【文章內(nèi)容簡介】 《我看見了什么》，而這里寫我沒有看見的內(nèi)容，是否在選材上離題了呢？其實，長城是楊利偉在太空中最渴望看見的建筑物。因為楊利偉想“驗證宇航員在太空中唯一能看見的建筑就是長城”這個說法是否屬實？但實踐告訴“我”真的沒有看見，這就體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。）C、美讀屏顯句子，感受態(tài)度，體會情感（方式：個人展示讀，齊讀）（設(shè)計理念： 基于語言形式下的語文教學(xué)，才能提高學(xué)生文本的感悟能力）借助小標(biāo)題，了解主要內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)（預(yù)設(shè)2分鐘）師：剛才同學(xué)們獲取的信息比較零碎，有沒有一種方法，能使我們在掃描式瀏覽的過程中快速捕捉到全文的主要內(nèi)容呢？（借助小標(biāo)題，把握全文內(nèi)容）小結(jié)：文章的標(biāo)題是文章的文眼，能使讀者一目了然地了解到課文的主要內(nèi)容。屏顯：我以為自己要犧牲了—升空經(jīng)受生死考驗我看見了什么—在太空所見神秘的敲擊聲—在太空所聞歸途如此驚心動魄—?dú)w途驚心動魄板書：升空驚魂太空所見太空所聞歸途驚心（2）活動二：學(xué)習(xí)掃描式瀏覽，篩選所指定的信息并歸類整理。（預(yù)設(shè)19分）了解跳讀式瀏覽（預(yù)設(shè)1分）師：剛才，為了幫助同學(xué)們快速獲取全文主要內(nèi)容這個“指定的信息”，我們挑出重要內(nèi)容——文章小標(biāo)題來讀，這一種瀏覽的方法，就稱為“跳讀式瀏覽”。屏顯：跳讀式瀏覽——根據(jù)一定的目的或某種需要，舍棄一部分不讀，只快速閱讀相關(guān)部分，如讀標(biāo)題、圖標(biāo)、與主題相關(guān)的關(guān)鍵詞，以用于查找相關(guān)資料。學(xué)習(xí)跳讀式瀏覽，篩選指定信息并歸類整理。（預(yù)6分鐘）師：有人說，楊利偉只是在太空游了一日，怎樣就成為了太空英雄了呢？原來太空這一日游，既驚心又驚魂，無時無刻不充滿著緊張和意外?，F(xiàn)在請同學(xué)們用跳讀式瀏覽，根據(jù)下面問題所指定的信息，篩選出“意外”事件，并進(jìn)行歸類整理。屏顯問題：太空一日，充滿緊張和意外。楊利偉遇到了哪些意外？她相應(yīng)又有怎樣的心理活動或舉動？屏顯要求：A、限時5分鐘。B、方法小助手1：扣“關(guān)鍵詞”“段首”“過渡句”等快速篩選信息。（關(guān)鍵詞：意外 突發(fā) 心理活動 ）C、方法小助手2：借助學(xué)案中的表格，快速歸類整理。標(biāo)題意外事件心理活動應(yīng)對舉動此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生明確：“意外”一詞的含義。（突發(fā)事件，指的是楊利偉在太空飛行中遇到的不可模擬的突發(fā)的危險的事件）學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。（預(yù)設(shè)5分鐘）此環(huán)節(jié)重在學(xué)法的點(diǎn)撥，即如何扣關(guān)鍵詞、句首以及過渡句快速篩選出指定信息。（即你是如何快速篩選出這些信息的？）明確：A、非正?，F(xiàn)象的意外事件：共振疊加，五臟六腑要碎了。（從“意外出現(xiàn)了”和“非正?，F(xiàn)象”等關(guān)鍵詞句，篩選出此信息）B、突發(fā)的、無法模擬的意外事件: 產(chǎn)生“本末倒置”的錯覺（從首句即過渡句：“作為首飛的航天員，出了一些小難題，其他突發(fā)的、原因不明的、沒有預(yù)案的情況還有許多”篩選出此指定的信息）C、原因不明的意外事件：出現(xiàn)神秘的敲擊聲（從過渡段“我在太空還遇到另外一個至今仍然原因不明的情況，那就是時不時出現(xiàn)的敲擊聲?！焙Y選出此指定的信息）D、實驗過程中忽略的意外事件：返程時舷窗出現(xiàn)裂痕（從過渡句“但隨后發(fā)生的情況讓我非常緊張右邊的舷窗開始出現(xiàn)裂紋”篩選出此指定的信息）、F、返航是最折磨人心的意外事件：拋傘開傘時飛船晃動大。（從“其實最折磨人的就是這段過程了”和“每次力量都相當(dāng)重，飛船晃蕩得很厲害。讓人不知道是怎么回事。”篩選出此信息）備注：1最后一個意外事件，學(xué)生概括時可能有點(diǎn)難度，可適當(dāng)引導(dǎo)。2只要篩選出意外事件，人物心理活動和舉動就迎刃而解。感受作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，體會字里行間情感 （預(yù)設(shè)5分）預(yù)設(shè)：此環(huán)節(jié)和學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果活動同步進(jìn)行，邊篩選相關(guān)信息，邊根據(jù)學(xué)情的反饋及時通過對相關(guān)信息進(jìn)行“追問”來實現(xiàn)這個目標(biāo)，最終達(dá)到以學(xué)定教的目的。問題設(shè)置如下：1升空時的意外事件，只是我一個人緊張，以為自己要死了嗎？你從哪里讀出來了。實施步驟：A、生回答后屏顯：就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。B、展示讀，感受人物輕松、喜悅、激動、興奮之情。C、空中那難以承受的26秒，讓地面的工作人員也陷入了空前的緊張之中。工作人員僅是緊張“我”個人的生命安危嗎？明確：楊利偉的生命安危，關(guān)系到此次我國航天載人飛船反射能否取得成功。這是楊利偉短暫的26秒，確實我們中華民族航天事業(yè)取得里程碑進(jìn)步的見證。楊利偉這種敢于為航天事業(yè)獻(xiàn)身的精神，值得我們欽佩。所以小標(biāo)題不用“我以為自己要死了”，而用“我以為自己要犧牲了”原因不明的神秘敲擊聲，回到地面后我們弄清楚了嗎？（此追問讓學(xué)生從“楊利偉的不簽字”中感受作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。）整體感受人物形象（2分）從楊利偉面對意外事件的心理活動及應(yīng)對舉動，你認(rèn)為他是一個怎樣的人？師點(diǎn)評結(jié)束：太空一日游，意外頻發(fā)；太空一日游，驚心動魄；太空一日游，死里逃生；太空一日游，責(zé)任重于泰山；太空一日游，祖國航天事業(yè)的一次里程碑的發(fā)展。楊利偉就是這樣一個親身登上太空，見證這一幕的人物，怎能不成為太空英雄呢？板書：意外頻發(fā)三、課堂小結(jié)。（預(yù)設(shè)2分鐘）師：同學(xué)們，一起小結(jié)一下我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。今天我們學(xué)習(xí)了幾種瀏覽方式？各是什么？板書：掃描式 ——迅速掃視跳讀式——扣關(guān)鍵詞師：在讀書時，什么情況下我們可以采用瀏覽這種閱讀方式呢？師告知：從篇幅來看，文章比較長。從內(nèi)容來看，無須深鉆細(xì)研，只為擴(kuò)大知識面。從目的來看，為了獲取某一種信息。這樣在有限的時間內(nèi)，我們就可以擴(kuò)大視野，豐富知識。屏顯：擴(kuò)大視野、豐富知識四、板書設(shè)計：《太空一日》教學(xué)設(shè)計 篇3教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用瀏覽的方法快速了解文章的主要內(nèi)容，把握文本的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。品味文章語言，體會作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。感受探索未知，挑戰(zhàn)太空的激情，激發(fā)對英雄的崇敬之情，對國家民族的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用瀏覽法迅速了解文章大意。a、篇名，b、小標(biāo)題，c、各段中心句感受文章中蘊(yùn)含的情感。a 對祖國和事業(yè)的忠誠與熱愛，b對科學(xué)研究的執(zhí)著和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從祖國的航天事業(yè)和航天英雄事跡中感受祖國的的偉大，激發(fā)民族自豪感，樹立為祖國奉獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入。我國發(fā)射的第一艘載人航天飛船“神舟五號”飛船搭載航天員楊利偉于北京時間20xx年10月15日在酒泉發(fā)射中心發(fā)射，次日返回，降落于四子王旗著陸場。它的成功發(fā)射與返回，標(biāo)志著中國成為世界上第三個把人送入太空的國家。二、教授新課瀏覽課文，把握主要內(nèi)容“我以為自己要犧牲了”——第一部分：起飛時的生死考驗。我看到了什么——第二部分：太空中的真實所見。神秘的敲擊聲——第三部分：飛船上的聲音探究。歸途如此驚心動魄——第四部分：返回途中的驚險際遇。品析語句，體會嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度同學(xué)們，楊利偉在文中說“對航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)”。試著在文中找一些例子，體會航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。分組討論，找代表發(fā)言分析內(nèi)容，感受英雄形象和精神品質(zhì)面對多次險情意外，楊利偉表現(xiàn)出的品質(zhì)：沉著、穩(wěn)重、堅韌，一絲不茍，心理素質(zhì)好，不怕犧牲、敢于犧牲的無畏精神和拼搏勇氣情感升華，楊利偉在遇到危險時的表現(xiàn)，對我們有什么啟發(fā)？正是這種精神和勇氣，印證了中華民族的偉大智慧與堅毅果敢。在楊利偉身上凸顯出來的`中國載人航天精神，將是中華民族在實現(xiàn)偉大復(fù)興的征程中不可或缺的、用之不竭的精神財富。我們應(yīng)該有這種為國家民族的利益奉獻(xiàn)自己的智慧和力量的勇氣和決心三、課堂小結(jié)同學(xué)們，從這篇課文中，我們可以讀到航天英雄楊利偉乘坐太空飛船時奇妙的身體感受。他在太空飛行14圈，看見了許多太空奇景，也遇到了很多危險，經(jīng)歷了很多驚心動魄的時刻。我們可以了解到，在科學(xué)探索的漫漫長路上，人類每前進(jìn)一小步，都有無數(shù)科學(xué)家、航天員為此付出了艱辛的努力。正是他們的無私奉獻(xiàn)，對科學(xué)的熱愛，讓我們見證了一個又一個航天奇跡。希望我們向他們學(xué)習(xí)，將來為祖國、民族的偉大復(fù)興事業(yè)而建功立業(yè)【板書設(shè)計】太空一日楊利偉《太空一日》教學(xué)設(shè)計生死考驗 —— 發(fā)射升空英雄氣概《太空一日》教學(xué)設(shè)計太空中的真實所見在太空中飛船上的神秘聲音 科學(xué)態(tài)度驚險際遇 —— 飛船返回《太空一日》教學(xué)設(shè)計 篇4教材分析：本文是我國第一位進(jìn)入太空的航天員楊利偉關(guān)于他第一次乘坐“神舟五號”載人飛船發(fā)射升空以及順利返回的親身自述。這一事件本身就是我國航天史上的重要一筆，現(xiàn)在由航天員楊利偉親自敘述，所以學(xué)習(xí)閱讀這篇文章，不僅僅能讓我們讀者感受到我國航天事業(yè)的巨大進(jìn)步，更能看到一個優(yōu)秀的人是用怎樣優(yōu)秀的素養(yǎng)來面對自己現(xiàn)有的生活。學(xué)情分析：數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)代青少年近視率極高，他們中很多沉迷在電子產(chǎn)品的虛擬世界中，面對現(xiàn)實既不關(guān)心也無能為力，更不要提對國家榮譽(yù)的關(guān)心，個人遠(yuǎn)大理想和基本的素養(yǎng)了。因此，需要在文字中尋求力量引導(dǎo)學(xué)生對生命的些微思考。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能掌握有助于表達(dá)的詞語，如熾熱、俯瞰、遨游、嚴(yán)謹(jǐn)、燒灼、驚心動魄等。了解中國航天事業(yè)的成績。過程與方法學(xué)習(xí)通過小標(biāo)題來梳理文章內(nèi)容；在每個小標(biāo)題下尋找最能表達(dá)感情的心理活動描寫語段或詞語，通過默讀、品讀、悟讀等逐步加深對人物和文章的閱讀體悟。情感態(tài)度與價值觀體會航天事業(yè)以及航天員的偉大之處，將這種偉大的探索精神和實踐精神細(xì)化到自己的生活里，對塑造生命有些微的思考。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過小標(biāo)題來掌握文章內(nèi)容，形成邏輯清楚的思路；品味文中心理活動描寫語段，感受航天事業(yè)的偉大和航天員用行動與文字解讀的勇敢精神。也是每個人需要的生命精神。教學(xué)難點(diǎn)：文字中的偉大動人之處與學(xué)生情感的碰撞。如何讓學(xué)生在文字中體會人類的偉大和生命的精神這兩層含義。教學(xué)準(zhǔn)備：師文本解讀、參考資料、教學(xué)設(shè)計、課件、視頻生標(biāo)注段落、熟讀課文、了解相關(guān)事件、簡單寫初步閱讀體會教學(xué)方法：默讀、品讀、朗讀、悟讀等層次性閱讀方法；對比閱讀；關(guān)鍵語句。初寫、批注、讀書筆記等層次性隨筆教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們好。今天我們要學(xué)習(xí)《太空一日》這篇文章，現(xiàn)在請拿出你的讀書筆記，說說你們之前寫好的閱讀初體驗。（PPT緊張、害怕、跟之前想的不一樣……）正如同學(xué)們所說的那樣，科幻電影中那些酷炫的場面和略略夸張的個人英雄主義大多還是一種超前的想象，實際閱讀《太空一日》后，我們除了能了解到一些太空世界的知識外，還能揭曉關(guān)于人類自身的很多玄妙的東西。二、默讀走向太空并非易事請同學(xué)們默讀課文，看看我們的航天員楊利偉是怎樣形容他的首次太空飛行經(jīng)歷的？讓學(xué)生結(jié)合已有的閱讀經(jīng)驗和在回答時引導(dǎo)學(xué)生利用小標(biāo)題梳理文章內(nèi)容。（PPT我以為自己要犧牲了我看到了什么神秘的敲擊聲歸途如此驚心動魄）作者在文章中設(shè)置了小標(biāo)題，這不僅讓我們一下子明白了作者要說的內(nèi)容，同時也能讓我們感受到他在第一次太空飛行時遇到了很多沒有預(yù)設(shè)的難題甚至是劫難，比如：（PPT遇到意外時，我以為自己要犧牲了知道傳說時，我驗證了實際能看到什么聽到神秘敲擊聲時，我至今也沒有確認(rèn)明白歸途出現(xiàn)不可測的故障時，我的驚心動魄）由此，我們可以看到，航天員楊利偉的第一次太空飛行并不是像科幻電影中那樣絢麗、酷帥、威力十足，反倒是令人極度緊張、提心吊膽的，走向太空的第一步，依然是存在極大生命危險的。三、品讀有一種人生不僅僅是運(yùn)氣默讀體驗讓我們知道了航天員楊利偉第一次太空飛行是超乎人們想象的艱險，他本人也用到了犧牲、害怕、驚心動魄等詞來形容他遇到艱險時的心理狀態(tài)，可見他并不是那個神通廣大的超人，也不具備哈利波特的魔法，但是他依然出色的完成了任務(wù)，那么我們就去他的字里行間品味答案，他憑靠的到底是什么呢？閱讀117段，我以為自己要犧牲了，圈點(diǎn)勾畫文章中有關(guān)心理描寫的語句或詞語。細(xì)細(xì)品味內(nèi)涵。（1）“我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵?！薄拔腋械綁毫Σ幌裼?xùn)練時想象的那么大，心里稍覺釋然，全身緊繃的肌肉也漸漸放松下來?！保?）“共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺越來越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了?！薄拔覐臉O度難受的狀態(tài)中解脫出來，一切不適都不見了，感到一種從未有過的輕松和舒適，如釋重負(fù)，如同一次重生，我甚至覺得這個過程很耐人尋味?！保≒PT心理描寫寫出了作者第一次太空飛行時內(nèi)心的巨大緊張以及在發(fā)生意外時身心所遭受到的痛苦，而這些都是常人無法忍受的考驗。作者憑靠艱苦訓(xùn)練的職業(yè)素養(yǎng)和明確人生的心理素養(yǎng)，不僅度過了這次意外，更把經(jīng)驗分享成卓越的航天技術(shù)。閱讀1839段，我看到了什么和神秘的敲擊聲，圈點(diǎn)勾畫文章中有關(guān)心理描寫的語句或詞語。找找兩個語段描寫是否有相同之處。？（PPT都是寫航天員楊利偉在太空發(fā)現(xiàn)了什么。我看到了什么，一段弧、大洲、國家、首都北京、棉絮狀物質(zhì)無法看到的是，長城、單體建筑、淡淡的紅色我聽到了什么，咚……咚咚……咚……無法確認(rèn)的是，原因不明、來源不清、）作為我國首位進(jìn)入太空的航天員來說，似乎他講起太空的種種大事小情，都會比別人說起有說服力，但是我們發(fā)現(xiàn)他敘說的很清楚，能看見的不能看見的，能聽到的不能聽到的，甚至為此不懈的追尋努力，這說明了他完全堅守著航天員的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、勇于探索的精神。閱讀4067段，歸途如此驚心動魄，圈點(diǎn)勾畫文章中有關(guān)心理描寫的語句或詞語。細(xì)細(xì)品味作者在描寫歸途中驚心動魄背后的含義?！白屛揖o張以至驚慌的卻另有原因?！薄澳阆胂氚?，外邊可是16001800℃的超高溫度?！薄拔业暮钩鰜砹?。”“這時旋窗已經(jīng)燒的黑乎乎，我坐在里面，懷抱著操作盒，屏息凝神地等待著配合程序：到哪里該做什么，該發(fā)什么指令，判斷和操作都必須準(zhǔn)確無誤?！薄捌鋵嵶钫勰ト说木褪沁@段過程了?！薄拔覀兒教靻T是很重視這段過程的”“在它第二次落地時，我迅速按下了切傘開關(guān)。”（PPT按照時間順序梳理下來的心理描寫活動，寫出了作者在遭遇如此驚心動魄的場面時選擇沉著冷靜、意志頑強(qiáng)、果斷面對。這是個人的素養(yǎng)也是國家航天員的素養(yǎng)。）四、悟讀太空一日，人的一