一年級上數(shù)學(xué)教學(xué)反思-6和7的組成人教新課標(biāo)20xx【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】[精選合集](編輯修改稿)
2024-11-05 07:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 表演。，看看我們的周圍有什么數(shù)學(xué)信息可以合起來，用加法來解決的，請一邊聽音樂，一邊觀察，找到了的同學(xué)請舉手?。c名讓學(xué)生說）五、課堂總結(jié)師：同學(xué)們說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 下課。第三篇：一年級上數(shù)學(xué)教學(xué)反思九加幾人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《九加幾》教學(xué)反思教者能根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，但不拘泥教材。在不改變教材本質(zhì)的情況下，對教材進(jìn)行再加工，創(chuàng)造性地使用教材、設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中動手實踐、自主探索、合作交流、經(jīng)歷過程、張揚個性，體驗成功的快樂。課堂教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾點：一、挖掘課本中的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生 對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。興趣是“力求認(rèn)識探索某種事物的心理傾向?！迸d趣這種特殊的心理傾向，它能推動人們?nèi)で笾R或從事某種活動，開闊眼界，能使人的積極性和主動性得到充分的發(fā)揮。興趣是開發(fā)學(xué)生智力的原動力，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望，自動調(diào)動全部感官，激發(fā)豐富的想象和積極的思維，產(chǎn)生愉快的情緒體驗。《9加幾》這節(jié)課創(chuàng)設(shè)運動會實際情境，運用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，挖掘?qū)W生已有的知識經(jīng)驗，最大限度地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探究的積極性。喜聞樂見的運動會模擬情境讓人一看畫面，便情不自禁融入故事的情景中，主動去找物、去比較。學(xué)生提出了許多有關(guān)“9加幾”的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生 用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物。而且展示了數(shù)學(xué)知識的魅力，這種魅力在教學(xué)中賦予情感色彩，使孩子們在學(xué)習(xí)時感到悅耳、悅目、悅心、悅情，知情融合、關(guān)系融恰、氣氛活躍、興趣高漲，極大地引發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、提倡計算方法多樣化，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必須是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生思考，提倡計算方法多樣化。”我充分挖掘教材中的這一因素，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要。讓學(xué)生通過對問題情境的自主探索，自己得出9加幾多種計算方法，打破了傳統(tǒng)的唯一“湊十法”的單一教學(xué)思路。學(xué)生充分觀察、理解、交流、討論，在情境中體驗，在實踐中體驗，思維非常活躍，不同學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同思維過程，這也是學(xué)生面對一個問題最自然最真實的感受。只有這種真實的感受才能使不同的人體驗到不同的學(xué)習(xí)快樂；只有這種真實的感受才能使不同人的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；只有種真實的感受才能使不同的人學(xué)到不同的數(shù)學(xué)，得到不同的發(fā)展。而對于學(xué)生討論的多種計算方法，我不評價算法的優(yōu)劣，指出在今后學(xué)習(xí)中你喜歡哪種方法就用哪一種方法，保護(hù)學(xué)生自主發(fā)展的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過算法多樣化和交流、反思，學(xué)會思考問題的方法。三、充分運用小組合作的形式，進(jìn)行師生角色的轉(zhuǎn)換。這節(jié)課的成功就在于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了一個開放的情境中，少了許多條條框框，多了一些自由與寬容，學(xué)生便多了一些自信與勇氣。每個同學(xué)都在利用自己的方式解決著問題。然后再在小組內(nèi)學(xué)生之間、師生之間相互溝通
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