【文章內(nèi)容簡介】 used for 和 used to 的用法，用生動形象的表達(dá)形式，讓學(xué)生記憶深刻。⑤、加強句型記憶Answer the and teacher teach the by up speak Chinese, you speak ：英語教學(xué)的語篇教學(xué)中，首先讓學(xué)生感知文本，然后要體驗文本，最后要將文本的訓(xùn)練項目得以體現(xiàn)。教學(xué)中我們打開課本帶著問題入手，讓學(xué)生初步感知文本。接著結(jié)合問題說出自己對內(nèi)容的理解，緊跟著老師讓學(xué)生通過兩遍的讀來感悟文本。Practice a.: Talk about your house呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生自由討論。b :提問階段，老師巡視輔導(dǎo)，參與學(xué)生討論。c :分組聯(lián)系，讓學(xué)生自主交流。Extension T: Ok, your home are so beautiful and lovely, but Ann＇s house was a little mass ,so can you help me clean up the room ,And your room also should be keep ，怎樣整理房間，做家務(wù)等。設(shè)計意圖：通過聽說讀寫四個途徑來提高學(xué)生的英語能力，五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，同時也為體現(xiàn)教學(xué)的層次性，利用補充填空的形式，將對話梗概呈現(xiàn)出來。既鞏固本課教學(xué)的重難點，又落實英語教學(xué)中寫的訓(xùn)練項目。5：Summary評價（結(jié)合內(nèi)容和學(xué)生課堂的表現(xiàn)給予合適的評價）6：Home work抄寫單詞熟記目標(biāo)句型，與朋友進(jìn)行分角色對話五：教學(xué)重難點教學(xué)重點：本課中目標(biāo)句型的運用和單詞的默寫教學(xué)難點：television telephone 兩個單詞的發(fā)音及意思區(qū)分Used for和used to 的用法區(qū)分教學(xué)準(zhǔn)備: 簡單的PPT 課件，單詞卡片，小的實物六：教學(xué)反思英語學(xué)習(xí)的起始年齡越來越趨向低齡化，心理學(xué)研究表明，低年級學(xué)生學(xué)習(xí)動機淺近，單一，學(xué)習(xí)憑興趣；理解力差，模仿力強，注意力集中時間短，易分散。思維具體形象無意注意占優(yōu)勢。因此，這就要求我們的英語課教學(xué)不能一味的灌輸語言知識，而應(yīng)通過不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，組織開展豐富有趣的游戲活動，寓知識于游戲中，讓學(xué)生聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然的學(xué)習(xí)英語。讓學(xué)生在愉快和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，發(fā)展智力培養(yǎng)能力。為此，我在小學(xué)英語的教學(xué)中作了一定的嘗試。一：創(chuàng)設(shè)具有童趣的游戲活動，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望。二：游戲活動貼近兒童生活有利于引起情感共鳴，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，自尊、自信、愉快、驚喜等，教師要善于利用學(xué)生的生活體驗，通過讓學(xué)生交流，使他們對所學(xué)的語言產(chǎn)生親切感，從而引發(fā)學(xué)習(xí)動機。三：游戲活動堅持采用形式多樣的“活動”，使學(xué)生在活動中感知英語，這里所說的活動是至動手，動腦，動身體等形式。總之，在小學(xué)英語教學(xué)中運用“游戲教學(xué)”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，寓教于樂的有效手段。教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，要提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到我們的教學(xué)目的，靈活采用符合小學(xué)生生理，心理及認(rèn)識特點的教學(xué)方式，才能真正教好英語。第四篇：小學(xué)英語五年級上冊第四單元第二課時教學(xué)設(shè)計PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4第二課時教學(xué)設(shè)計姓 名：鄭琳 性 別：女出生年月：1979年12月 籍 貫：云南建水 民 族：漢族工作單位：云南省紅河州建水縣碗窯小學(xué) 學(xué) 歷：本科職 稱：小學(xué)一級教師通訊地址：云南省紅河州建水縣碗窯小學(xué) 郵 編：654399 電 話：***我教學(xué)的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4的第二課時,包括Let’s talk, Group 、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是本單元的第二課時，教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了有關(guān)家務(wù)勞動的五個詞組的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用情態(tài)動詞can的陳述句和疑問句在相應(yīng)的情景中進(jìn)行正確的表述。第一課時已經(jīng)對在四年級上下冊出現(xiàn)過的有關(guān)家務(wù)勞動詞組進(jìn)行了深入的鞏固和拓展，因此本節(jié)課，將注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實際情況以及相關(guān)語境用英語表達(dá)自己的生活和力所能及的家務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)在進(jìn)行本課時的學(xué)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)能運用“I’m can …”等簡單句型來表述自己能做的家務(wù)勞動，結(jié)合本課時的教材特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要制定以下教學(xué)目標(biāo)。(1)知識目標(biāo)：理解情態(tài)動詞can的陳述句和疑問句的用法，能正確運用can進(jìn)行表達(dá)，能聽懂、會說Are you helpful at home,…?What can you do? I can…。You’re helpful!并能在情境中熟練運用。(2)能力目標(biāo)：，了解他人的日常生活自理能力，并做出相應(yīng)的回答，如：Are you helpful……？What can you do? I can…。(3)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛勞動的情感,讓學(xué)生具有一定的自強、自立的意識，以及團(tuán)結(jié)合作、競爭進(jìn)取的素質(zhì)。，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，使他們能在學(xué)習(xí)中積極參與、主動探究。三、教學(xué)重難點（1）教學(xué)重點：能聽懂、會說Are you helpful at home,…?What can you do? I can….You’re helpful!并能在情境中熟練運用。（2）教學(xué)難點：如何在真實的情境中熟練運用Are you helpful at home,…? What can you do? I can ….You’re helpful!來與別人達(dá)到用英語交際的目的。四、說教學(xué)過程（一）WarmupLet’s chant（課本44頁）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生回到課堂上來，增加趣味性。）聽寫Let’s learn部分的五個短語和兩個句型,聽寫完后給學(xué)生核對答案。（設(shè)計意圖：通過聽寫，復(fù)習(xí)A部分五個短語和兩個重點句型，為教學(xué)新內(nèi)容做鋪墊。）Let’s play a game:敲單詞比賽。規(guī)則：請兩個同學(xué)敲單詞比賽。全班學(xué)生當(dāng)司令官，看老師的口型，說出短語，發(fā)出指令，讓臺上兩名學(xué)生比賽敲相應(yīng)的詞組。（設(shè)計意圖：通過做游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鞏固詞組。）（二）Presentation and PractiseLet’s talk（1）教師介紹自己會做的事，I can sweep the floor、cook the meals…I’m can you do?引導(dǎo)學(xué)生說出I can…，老師帶領(lǐng)全班學(xué)生說出Great!You’re 。（設(shè)計意圖：引出本課時新句型）（2）Let’s play a game:傳盒子抽獎問答游戲 規(guī)則：拿一個紙盒傳遞，邊傳邊問What can you do?老師說stop時，盒子在誰手里，誰就可以抽獎，抽著獎的，獎勵一顆幸運星，未抽到獎的，就要回答What can you do?抽到哪張，用I can…來回答。然后，老師說Great!You’re helpful。（設(shè)計意圖：通過游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，從而操練重點句型，讓每個學(xué)生都能開口說。）（3）課件呈現(xiàn)，問學(xué)生What can you do in it?在這里你可以做什么，引導(dǎo)學(xué)生用I can…回答，在這里你能做什么，引出本課時重點句型What can you do ? I can…。再讓學(xué)生觀察在家做家務(wù)的圖片和在學(xué)校的圖片,問學(xué)生在哪里，再讓學(xué)生做替換練習(xí)，發(fā)散思維說出What can you do at home / at school?（設(shè)計意圖：句型拓展，拓展出在家能做什么，在學(xué)校能做什么。）（4）Make a survey做調(diào)查。（設(shè)計意圖：通過調(diào)查表，當(dāng)一名小記者采訪本組內(nèi)同學(xué)在家在學(xué)校能做什么，來操作拓展句型。）（5）匯報調(diào)查結(jié)果 讓一個學(xué)生用XXX is helpful at homeat can…來匯報，本組內(nèi)同學(xué)會做什么。教育全班同學(xué)要做勤勞有用的人，有一句諺語說：“A helpful man is always happy!”（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)匯