【文章內(nèi)容簡介】 會做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了，明天又不做呢?教師小結：整理不是一天的事，我們只有每天都在整理，時時在整理才能讓我們的教室、寢室，我們自己的小房間整整齊齊的。中班社會：我是……10一、活動目標：通過活動，使寶寶在實踐操作中學習與朋友交換的好辦法，體驗交往的樂趣。二、活動準備：多媒體制作。各式玩具若干。錄音機、磁帶。三、活動流程：（一）故事講述引起興趣。（通過故事，讓寶寶積累交換的方法。）師：寶寶們，今天侯老師給你們講個故事。（邊操作多媒體，講述故事。）提問：（1）小兔籃子里原來只有蘿卜，后來怎么又有青菜和蘑菇了。（2）小兔是用了什么好辦法換到青菜、蘑菇的？（二）實踐操作，獲取經(jīng)驗。（嘗試經(jīng)驗遷移，在實踐操作中獲取交換法。）小白兔換到了許多自己喜歡的東西，真高興。今天帶來了許多禮物送給我們的小朋友，想不想要？每個寶寶上來選一份，好嗎？（自由選擇）我們看看，得到了什么禮物？喜歡嗎？讓我們玩一會兒。我們每個寶寶手上都有好玩的玩具，別的寶寶手上也有好玩的玩具。你們有沒有辦法既能玩到自己的玩具，又能玩到別人喜歡的玩具？（分享交換好辦法，提升經(jīng)驗）（三）分享交流，體驗快樂。你剛才玩了什么？你是用了什么好辦法和小朋友交換到喜歡的玩具的？剛才誰沒有換到玩具？你是怎么跟他換的？小結：寶寶今天都用了好辦法玩到了自己想玩的玩具，本領真大，真聰明！我們都是好朋友，我們帶著玩具寶寶一起來做一個“找朋友”的游戲，好嗎？故事：交換。小兔有三只蘿卜，它看到小山羊有綠綠的青菜，它就笑瞇瞇地對小山羊說：“小山羊，我用蘿卜來換你的青菜，好嗎？”小山羊說：“好吧?！毙“淄镁陀锰}卜換了青菜，對小山羊說：“謝謝，謝謝?！毙∩窖蛘f：“不用謝！”小白兔又看到小花豬有大大的蘑菇，它就對小花豬說：“小花豬，我的蘿卜又紅又大，又甜又脆，而且不打農(nóng)藥，是純綠色食品哦，我用蘿卜來換你的蘑菇好嗎？”小花豬說：“好吧，我換給你。”小白兔用蘿卜換了蘑菇，對小花豬說：“謝謝，謝謝?！毙』ㄘi說：“不用謝?！毙“淄每吹阶约旱幕@子里有蘿卜、有青菜、有蘑菇，高興地笑了。中班社會：我是……11活動目標：，了解家鄉(xiāng)的名勝景觀、風味小吃?；顒訙蕚洌簆pt、錦溪美食活動過程：一、導入師：老師禮拜天去一個地方旅游了，你們想知道我去哪里了嗎？先來看看老師拍的照片看水鄉(xiāng)圖片。師：你們看這是哪里？你們想不想也去錦溪旅游一圈呀？那杜老師今天就當一回導游帶你們游一游錦溪古鎮(zhèn)。二、介紹名勝景點（一）介紹錦溪名字的由來簡介：錦溪因為有一條古老的河流叫錦溪，所以人們就把這個地方叫做錦溪了。另一個名字陳墓，你們知道為什么叫陳墓嗎？我先帶你們?nèi)⒂^一個地方，參觀完之后你們就知道了。（二）介紹陳妃墓師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個墓有什么特別的地方？陳妃墓的來歷及陳墓名字的來歷介紹陳妃墓奇特之處師：陳妃墓還很神奇呢！不管遇到怎樣的洪水，即使湖岸上的房屋都進水了，陳妃墓卻從來沒有被淹沒掉哦。（三）介紹文昌閣師：錦溪還出了許多名人，有畫家，詩人，天文學家，所以在文昌閣里面陳列了許多畫跟詩篇，因此它不僅是名勝景點還象征著古老的文化傳統(tǒng)。（四）休息，介紹“三十六座橋，七十二只窯”之說走出文昌閣師：看那邊有座橋我們?nèi)ツ亲鶚蛏闲菹⒁幌拢銈冎牢覀儸F(xiàn)在休息的這座橋叫什么嗎？古蓮橋。我們還有“三十六座橋，七十二只窯”之說。每座橋都有自己的名字，聽我來給你們介紹錦溪的幾座橋吧。出示圖片，介紹橋。出示圖片，介紹窯。三、尋找美食（一）幼兒自由尋找品嘗美食師：休息好了，我們繼續(xù)出發(fā)，錦溪還有許多美食呢，現(xiàn)在就讓我們一起坐船去老街尋找美食吧。出示老街照片老街品嘗美食，提醒不要錯過美食，每種都嘗一嘗（二）總結美食說說美食的名字出示圖片四、簡要介紹錦溪現(xiàn)在發(fā)展情況五、游戲結束去老街購買美食送給客人老師品嘗中班社會：我是……12活動目標：愿意參加集體活動，在老師的提示下學習說一句話表達對自我的認知。如：我是藝昕幼兒園中班的小朋友，我有一雙手，我的小手會……，我的臉上長著……，我的眼睛可以……，鼻子可以……，嘴巴可以……，耳朵可以……初步了解自己的身體，能說出人體主要部位的名稱和五官的名稱，知道五官的基本功能。在老師的帶領下活動小手和五官，聽音樂指令有節(jié)奏地活動。活動準備：幼兒面向教師就坐，前面預留一定的活動空間活動過程：和中班幼兒打招呼，簡單介紹自己是鄧老師，和幼兒建立最初的親切感和信任感。以和藹的口吻和幼兒交流，師：寶貝們，你們知道我是鄧老師了，可我還不知道你們的名字呢？誰想告訴我呀？（選擇3——5個愿意交流的幼兒，請他們介紹自己的姓名）。師：你們這是在哪里呀？知道我們幼兒園的名字嗎？知道自己在哪個班里嗎？教師教幼兒學說完整的句子，逐步深入：“我在藝昕幼兒園”，“我是藝昕幼兒園的小朋友”“我是中班的小朋友”，“我是藝昕幼兒園中班的小朋友”。帶領幼兒進一步了解和認識自己，實現(xiàn)自我認知。師：我有一雙手，你們有嗎？讓我看看。我的手會搖一搖，你們會嗎？我的手會在身上爬一爬，你能嗎？試一試吧。師：在幼兒園里，我們渴了要喝水，餓了要吃飯，都用小嘴巴，讓我看看你們的小嘴巴在哪里呀？來張大嘴巴，啊————，像小老虎一樣叫一叫，啊嗚————，像小花貓一樣叫一叫，喵—————。師：我的眼睛看到了某某小朋友學得真好，你們的小眼睛在哪里，睜大了讓我看看，閉上眼睛還能看見嗎？師：幼兒園里有衛(wèi)生間，我們憋得慌的時候要去尿尿和拉巴巴，誰是站著尿尿的呢？從座位上站起來讓我看看，哦，站著尿尿的是小男孩，來，我們一起說說看：我是男孩，我站著尿尿，我是聰明的男子漢。蹲著尿尿的是女孩哦，讓我們說說看：我是女孩，我蹲著尿尿，我是漂亮的小姑娘。帶領幼兒做手部動作的音樂游戲《放開捏攏》，有節(jié)奏地活動手掌和手指，并指認人體五官。評價幼兒的活動情況，表揚愿意參與活動的幼兒，鼓勵幼兒回家把今天學會的音樂游戲《放開捏攏》的動作也教給自己的爸爸媽媽。體驗后反思：今天的小中班的兩節(jié)體驗活動都是根據(jù)新入園幼兒的需要和年齡特點設計安排的，是該園第一次正規(guī)開展的集體教育活動，因此本班教師都參與了聽課。在體驗中面對沒有幼兒園生活經(jīng)驗的孩子，感覺教師的親和力和感染力以及對幼兒的心理特點的把握是很重要的。在幼兒與我非常陌生的情況下，在這些僅有一周幼兒園經(jīng)驗的孩子們面前，組織一節(jié)集體教育活動真的是很不容易的，是對教師基本功底和能力的極大挑戰(zhàn)。好在我自己的體態(tài)語言比較豐富和夸張，說話全部使用的是兒童口吻，又有對幼兒年齡特征的基本了解和把握，因此還算比較順利地完成了預設的活動。在小班的活動中因為幼兒玩得盡興，在模仿小烏龜爬時，創(chuàng)編出了幾種不同的爬行姿勢，很是讓我欣喜，看來孩子們的表演欲望和創(chuàng)造性還是很好的。但首次活動中還是覺得有些遺憾，比如小班的孩子，只有半數(shù)左右的孩子能和老師互動，參與活動，有三分之一的孩子處于自由狀態(tài)和靜止狀態(tài)，盡管我關注到了他們的表現(xiàn)，也鼓勵了，但是他們?nèi)匀徊辉敢鈪⑴c，我尊重了剛入園幼兒的不適，沒有過多地干預他們，把更多的精力放在了愿意參與活動的幼兒身上。中班幼兒的自我認知比較順利，幼兒參與活動的人數(shù)較小班明顯增多，除了極個別的幼兒外，大部分幼兒愿意參與到活動中和老師互動。幼兒在活動中的表現(xiàn)積極，情緒愉悅，讓我感到很高興。幼兒做動作比較積極，語言表達比較起來就顯得有些被動了，在老師的反復引領下，有半數(shù)左右的幼兒能完整地表達清楚一句話，這可能和幼兒在故鄉(xiāng)時使用方言有關系，而在幼兒園僅僅一周多些的短時間里要求使用普通話表達，他們還不習慣，相信隨著入園時間的增加，這種現(xiàn)象會改觀，幼兒會愿意開口表達的。中班社會：我是……13活動目標：知道動物與人類的關系。具備保護動物，親近大自然的情感。體會集體合作游戲的快樂。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。活動準備：教學課件動物圖片活動過程：一、開始部分導入：小朋友快看一看它們是誰？師幼互動：對，這是大象一家，它們在森林里已經(jīng)很久沒有和其他動物們一起游戲了，今天要找一些朋友來玩，便走出家門。二、進行部分（一）介紹不同生活環(huán)境中的動物。介紹森林里的動物：它們走著走著看見了誰？（松鼠）接著看見了誰？（猴子）又看見了誰？（長頸鹿）還看見了誰？（獅子）他們都生活在哪里？（森林里）他們便一起玩了起來，森林里熱鬧了起來。介紹草地上的動物：它們歡樂的聲音引來了大象不認識的新朋友，小朋友們趕快介紹給大象一家吧！（牛和綿羊也加入到了游戲當中）介紹天空中的動物師：他們歡樂的笑聲響徹了天空，咦？怎么又飛來了這么多？他們是誰？幼兒介紹天空中的動物。介紹水中的動物師：他們又是誰？生活在哪里？師小結：這些動物們生活在不同的環(huán)境里，有的生活在森林里，有的在草地上，有的在天空中，還有的在水里。這些動物都和大象一家一起游戲了。（二）討論其它動物的生活環(huán)境?？匆豢次覀兪种袌D片上的動物都生活在哪里吧？（幼兒互相說）找幼兒到前面說給大家聽。（三）游戲（送動物回家）師導：時間過得真快呀！一轉眼天黑了，小動物們要告別回家了，可是由于天黑他們找不到回家的路了，我們小朋友能不能幫助他們呀？噢！我們小朋友真有愛心呀，知道要保護這些動物了，好，趕快行動起來，送