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正文內(nèi)容

七年級(jí)大洲和大洋的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)精選5篇(編輯修改稿)

2024-11-05 07:14 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鄰,又不與大洋洲相鄰的是() () 、太平洋、大西洋環(huán)抱的大洲是() ,且無(wú)陽(yáng)光直射的大洲是() 二、讀圖分析題讀世界海陸分布圖,完成下列要求。⑴寫(xiě)出圖中數(shù)字代號(hào)所表示的大洲的名稱(chēng)。②,③,⑤,⑦。麥哲D.⑵寫(xiě)出圖中字母代號(hào)所表示的大洋的名稱(chēng)。A,B,C,D。⑶北回歸線穿過(guò)的大洲有。(填代號(hào))⑷跨緯度最廣的大洲是,跨經(jīng)度最廣的大洲是。(填代號(hào))⑸①②兩大洲的分界線是。⑹全部位于東半球的大洋是。(填代號(hào))⑺有陽(yáng)光直射現(xiàn)象,無(wú)極晝極夜現(xiàn)象的大洲有()A.①③⑤ B.③④⑦ C.②④⑥ D.②⑤⑥⑻跨經(jīng)度最廣的大洋是(填代號(hào))。圖中G點(diǎn)在F點(diǎn)的 方。⑼寫(xiě)出圖中E、F兩點(diǎn)的經(jīng)緯度。E,F(xiàn)。第四篇:七年級(jí)地理大洲和大洋1大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì):本課主要內(nèi)容有兩部分:地球表面海陸分布及七大洲和四大洋??梢哉f(shuō),很多學(xué)生對(duì)于這兩方面的知識(shí)在小學(xué)就有了初步的了解,怎樣才能讓學(xué)生更感興趣,對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有更加深的認(rèn)識(shí)呢?我的設(shè)計(jì)思路是:在學(xué)生了解地球上海洋面積大于陸地面積達(dá)一知識(shí)點(diǎn)后,圍繞“既然我們今天了解了地球上海洋面積大于陸地面積,那么人類(lèi)的未來(lái)就不再缺水,人類(lèi)移民海洋是不是一個(gè)夢(mèng)”這一問(wèn)題學(xué)生展開(kāi)討論。話題貼近生活,學(xué)生大膽想像,充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性;對(duì)于七大洲四大洋這一知識(shí)點(diǎn),主要是讓學(xué)生自己觀察地球儀,動(dòng)手拼圖,通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,去了解七大洲四大洋的位置。既可鍛煉學(xué)生的觀察力,又可鍛煉其動(dòng)手能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都以學(xué)生為主,體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌,運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):七大洲、四大洋的位置教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)、反思、互助、探究、綜合、討論、提問(wèn) 教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:投影儀,自制七大洲、四大洋掛圖、拼圖學(xué)生準(zhǔn)備:地球儀、膠帶紙課堂實(shí)錄:師:中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天英雄是誰(shuí)? 生:楊利偉。師:就是這位英雄代表我們中國(guó)人在太空中看到了人類(lèi)賴(lài)以生存的地球── 一個(gè)美麗的蔚藍(lán)色星球,請(qǐng)問(wèn):地球?yàn)槭裁词俏邓{(lán)色的?生:因?yàn)楹Q笫撬{(lán)色的。師:地球上除了海洋還有什么呢? 生:陸地。師:好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二章“陸地與海洋”的第一節(jié)“大洲和大洋”?!拘』顒?dòng)】:請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出自己帶來(lái)的地球儀,用透明膠將地球儀一分為二(可選擇任一方式),要求學(xué)生觀察任一半球是海洋面積大,還是陸地面積大?師:同學(xué)們,你們告訴老師是海洋面積大,還是陸地面積大? 生:海洋面積大。師:是的,地球上71%為海洋,29%為陸地,請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下,地球表面海陸分布均勻嗎? 生:海陸分布不均勻,陸地主要集中在北半球,海洋主要集中在南半球。師:(指著板書(shū):地球?水球?)前蘇聯(lián)宇航員進(jìn)入太空看到地球后,曾經(jīng)說(shuō)過(guò),我們給地球起錯(cuò)了名字,應(yīng)該叫水球。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)選擇一下,你們覺(jué)得這個(gè)星球應(yīng)該叫地球還是水球?生:我覺(jué)得應(yīng)該叫水球,因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Q?。生:我覺(jué)得應(yīng)該叫地球,因?yàn)槿祟?lèi)生活在陸地上的。師:兩個(gè)同學(xué)都說(shuō)的很有道理,可是古人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭裁床唤兴??生:因?yàn)楣湃松畹姆秶苄?,居住在大陸兩岸的人們沒(méi)有交流,海洋被視為天地的盡頭,他們根本不知道地球的全貌。師:非常好,可見(jiàn),人類(lèi)對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程,在人類(lèi)文明史上,記載著人類(lèi)探險(xiǎn)與認(rèn)識(shí)世界的歷程。請(qǐng)全班同學(xué)閱讀材料:人類(lèi)探索地球面貌的歷程。學(xué)生一邊閱讀,老師一邊展示課件:屏幕上展示出張騫、馬可波羅、鄭和、哥倫布、麥哲倫等一些旅行探險(xiǎn)家的圖片供學(xué)生欣賞。師:同學(xué)們讀完這段材料,此時(shí)你心里最想說(shuō)的是什么? 生:他們太勇敢了,我真佩服。師:佩服他們什么? 生:勇于探索的精神。師:是的,老師也很佩服他們,要知道,這個(gè)世界對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還有很多未知的領(lǐng)域,還等待著人類(lèi)去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究,正是有了像他們這樣的人物,我們?nèi)祟?lèi)才能更好的了解世界,讓其更好的為我們服務(wù)。同學(xué)們,你們想不想成為這樣的人?生:(齊聲地)想!師:有志氣!下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位,討論一個(gè)問(wèn)題。你想過(guò)嗎?地球上既然海洋面積大于陸地面積,人類(lèi)的未來(lái)就不再缺水了,人類(lèi)移民海洋是不是個(gè)夢(mèng)?說(shuō)說(shuō)你的想法。(學(xué)生展開(kāi)了熱
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