【文章內容簡介】 ，中國傳統(tǒng)文化與教育的特色構成了歷史原因的主要方面，即：重視教育的社會政治功能和讀書的功利色彩的基本教育價值取向。而在現實原因中，人事制度的不合理成為家長和教師向學生施加壓力的有力借口；，家庭成為了學生增負的重要場所，更是學生課業(yè)負擔加重的動力來源和直接來源，并且成為了學生心理增負的重要來源；高考指揮棒更是造成這一現象的重要原因，一條錄取分數線勒住了教師的喉嚨，也抽打著學生；教師職業(yè)道德的滑坡使其不顧學生的心理承受能力和學生的身體健康，通過增加學生課業(yè)來彌補自己教學上的不足，這便使有些教師片面強調成績而丟失了教師的初衷；缺乏有力的監(jiān)督機制，助長了教師不去提高自己的素質，不去提高教學的科學本領，而是用加大作業(yè)量這一簡單的違反科學的方法來提高學生虛假的考試分數，不是科學地通過提高學生素質，提高教學效果，而是用應試教育的方式指導學生用投機繁榮方法應付考試。綜上這些原因造成了中小學課業(yè)負擔過重，當然這不是全部的，它是多方面，多層次的，所以說解決這一問題也不是一時一刻就能完成的，我們只有認清原因，對癥下藥，才能從根本上徹底解決。關鍵詞： 中小學；課業(yè)；負擔；原因東北師范大學對外經貿學院 本科畢業(yè)論文The contents summary：the primary and junior high school lessons burden is overweight to have already bee to affect the teenager the healthy growth open the exhibition with education for allround development smoothly mainObstacle, caused the extensive concern of the society, though national education administration section descend delivered several ten documents,“ heavy burden” is still, forbiding often not only, even deliver more serious, for the sake of the overall implement education for allround development, make healthy growth of teenager,“ reduce negative” must grasp a reason that causes the primary and junior high school lessons burden overweigh is various, there is school, teacher of, parent of, society of, in fine can is divided into the reason of the history and the reason of the actuality, this text is from these two the generous noodles carried on the analysis, Chinese traditional culture and educational special features posing the main aspect of the reason of history, namely:Value educational social political function and the basic education value mindset of the utility color of in realistic reason, the absurdity of the personnel system bees the parent and teachers toward what student bring pressure emollient to borrow。, The family bees the student to increase the negative important place, it is student the lessons burden aggravate of motive source and direct source, and became student39。s mental state to increase negative important source。High test conductor39。s baton BE also result in this phenomenon of important reason, an acceptance score line stopped the teacher39。s throat, also taking out to beat the student。The slippery 坡 of the occupation morals of teacher make it the mental acceptance ability of the regardless of student and the healthy body東北師范大學對外經貿學院 本科畢業(yè)論文of the student, pass to increase student39。s lessons to make up the shortage on oneself39。s teaching, this makes some teachers unilateral to emphasize the result but threw to lose the teacher39。s original intention then。Lack the emollient direct mechanism, foster the teacher and don39。t go to the character of raise the oneself, don39。t go to the science skill of raise the teaching, but measures this to breach the method of science in brief to raise the deceitful examination score of student with the enlargement homework, is not science ground passes to raise student39。s character, raise the teaching result, but use and should try the educational way leading the student copes with the examination with the speculation prosperity reasons resulted in the primary and junior high school lessons burden overweigh on, certainly this is not all, it various, multilayers of, so say that resolve this problem also is not at that time a moment and can plete of, we only recognize the pure reason, prescribe medicine for specific ailment, then can resolve by the root and ： primary and junior high school。Lessons。Burden。Reason中小學課業(yè)負擔過重已成為影響青少年健康成長和素質教育順利開展的主要東北師范大學對外經貿學院 本科畢業(yè)論文障礙，引起了社會的廣泛關注，據說，近二十年來國家教育行政部門已為此下發(fā)了幾十個文件，但“重負”依舊，屢禁不止，頑癥久治不愈，甚至愈發(fā)嚴重起來。“減負”是一個深層次的社會問題，為了使此項工作能長期堅持下去，防止反彈，抓出成效，全面地實施素質教育，我們必須對中小學生課業(yè)負擔過重的成因進行剖析。導致“重負”的原因多種多樣，有學校的﹑教師的﹑家長的﹑社會的，有中國傳統(tǒng)文化的影響，有現代教育制度的原因等等。本文從歷史和現實兩方面試析造成中小學課業(yè)負擔過重的深層次原因： 1，歷史原因自隋唐時代中國采取科舉取士制度以來，“讀書——考試——做官”的選材體制就根深蒂固地奠定了我國政治﹑文化﹑教育三位一體的社會基本模式的基礎，并形成了中國傳統(tǒng)文化與教育的特色。從“學而優(yōu)則仕”﹑“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”﹑“萬般皆下品，惟有讀書高”等古訓中，反映出我國重視教育的社會政治功能和讀書的功利主義色彩的教育的基本價值取向，而科舉考試與取士制度則是實現這種教育價值取向的主要形式和運行機制，把讀書作為晉升職位和求取功名的根本途徑。以考試作為選拔人才的基本制度，是中國傳統(tǒng)教育的支柱，不可否認，傳統(tǒng)的中國文化和教育模式對我國乃至世界的政治﹑經濟﹑文化作出了巨大的貢獻，產生了深遠的積極影響，但其負面影響也是巨大而深遠的，它造成了教育中的“分數至上”﹑“考試領導教育”等弊端，導致學生學習死記硬背，出現了考試與升學競爭白熱化的現象，阻礙了素質教育的開展，這是造成學生課業(yè)負擔過重的主要原因之一。2，現實原因新中國成立后，由于我國生產技術極為落后，人均收入不足以維持溫飽，資本積累能力很差，同時，我國又要實行以經濟增長為主要目標的發(fā)展戰(zhàn)略，進行大規(guī)模的經濟建設，所以只能借助于政治力量來強行推進經濟發(fā)展，這樣使國家一方面可以在較短時期內迅速動員和集中較大數額的資金，建立一批先進的工業(yè)企業(yè)，形成較大的城市和經濟中心，另一方面這些現代工業(yè)部門卻被人為地嵌入傳統(tǒng)體系東北師范大學對外經貿學院 本科畢業(yè)論文之中，而且在集中資金建設現代工業(yè)部門的同時，不可避免的削弱了原有經濟部門的發(fā)展，由此出現了部門發(fā)展不衡的狀況，如我們曾長期把農業(yè)作為重要資金積累渠道，通過工農業(yè)產品的不等價交換等手段，將大部分農業(yè)剩余吸納到城市和工業(yè)部門之中，新興工業(yè)部門卻由于原有基礎太薄弱，而不能迅速地反過來扶持農業(yè)部門的發(fā)展，因此，解放以后，在相當長的一個時期內，盡管我國農村落后的面貌有所改變，但并不顯著，城鄉(xiāng)之間形成了較大的差別，即使在改革開放的今天，城鄉(xiāng)差別依然很大，從人均收入上看，城市居民年人均收入是農村人口年人均收入的兩倍以上，從就業(yè)制度上看，國家負責市民的就業(yè)和培訓，而不負責農民的就業(yè)和培訓，城市招工一般都要求有本市戶口，農民進城只能做臨時工，只能做城里人不愿干的苦臟累的工作，且工資福利低于同類工作的城市職工，從醫(yī)療制度上看，城市職工享有公費醫(yī)療，而農民是自費醫(yī)療，從教育條件上看，城市的學校教學條件好，教育質量高，而農村的學校一般教學條件差，教育質量低，我國的戶籍制度也把中國公民分成標志鮮明的“農業(yè)”人口和“非農業(yè)”人口兩大類別，農村青少年想脫離農村，唯一的途徑是通過學校教育通過考取高分進入城市的高等學校或中等專業(yè)學校。家庭是學生課業(yè)負擔過重的重要來源，家庭是學生生活的主要場所，是學生情感的歸宿，也是學生學習和社會化的主要基地之一，但是，從目前情況來看，家庭還是造成學生增負的重要場所，首先，家庭是學生課業(yè)負擔過重的動力來源，由于歷史文化的特點，家長與子女之間具有極為濃厚的文化教育氛圍，不論家庭經濟條件如何，不論家庭處于城市或農村，家長望子成龍的愿望十分迫切，我國的獨生子女越來越多，家長企盼子女成長的心愿就更加強烈了，有些家長為了購買輔導資料，省吃儉用，不遺余力地強迫孩子博取高分，孩子成為家庭的學習機器，也有些家長不惜重金選擇名校，為了考取更高的分數，要求孩子不斷地機械重復那些單調的基礎練習，學生課業(yè)負擔重，并不單純是來自教師，實際上，家長給孩子的增負提供了物質和精神動力，家庭是學生心理增負的重要來源。隨著我國社會主義現代化建設的飛速發(fā)展，社會對孩子的發(fā)展和成長不斷地推出更新更高的要求，這樣，東北師范大學對外經貿學院 本科畢業(yè)論文家長依照個人主觀意愿和“更新更高”的社會要求去教育孩子，必然給孩子造成較重的思想壓力和心理負擔，同時，由于青少年兒童身心發(fā)展的特點，以及我國傳統(tǒng)文化的緣故，導致學生在經濟上思想上情感上對家庭具有極大的依賴性，這種依賴性造成了孩子在面對來自學校和家庭的壓力時，他們往往更重視來自家庭的壓力，于是當學校向他們提出更高的學習要求，家庭同時施加精神壓力時，這種家庭給孩子帶來的心理負擔就顯得特別的沉重。家庭還是學生課業(yè)負擔加重的直接來源，增加學生課業(yè)負擔最典型的家庭現象之一是脫離學生實際請家教，家長利用學生晚上休息時間﹑雙休日等出資聘請家庭教師為孩子輔導作業(yè)，講評練習，重授教材等，或者教授孩子不愿意學習或超出學習范圍的知識，侵占了孩子的正常休息時間，這對孩子有害無益，家教作為培養(yǎng)孩子綜合素質的一種有效方式，本來無可非議，但是，把家教作為增加學生課業(yè)負擔和心理壓力的方式并出資營造，則是家教的一種畸形發(fā)展。教師職業(yè)道德滑坡也是其中的重要原因之一，熱愛，關心學生是教師職業(yè)道德的核心，這里的關心和熱愛應是全方面的，既包括對學生學習的關心，更包括對學生身心健康的關心。但是許多教師對學生的關心只是停留在對學習的關心上，認為只要自己教出的學生比別人強，自己就盡了教師之責，因此，他們不顧學生心理承受能力如何，也不考慮學生的身體健康，一味地從自己主觀愿望出發(fā)，過度增加學生的課業(yè)負擔。有的教師缺少敬業(yè)精神，他們上課隨隨便便，敷衍了事，不是在有限時間內求質量，而是通過加重學生負擔來彌補自己教學上的不足。各行各業(yè)都存在著競爭，目前中小學的競爭也相當激烈，這也加重了教師的工作負擔。學?？夹＝處煹姆椒?，主要是考察教師所教班級的成績，并與教師的聘用，