業(yè)務(wù)檢查總結(jié)5篇(編輯修改稿)
2024-11-05 07:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教育探究等。2，教學(xué)聽課記錄聽課記錄，規(guī)定每學(xué)期不少于20節(jié)，上半學(xué)期已過，聽課節(jié)數(shù)應(yīng)大于10節(jié)。存在突出問題：第一，教師記錄，沒有抓住各環(huán)節(jié)中的重要的有借鑒價值的內(nèi)容。第二，條理不清、混亂，教師的引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)不明確。第三，缺少評語，可隨機寫出評語，也可從整體上進行評價。3，教研活動和交流 寫清活動的時間，地點，會議主持人，發(fā)言人，活動過程，效果，改進措施，實施方法等。做的比較好的教師有： 卞久蘭 楊寶麗 任中民 崔然然數(shù)學(xué)作業(yè)作業(yè)的布置和批改是教學(xué)工作中的一個必不可少的環(huán)節(jié)。對于學(xué)生來說,適度的作業(yè)可以鞏固所學(xué)知識、培養(yǎng)能力、開拓思維。對于教師來說,通過批改作業(yè),可以及時了解學(xué)生對知識的掌握情況,發(fā)現(xiàn)并改進工作中的不足，推進作業(yè)規(guī)范化，提高作業(yè)完成的效果。檢查中我們發(fā)現(xiàn)，師生完成作業(yè)及批改的態(tài)度是認真的，總體情況較好。大演草，配套練習(xí)冊，批改及時，批改的形式多種多樣，有等級評價，有分數(shù)評價，有用評分、評語相結(jié)合的形式。批改記錄能針對學(xué)生共性問題而采取一定補救措施。不僅對學(xué)生完成作業(yè)的水平作出了公正而恰當(dāng)?shù)脑u價，而且能有效的促進了學(xué)生完成作業(yè)的積極性，發(fā)揮了作業(yè)鞏固知識，鍛煉能力的作用。存在以下不足：作業(yè)題的設(shè)計缺少層次梯度，注重抄寫作業(yè)，缺少綜合性作業(yè)。個別作業(yè)量明顯不足。作業(yè)批改凸顯四個關(guān)注——（1）．關(guān)注錯誤緣由，引導(dǎo)自我改正。（2）．關(guān)注獨特見解，激活創(chuàng)新意識。（3）．關(guān)注情感態(tài)度，培養(yǎng)良好習(xí)慣。（4）.關(guān)注細微進步，激發(fā)前進動力。本次抽查中較為優(yōu)秀的老師有：滿孝峰渠慶平鄭本周語文作業(yè) 優(yōu)點：教師批改認真，錯誤的地方能讓學(xué)生改正，并能進行跟蹤批改。教師能夠全批全改，特別是作文方面，能進行精批細改，個別教師對學(xué)生作文中出現(xiàn)的好詞好句能劃出來點評，結(jié)尾有總評，且批語富有鼓勵性和針對性。教師能用上各種表揚的方法，體現(xiàn)激勵性評語和期待。例如，畫上小紅花表示鼓勵,寫上好！你真棒！加油！優(yōu)秀、A等。大部分學(xué)生書寫工整認真，作業(yè)整潔，能根據(jù)老師的批改和要求進行改正。作業(yè)批改較好的教師 卞久蘭 崔然然 楊寶麗 王呈嶺 改進的地方個別老師的作業(yè)量不夠，作文篇數(shù)少，批改不及時。第四篇：業(yè)務(wù)檢查總結(jié)馬口小學(xué)第一次業(yè)務(wù)檢查工作總結(jié)教學(xué)工作檢查，旨在調(diào)查老師們在集體備課操作當(dāng)中遇到的問題，得到的收獲，并及時為老師們后段工作提出建議和指導(dǎo)性意見。同時，也是教學(xué)常規(guī)工作的反饋。在3月15日，我們組織了一次全面檢查，在此次教學(xué)工作檢查中，
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