西師大版六年級上冊古文兩篇(編輯修改稿)
2025-01-13 21:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 語句記下來，留待向全班同學或老師請教。 3. 全班交流。 ①各組推薦代表說每句話的意思，互相評議，每句意思的說法不求完全一致，但求主要意思不錯。學生說不準，教師應予以點 撥。 ②各組提出疑難問題，同學討論，教師點撥。 ③把每句話的意思連起來，說全文大意。 四、朗讀課文，感悟人物 1．我們讀了幾遍課文，應該逐漸開始認識司馬光小朋友了，你能說說在課文里司馬光做了什么事嗎？（先同桌小聲交流，再全班交流。） （ 1）自己讀讀，根據(jù)句子的意思學做司馬光的動作。（光持石擊甕破之） （ 2）討論：你學著司馬光做了什么動作？（師走到學生中，詢問了解學情。） （ 3）情景感悟：請一學生上臺做做。 ①你做這樣的動作能幫助自己理解“持”“擊”的意思嗎？ ②通過朗讀體會，讓學生提建議怎樣把這兩個動作做得再好些。（如要舉雙手，要對準了，要用力等。） （ 4）司馬光持石擊甕時，心里怎么想？ （ 5）繼續(xù)探尋司馬光的心理，感受一下砸缸之前司馬光在想什么。
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