【文章內(nèi)容簡介】 心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，了解并知道女聲、童聲的演唱形式。難點：四分休止符的時值學(xué)習(xí)【課時計劃】本課計劃用3課時完成內(nèi)容【第一課時】學(xué)習(xí)內(nèi)容《媽媽的心》?！秼寢屩琛?。（中強）的含義。學(xué)習(xí)目標(biāo)，完整地唱會《媽媽的心》?！秼寢屩琛?，在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)辨別女聲、童聲的演唱形式。（中強）的含義。學(xué)習(xí)重難點重點：唱會《媽媽的心》。難點：理解四分休止符?！咀鳂I(yè)設(shè)計與布置】課堂檢測：通過問答復(fù)習(xí)四分休止符和記住mf（中強）的含義。課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《媽媽的心》?！镜诙n時】學(xué)習(xí)內(nèi)容《唱給媽媽的搖籃曲》、復(fù)習(xí)《媽媽的心》。《小白菜》、《魯冰花》，學(xué)習(xí)并知道其演唱形式。學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生能完整流暢地唱《唱給媽媽的搖籃曲》。，女生獨唱，領(lǐng)唱。學(xué)習(xí)重難點重點：唱會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。難點：通過學(xué)習(xí)，聽音樂辨別其演唱形式?！咀鳂I(yè)設(shè)計與布置】課堂檢測：聽音樂，通過問答來辨別其演唱形式。課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，能流暢地背唱《唱給媽媽的搖籃曲》?！镜谌n時】學(xué)習(xí)內(nèi)容《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個3分鐘以內(nèi)的舞蹈。2.《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》總復(fù)習(xí)。，辨別演唱形式總復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)，邊唱邊為《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個3分鐘以內(nèi)的舞蹈。，能完整流暢的背唱，并表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。，讓學(xué)生復(fù)習(xí)四分休止符，辨別演唱形式。學(xué)習(xí)重難點重點：表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。難點：邊唱邊為《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個3分鐘以內(nèi)的舞蹈?！咀鳂I(yè)設(shè)計與布置】課堂檢測：表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。課后練習(xí)：通過討論，小組內(nèi)為《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個3分鐘以內(nèi)的舞蹈。第六課 四季的歌【教材分析】 1．歌曲《櫻花》櫻花是日本的國花，也是日本人民最喜愛的花。每年春天，在日本滿山遍野地盛開櫻花，或白或紅的花朵，、艷麗奪目。日本人民總喜歡在這個時節(jié)去賞花?！稒鸦ā愤@首民歌純樸而生動地表現(xiàn)了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞的喜悅心情。歌曲的旋律建立在日本民間“都節(jié)調(diào)式”（其音階為“”）的基礎(chǔ)上，具有獨特的民族風(fēng)味。4/4拍以級進(jìn)為主的旋律，平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履?！?”、“7”的奇特落音和偶爾出現(xiàn)的增四度跳進(jìn)(47)，都使這首短小的民歌增添奇異的色彩。2．器樂曲《櫻花》這首樂曲是根據(jù)同名民歌的旋律改編的。歌曲旋律在樂曲中出現(xiàn)了三次。第一次用日本民間樂器大正琴主奏；第二次則以木琴為主奏樂器。這兩段音樂速度緩慢，清幽寧靜，充滿了對櫻花的珍愛之情。第三次旋律出現(xiàn)時，速度稍快，調(diào)性下移小三度，旋律由大正琴和木琴先后奏出，樂隊伴奏中低音部節(jié)奏加強，描繪了人們興致勃勃地趕去觀賞櫻花的熱鬧情景。3．鋼琴曲《雪花飛舞》法國作曲家德彪西于1910年為5歲的愛女創(chuàng)作了一套鋼琴曲集，題名為《兒童樂園》，反映和刻畫孩子的童心世界?！堆┗w舞》就是其中的第四首。樂曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情。樂曲開始，輕輕響起“ 的十六分音符音型“”四個音的上行序列，隨即衍化為用左右手交替彈奏、快速”，好像雪花紛紛揚揚，越下越密。一會兒，左右手做反向進(jìn)行，打亂了原來的序列，使人聯(lián)想到悄悄飄落的雪片隨風(fēng)飛舞。穿插在十六分音符中的長音與和弦也漸漸明朗，變?yōu)橐恢Ш唵螛闼氐?、孩子們吟唱的兒?．歌曲《四季童趣》這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調(diào)式。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。歌曲中的第14小節(jié)與第58小節(jié)旋律的變化重復(fù)，及“”、“”兩種不同切分節(jié)奏運用，使得曲調(diào)富于跳躍感，把孩子們在春風(fēng)中放飛風(fēng)箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。第9－12小節(jié)音調(diào)上下三度音區(qū)移動進(jìn)行，旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡樂。第2021小節(jié)的節(jié)奏突然緊縮，小節(jié)內(nèi)曲調(diào)重復(fù)，形成了相互的呼應(yīng)，更增添了玩耍、逗樂、滑雪的歡樂情緒。緊接著旋律起伏舒展，句尾結(jié)束在主音上。那歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時時在人們耳邊回響。5．歌曲《捉迷藏》這是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。歌曲是3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式，為四個樂句構(gòu)成的二段體。第一樂段為兩個樂句。第一、二樂句在旋律上采用了模仿的手法，生動地描述了四季娃“冬躲春來”、“秋躲夏呀”，“你找我來我找他”玩耍游戲的情景。歌曲發(fā)展到第二樂段時節(jié)奏稍寬松，第一樂句分別運用六度、五度的跳進(jìn)與第二樂句的向下八度跳進(jìn)形成了旋律上的較大的起伏，它不僅通過“花叢”、“草帽”、“谷堆堆”、“棉褂褂”揭示了四季的特征，仿佛讓人們還感覺到四季氣候的變化，融自然科學(xué)知識于情趣之中。【單元教學(xué)目標(biāo)】，本課四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達(dá)他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！《四季童趣》、《捉迷藏》，并要有感情地流暢地背唱?！端募就ぁ放c《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》之間相互不同的風(fēng)格與情趣。／4的節(jié)奏和揮拍手勢。【單元教學(xué)重難點】重點：唱會歌曲《四季童趣》、《捉迷藏》。難點：學(xué)習(xí)后能自己揮拍（3／4）?！菊n時計劃】本課計劃用3個課時完成內(nèi)容?！镜谝徽n時】學(xué)習(xí)內(nèi)容1學(xué)唱《四季童趣》 《櫻花》 學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生能完整流暢地唱《四季童趣》?！稒鸦ā?，讓學(xué)生知道出于哪個國家，感受日本民歌的風(fēng)格。學(xué)習(xí)重難點重點：唱會《四季童趣》。難點：力度記號的意義?！咀鳂I(yè)設(shè)計與布置】課堂檢測：通過師生問答，指導(dǎo)學(xué)生理解和書寫力度記號。課后練習(xí):通過自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《四季童趣》。【第二課時】學(xué)習(xí)內(nèi)容《捉迷藏》。《雪花飛舞》、《櫻花》。／4拍揮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《捉迷藏》。《雪花飛舞》、《櫻花》能感受出其不同地域，不同時代，不同文化的區(qū)別。，學(xué)生能按節(jié)奏正確揮拍。學(xué)習(xí)重難點重點：唱會《捉迷藏》。難點：按節(jié)奏正確揮拍。【作業(yè)設(shè)計與布置】課堂檢測：通過小組抽查讓學(xué)生按節(jié)奏正確揮拍。課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《捉迷藏》?！镜谌n時】學(xué)習(xí)內(nèi)容?！端募就ぁ?、《捉迷藏》。學(xué)習(xí)目標(biāo)《捉迷藏》當(dāng)指揮，并請同學(xué)示范練習(xí)?！端募就ぁ?、《捉迷藏》?！端募就ぁ?、《捉迷藏》，感受其各自的特點。【作業(yè)設(shè)計與布置】課堂檢測：抽查學(xué)生背唱《四季童趣》、《捉迷藏》。課后練習(xí)：把學(xué)會的歌表演給親人和朋友們看。第七課 鐘聲【教材分析】《維也納的音樂鐘》本曲是匈牙利作曲家柯達(dá)伊(1882～1967)所作的管弦樂組曲《哈里亞諾什》中的第二段。哈里亞諾什是匈牙利民間故事中的一個愛吹牛的老兵。他逢人愛說大話，說什么他曾單槍匹馬地戰(zhàn)勝過拿破侖；把長有七個頭的長龍打翻在地；把烈馬馴得服服貼貼等等。組曲就是根據(jù)作曲家自己創(chuàng)作的歌唱劇《五個冒險故事》的主題音樂改編的。《維也納的音樂鐘》描寫哈里從戰(zhàn)場上歸來，美麗的公主邀請他到維也納宮作客時人們歡迎他的情景?！鹅`隱鐘聲》這是一首構(gòu)思巧妙，形象鮮明的電子琴獨奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。樂曲一開始就傳來了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復(fù)，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。接著是一個半音級進(jìn)的音型自低音區(qū)向高音區(qū)作連續(xù)模進(jìn)，渲染出佛寺寧靜而神秘的氣氛。隨后又是一連串鐘聲，小鐘、大鐘輪番敲擊，鐘聲蕩漾。在樂曲的引子中，電子琴巧妙地模仿出各種鐘聲，令人有身臨佛寺之感?！剁娐暥６．?dāng)》這是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞 “叮叮當(dāng)”模擬了悠揚的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個樂句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進(jìn)，每樂句中都有一個四度的音程跳進(jìn)，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運用了同音的支聲“1”、“”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。《美麗的黃昏》這是一首短小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四個音組成，第6小節(jié)是第4小節(jié)的完全重復(fù)，主要節(jié)奏型“”，輕盈而有動感。第二樂句是第一樂句6小節(jié)的上方三度的模進(jìn)，第三樂句6小節(jié)是歌曲大調(diào)主音do的六次重復(fù)。由于歌曲的第二樂句是第一樂句的三度模進(jìn)，所以當(dāng)二部輪唱時，二個聲部非常和諧協(xié)調(diào)，歌曲通過簡煉的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色。給人一種雅致、悠閑的感覺。單元教學(xué)目標(biāo)，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂(歌)曲。讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣?！剁娐暥６．?dāng)》和《美麗的黃昏》，并要有感情地流暢地背唱?！毒S也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受這兩種不同風(fēng)格的中、外“鐘聲”音樂?！剁娐暥６．?dāng)》的曲調(diào)中，唱準(zhǔn)“自然音列?！币舾?。唱準(zhǔn)“”的【單元教學(xué)重難點】重點：唱會歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》。難點：唱準(zhǔn)“”音高。唱準(zhǔn)“”的自然音列?！菊n時計劃】本課計劃用3課時完成內(nèi)容?！镜谝徽n時】學(xué)習(xí)內(nèi)容1學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》?！啊币舾摺３獪?zhǔn)“”的自然音列。學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生能流暢的唱《鐘聲叮叮當(dāng)》。“學(xué)習(xí)重難點重點:唱會《鐘聲叮叮當(dāng)》。難點：唱準(zhǔn)“【作業(yè)設(shè)計與布置】課堂檢測：以小組為單位進(jìn)行抽查唱“【第二課時】 學(xué)習(xí)內(nèi)容《美麗的黃昏》?！鹅`隱鐘聲》。學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生能完整流暢的唱《美麗的黃昏》?！皩W(xué)習(xí)重難點重點：唱會《美麗的黃昏》。難點：唱準(zhǔn)“【作業(yè)設(shè)計與布置】課堂檢測：抽查并指導(dǎo)唱不準(zhǔn)“”的音高的少數(shù)學(xué)生唱。課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，學(xué)生能完整流暢地背唱《美麗的黃昏》。”的音高?！钡囊舾??！丁鹅`隱鐘聲》，介紹杭州靈隱寺。”的自然音列。課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，學(xué)生能完整流暢地背唱《鐘聲叮叮當(dāng)》?！钡囊舾?。唱準(zhǔn)“”的自然音列”音高。唱準(zhǔn)“”的自然音列?！剁娐暥６．?dāng)》，感受6／8拍的節(jié)奏。【第三課時】學(xué)習(xí)內(nèi)容《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》。《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》。學(xué)習(xí)目標(biāo)《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》，感受其不同地域，不同風(fēng)格，不同內(nèi)容的音樂?！剁娐暥６．?dāng)》、《美麗的黃昏》，以組為單位流暢地表演唱。學(xué)習(xí)重難點：以組為單位能完整流暢地表演唱《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》。課堂檢測：抽查并指導(dǎo)唱不準(zhǔn)“”的音高的少數(shù)學(xué)生唱。課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，學(xué)生能完整流暢地背唱《美麗的黃昏》。第八課 愛鳥【教材分析】《對鳥》這是浙江樂清縣牧童的“對山歌”。它與一般的對山歌不同，對的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識和更高的對答技巧。歌曲描寫兩組村童簇?fù)碇髯缘念I(lǐng)頭人，相互對歌賽智的生動情景。歌曲是由兩段歌詞組成的分節(jié)歌形式。第一段歌詞表現(xiàn)甲方出題；第二段歌詞表現(xiàn)乙方回答，旋律上則稍作變化，如提高音區(qū)，增加音程的跳動，刻畫了機敏、緊張的神態(tài)。這首歌曲的音樂清新爽健，語調(diào)真切自然。整個旋律很平展，又十分動人。第三句句尾的“紅加綠”的“綠”字用休止符突然收住。第四句“搽嘴唇哦”的“搽”字用突起的高音唱出，夸張了字調(diào)，突出了孩童們對歌時挑逗、頑皮的神情，使人更覺有趣可愛。《空山鳥語》樂曲除引子和尾聲外，可分五段，屬多段體結(jié)構(gòu)。引子猶如山林召喚，空谷回聲，寥寥幾筆就描繪出幽靜、深邃、沉遠(yuǎn)的意境，令人神往。樂曲通過擬聲的手法模仿，使鳥語音樂化。但這不是單純的自然描寫，而是深深地滲透了“人”的感情，使樂曲的造型性與抒情性有機地結(jié)合而顯得富有情趣。作者簡介劉天華(1895～1932)，我國民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂教育家。中學(xué)時參加學(xué)校軍樂隊學(xué)吹軍號，曾先后學(xué)過銅管樂、小提琴、鋼琴等西洋樂器。1914年在失業(yè)、喪父、貧病交迫的逆境中自學(xué)二胡。192