們的指點(diǎn)、幫助下，經(jīng)過全體主研人員的共同努力，我們一定會搞好本課題的研究。我們的研究人員，都是樂于鉆研、敢于吃苦的中青年教師，為課題研究的順利實(shí)施提供了有力的保障。九、課題研究人員分工學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組名單 特別顧問：劉厚軍組長： 麻邵英（自安小學(xué) 語文教研組長）成員： 黃麗梅（自安小學(xué) 語文教研副組長）江錦輝（自安小學(xué) 小學(xué)高級教師）郭愛軍（自安小學(xué) 小學(xué)高級教師）陳和平（自安小學(xué) 小學(xué)高級教師）毛建萍（自安小學(xué) 市級骨干教師）黃曉林（自安小學(xué) 小學(xué)一級教師）石芳君（自安小學(xué) 小學(xué)一級教師）陳 玲（自安小學(xué) 班主任）劉英姿（自安小學(xué) 班主任）宋曉珍（自安小學(xué) 班主任）易 瀏（自安小學(xué) 班主任）課題領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織保障、人員保障、制度保障、經(jīng)費(fèi)保障、宏觀調(diào)控研究進(jìn) 8 程。課題主研人員名單主研負(fù)責(zé)人：劉厚軍（自安小學(xué) 教研組長）參加課題研究，負(fù)責(zé)課題立項(xiàng)、申報(bào)工作，對課題研究進(jìn)行各方面的協(xié)調(diào)，確保課題的順利實(shí)施，負(fù)責(zé)撰寫開題報(bào)告、研究方案、階段性計(jì)劃、階段性總結(jié)、結(jié)題報(bào)告并負(fù)責(zé)課題資料的保存。課題參研人員：黃麗梅（自安小學(xué) 語文教研副組長）江錦輝（自安小學(xué) 小學(xué)高級教師）郭愛軍（自安小學(xué) 小學(xué)高級教師）陳和平（自安小學(xué) 小學(xué)高級教師）毛建萍（自安小學(xué) 市級骨干教師）黃曉林（自安小學(xué) 小學(xué)一級教師）石芳君（自安小學(xué) 小學(xué)一級教師）陳 玲（自安小學(xué) 班主任）劉英姿（自安小學(xué) 班主任）宋曉珍（自安小學(xué) 班主任）易 瀏（自安小學(xué) 班主任）參加課題研究實(shí)驗(yàn)，負(fù)責(zé)撰寫開題發(fā)言稿，收集整理資料負(fù)責(zé)專題論文，具體實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案及總結(jié)，形成主報(bào)告。陳和平（小學(xué)高級教師）及時(shí)寫好簡報(bào)，實(shí)踐操作，形成教學(xué)案例 石芳君（小學(xué)一級教師）參與寫字習(xí)慣變革的實(shí)踐，總結(jié)形成教學(xué)案例 參研人員：石芳君（小學(xué)一級教師）收集學(xué)生的優(yōu)秀寫字習(xí)慣的方式 黃曉林（小學(xué)一級教師）實(shí)踐操作，形成教學(xué)案例 陳 玲（班主任）實(shí)踐操作，形成教學(xué)案例 易 瀏（班主任）實(shí)踐操作，形成教學(xué)案例 劉英姿（班主任）實(shí)踐操作，形成教學(xué)案例宋曉珍（班主任）參與實(shí)踐，總結(jié)形成教學(xué)案例十、參考文獻(xiàn)《語文新課標(biāo)》 《新課程教學(xué)基本策略》 《有效教學(xué)方法》《低年級寫字教學(xué)的幾點(diǎn)新做法》《新課程的教學(xué)模式構(gòu)建》 《個(gè)性化教育與學(xué)生自我發(fā)展》 《新課程的教學(xué)策略》第四篇：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣1征文如何培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣作者：吁 蘭單位：南昌市紅谷灘新區(qū)育新分校電話：***內(nèi)容摘要：俗話說，良好的開端是成功的一半。對于大多數(shù)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，寫字基本上還是一片空白。如果在這個(gè)階段基礎(chǔ)打不好，那“別字”、“錯(cuò)字”就會伴隨孩子一生。因此，我認(rèn)為培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，也不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。而要使生性好動(dòng)的一年級小學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，做到規(guī)范、端正、整潔，并感受漢字的形體美，確實(shí)不是一件容易事。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣俗話說，良好的開端是成功的一半。對于大多數(shù)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，寫字基本上還是一片空白。如果在這個(gè)階段基礎(chǔ)打不好，那“別字”、“錯(cuò)字”就會伴隨孩子一生。郭沫若先生對中小學(xué)生寫好字有過這樣的論述：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。”因此，我認(rèn)為培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，也不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。而要使生性好動(dòng)的一年級小學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，做到規(guī)范、端正、整潔，并感受漢字的形體美，確實(shí)不是一件容易事。為了讓一年級學(xué)生寫好字，在長期的教學(xué)中我不斷思考與實(shí)踐中，終于有了以下幾點(diǎn)認(rèn)識與做法：首先必須針對少年兒童心理，培養(yǎng)寫字興趣?！芭d趣是最好的教師”。教育心理學(xué)認(rèn)為：每當(dāng)一個(gè)學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，就必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中要根據(jù)低年級學(xué)生固有的心理特點(diǎn)，應(yīng)用靈活多樣的方法，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。調(diào)動(dòng)他們對寫字的積極性、主動(dòng)性。漢字是美的，在我國的歷史長河中，涌現(xiàn)過許許多的書法家。教師應(yīng)多收集書法家的書法作品，供學(xué)生欣賞，讓學(xué)生在欣賞佳作的過程中，從作品結(jié)構(gòu)的疏密，點(diǎn)畫的輕重，墨色的濃淡，行筆緩疾中產(chǎn)生一種審美的心理活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生崇拜名人的心理，給他們講述一些古今大書法家勤學(xué)苦練的動(dòng)人故事，如王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，鄭板橋“賣字助窮人”，岳飛“沙上練字”等，學(xué)生就會被這些故事中的主人公刻苦練字的精神所感染，為他們高尚的人格所打動(dòng)，由此激發(fā)學(xué)生熱愛書法的感情與參與意識。定期舉行作業(yè)展覽，展評學(xué)生的書法作業(yè)、作品，給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，使學(xué)生樹立信心，調(diào)動(dòng)積極性，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)參與到練習(xí)寫字的活動(dòng)中，提高書寫水平。抓好表率，樹立寫字標(biāo)兵，結(jié)合板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀作品，表彰寫字能手，形成你追我趕的局勢。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。其次，要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寫字前，指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，告訴學(xué)生寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙。執(zhí)筆