一年級數學上冊買文具教案(新版)北師大版(編輯修改稿)
2024-11-05 07:28 本頁面
【文章內容簡介】 學重點：認識常用的面額較小的人民幣，了解并掌握元、角、分之間的關系教學難點：正確使用人民幣及準確進行元、角、分之間的換算。教學準備：多媒體課件、小面額人民幣學具。教學方法：講練結合法 自主探究法 教學過程：一、創(chuàng)設情境引入（出示錢包，從錢包里拿出一些不同小面額的錢來）“錢”是我們國家進行購物時使用的貨幣，統(tǒng)稱為“人民幣”。這一節(jié)課，讓我們一起來認識人民幣！并學習用人民幣來購買文具。（板書：買文具）二、探索新知：認識人民幣。（1）（出示不同小面額的人民幣）你認識哪些人民幣？把你認識的人民幣從老師手中拿出來吧?、倌闶窃趺粗浪?元、2元、1元、5角、2角、1角……（這里根據學生所拿的、自己認識的每一張人民幣進行提問）？②你是通過什么來判斷、來辨認的？除了這些，你還認識哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？小結：根據數字、字樣來認識人民幣，這是一種最簡單也是最有效的辦法。（2）根據課堂的實際情況，向學生提及或直接出示不同面額的硬幣：1元、5角、1角、5分，讓學生進行辨認。然后進行總結這一類是紙幣，這一類是硬幣。（3）看課本“認一認”圖中有哪些人民幣？給他們進行分類。說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？探討元、角、分之間的關系：（1）同學們，你們知道1元可以換幾張1角呢? 幾個1分可換1張1角呢？（2）練習：① 練一練的第1題 換一換，先讓學生獨立完成，然后全班交流。② 練一練的第2題 填一填，先讓學生獨立完成，然后全班交流。強調：計算錢數時，相同單位的錢數可以直接相加減。學習付款（1）創(chuàng)設情境：（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢，要買這支鋼筆你都可以怎樣去付錢呢？老師做售貨員，讓學生來付錢購買鋼筆，展示學生的付錢方式。（2）課件出示文具情境圖，同學交流說一說購買每一種文具都可以怎樣付錢。老師選其中23種讓學生交流付錢方式。小結：在用人民幣付款時，相同的錢數可以有不同的付款方式。1把尺子8角，淘氣想用1元買1把尺子，如果你是售貨員，你應找回多少錢呢？你如何列式解決呢？ 學生交流并列式解答學生活動：小組成員之間說一說，1元正好可以買圖中的哪些文具？先在小組內交流，然后全班交流。三、鞏固練習：練一練第3題，先讓學生認真讀題，獨立解決，最后全班交流。四、課堂小結：同學們，不知不覺我們的購物活動就要結束了，如果你還想買東西的話，那就利用星期天和爸爸媽媽一起去體驗一下購物吧。不過，老師要告訴你們：要好好愛護人民幣，不在人民幣上亂寫亂畫。錢是爸爸媽媽辛辛苦苦的工作得來的，我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習慣。這節(jié)課你還學會了什么呢？五、作業(yè)設計課堂精練第78頁第五篇：一年級數學上冊《文具》教案北師大版一年級數學上冊《文具》教案北師大版一、教材分析：“文具”一是第一單元“生活中的數”的第五時。如何從生活中抽象出數的概念，本節(jié)起著重要的作用。教材借助與學生學習息息相關的文具用品這一情境，通過找朋友的活動，使學生能正確數出數量是6～10的物體的個數，初步體會到數都是從實際中抽象、概括出來的，體會到數與實物的對應思想。在此基礎上，教材再通過數一數自己鉛筆盒里的文具、寫一寫、說一說、畫一畫、填一填等數學活動，使學生掌握6～10各數的書寫方法，逐步讓學生體驗實物、符號、數字之間的聯(lián)系，掌握數數的方法，建立數感。教學中要注意在學習活動中給學生充分運用數進行表達與交流的機會，使學生進一步感受數與生活的聯(lián)系以及學習數學的愉悅。二、教學目標：1．通過相關的學習活動，讓學生體驗生活中處處有數學，培養(yǎng)學生學習數學的積極情感，培養(yǎng)學生積極思考、主動探索的精神和認真傾聽他人想法、合作學習的習慣，感受與同伴交流的
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