【文章內(nèi)容簡介】 一課時，要求學(xué)生能在文中找出看得見的美，和看不見的美，我是這樣做的，先讓學(xué)生小組合作討論，然后讓學(xué)生匯報找出的語句，通過白板呈現(xiàn)出來，并讓學(xué)生體會到文中更深一層的內(nèi)涵。五 利用白板，提高復(fù)習(xí)效率在復(fù)習(xí)課中，教師可以在電子白板上設(shè)計一些復(fù)習(xí)題型，現(xiàn)場講完后，讓學(xué)生到白板上演示，針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，教師可以及時講解，讓學(xué)生在白板上修改。教師除了利用好白板的批注、書寫、色彩等功能，還可以大大發(fā)揮了白板的儲存庫功能，讓學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，同時盡可能多請幾位同學(xué)上來進(jìn)行操作，便于教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時修正教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、程度，然后再利用白板的回放功能，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，這樣大大加大了課堂容量，提高了課堂效率。六 改變教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)電子白板的強大交互功能，極大地解放了教師和學(xué)生，促進(jìn)了教學(xué)模式的改變，優(yōu)化了課堂教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計不同的問題，學(xué)生根據(jù)自身的特點自由選擇問題做答，學(xué)生的自信心得到了滿足，課堂中的民主和諧氣氛得以體現(xiàn)，使高效課堂更加開放。這樣的課堂放飛了學(xué)生想象的翅膀，使他們更加自信，一步步走向成功的殿堂。如在教《草原》這一課時，教學(xué)重點是通過語言文字體會蒙漢情深、民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。在這堂課上，筆者運用了交互式電子白板的特有功能，先將文本內(nèi)容在白板上顯示出來，之后讓學(xué)生自讀課文，在自讀的基礎(chǔ)上展開交流，再利用白板的勾畫和批注功能，讓學(xué)生走上講臺，拿起電子筆，在白板上直接勾畫、批注，談自己的感想，把自己的感想帶進(jìn)閱讀。通過這種方式的訓(xùn)練，不僅突破了教學(xué)的難點，而且學(xué)生也體會到在閱讀中如何進(jìn)行批注，如何理解文章的主旨，充分體現(xiàn)出大課堂中師生的民主和諧。這種方式的閱讀教學(xué)，使師生、生生真正地互動起來，電子白板的交互式功能在課堂上得到了體現(xiàn)。學(xué)生不知不覺地學(xué)到了許多新知識，同時，他們的綜合能力得到了鍛煉。學(xué)生在一種真實的、復(fù)雜的、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境和問題情境中展開學(xué)習(xí)，展開討論，他們學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，學(xué)得自信。所以利用交互式白板，不單把知識呈現(xiàn)給學(xué)生，更重要的是使學(xué)生參與意識更加強烈，真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓我們在教學(xué)中靈活、恰當(dāng)?shù)剡\用電子白板技術(shù)，讓其在教學(xué)中充分發(fā)揮作用，有效地為我們的教學(xué)服務(wù)，使我們的課堂更精彩，教育更全面。第三篇：淺談交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的運用淺談交互式電子白板在四年級語文教學(xué)中的運用曾麗娟隨著教育改革的不斷深入和信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，多媒體教室走進(jìn)了我們農(nóng)村學(xué)校，整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，早已悄然地走進(jìn)了學(xué)校師生中，走進(jìn)了語文課堂。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中最大限度地利用交互式電子白板，可以實現(xiàn)以交互式電子白板為載體的多種媒體共用，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效交互教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)方式的交互、教學(xué)過程中生生交互、師生交互、備課和教研中教師之間資源共享。在語文教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。語文教師如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和自身專業(yè)化的成長。它在語文教學(xué)中的運用極大地提高了語文課堂教學(xué)的有效性，下面我將結(jié)合我這一學(xué)期在教學(xué)四年級上冊語文中運用電子白板的一些感受：一、運用電子白板激發(fā)興趣和創(chuàng)設(shè)情景上課開始時,學(xué)生還沉浸在課間的興奮中,新的學(xué)習(xí)動機處于低谷狀態(tài),這時若能巧妙地導(dǎo)入課堂教學(xué),就能集中學(xué)生的注意力,把握學(xué)生注意的心向,誘發(fā)學(xué)生的感情,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓他們帶著強烈的求知欲和孜孜以求的心理進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。在新課學(xué)習(xí)的導(dǎo)入時，枯燥的講解，或者是煽情的演說，都無法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。那么，運用電子白板，則能撥動學(xué)生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。比如，我在教學(xué)老舍先生寫的《貓》一課時，我與學(xué)生談話：“今天，老師給大家?guī)砹艘恢豢蓯鄣男游?，它是我們生活中和人類最親近的動物之一，你們猜猜它是誰？”然后我利用電子白板的圖片縮放功能展開了貓的不同姿勢的圖片，并配有有趣的文字。學(xué)生看到原本一片空白的屏幕上變魔術(shù)般地出現(xiàn)了圖象，都感到異常的神奇和興奮。良好的開端是成功的一半，在學(xué)生連連地驚嘆聲中，我再開始新課的教學(xué)。這樣生動巧妙地導(dǎo)入課文，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又抓住了學(xué)生寶貴的注意力，起到了事半功倍的效果。再如，我再教學(xué)《巨人的花園》一課時，我先把巨人回來后花園的情景隱藏在白板中，在教學(xué)到這個自然段的時候，圖文并茂的展示出來，學(xué)生在圖片和文字的結(jié)合下，很快就理解了“北風(fēng)呼嘯、隆冬來臨、瑟瑟發(fā)抖”等詞語，這樣就水到渠成地講解了新課又理解了詞語，而學(xué)生則會興致高漲、聚精會神。利用電子白板還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。例如《爬山虎的腳》一課時，孩子無法理解爬山虎是怎樣一步一步爬上墻的，在上課時，我利用電子白板通過動畫的形式，結(jié)合文中的意思，演示一下爬山虎爬墻的過程，這樣學(xué)生不僅可以理解課文內(nèi)容，還可以加深記憶，不易忘記。二、運用電子白板提高識字能力與識字效率根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本學(xué)期要求會寫200個生字，會認(rèn)200個生字；能運用多種方法積累、認(rèn)識生字。能自學(xué)自查，注意辨析同音字、音近字、多音字和形近字，逐步提高認(rèn)字、識字能力。比如，在教學(xué)“逐、昂、餐、嚷”等字的時候，很多學(xué)生易把“昂”字下邊多加一豎，“逐”上面多加一點，“餐、嚷”不是少些一橫就是漏掉一點。通過運動白板中筆順筆畫的正確書寫和回放的功能，正確的展示了很多易錯字的書寫和易混淆的地方，加深了學(xué)生對漢字的記憶。三、運用電子白板讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體在教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨立性特征的綜合，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài)