【文章內(nèi)容簡介】 歌，第二部分是會認字和會寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小蟲、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關象形字。教材要求教師引導學生能借助圖與字的關系幫助識字。[設計理念]根據(jù)小學生的認知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課主要采用直觀形象的教學手段，讓學生看畫識字，在情境中識字。課堂教學采取自主、合作、探究的學習方式，要培養(yǎng)學生的觀察能力。[教學目標]1．學生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。2．能認識8個會認字和4個生字，并能組詞。3．引導學生學會書寫“上、月、日、馬”，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。教學重難點能正確書寫4個會認字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。教具準備 圖畫（各種動物、象形字演變過程的彩圖等）；識字、音節(jié)卡片。[教學時間][教學過程]一、圖畫引入，激發(fā)興趣。1．出示太陽、月亮、馬、魚畫面，讓學生說說：圖上出現(xiàn)的是什么？2．出示象形字：日、月、馬、魚讓學生猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？師講解：這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。3．導入新課。二、自讀課文，認識生字。1．學生自由看拼音讀課文：注意讀準字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。2．用“○”和“△”。分別找出這課中的會認字和生字，再反復拼讀。3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。4．指名讀課文，糾正讀音。5．讓學生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準字音。6．出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學生的朗讀情況。（1）讓學生讀句子。（2）讀錯字音時要及時出示拼音讓學生再讀。7．小結表揚。三、指導學生學習生字和會認字貼出1個會認字和2個生字。1．師：大家還記得學習生字的四個步驟嗎？生：①讀準音；②記住形；③組詞解意；④認真書寫。2．小組合作學習。學生根據(jù)學習生字的四個步驟小組合作學習生字和會認字（會認字不要求學生會寫）3．集體學習。師：火、日、月這三個漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎？生：①日是整體認讀音節(jié)，請跟我讀……②日是翹舌音，請跟我讀…………師：同學們真棒，能讀準字音。那么，有什么好辦法記住這些漢字呢？生A：我有個好辦法，可以記住日字，把口字加一橫就是日；生B：我有個好辦法，可以記住月字，目字的最后一橫去掉就是月……生C：老師，我有個意見，月字的第一筆是撇，而目字的第一筆是豎…………師：同學們不僅能想出辦法記住這些漢字，而且認真觀察。下面，我們來給這些漢字找找朋友。生給會認字和生字組詞。師：同學們對這些漢字朋友不僅能讀準音、記住形，還能給它們找到許多朋友。下面，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)。師范寫，生唱筆畫，一起說說每筆在田字格的位置。最后，學生描描寫寫生字。（在這個過程中，老師要巡視學生的寫字情況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）。（3）師生互評共賞。（寫得好的給予表揚、獎勵，不足之處及時指出、糾正）四、做游戲，鞏固學會的字。1．找朋友放音樂《找朋友》，學生在音樂聲中，手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友。2．猜字游戲。生：日字加一橫是個什么字……3．總結。通過活動和游戲，鞏固識字，生動有趣，學生樂學樂記。一年級上冊識字教案9新人教版一年級語文上冊識字1《金木水火土》教案設計、教學反思設計說明這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩行天地與日月相應。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學生的興趣，本課堪稱識字小文的典范。培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是課程標準著力強調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動為主體，努力將學生的識字愿望與課程標準理念相結合，引導學生“學習獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗。課前準備1。生字卡片。（師生）2。本課生字相對應的圖片。（教師）3。課件。（教師）課時安排1課時。教學過程一、音頻激趣，誦讀導入1。導言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？2。播放《金木水火土》音頻文件，組織學生認真傾聽3遍。3。交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？4。播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕），學生看著文字，跟著聲音誦讀。設計意圖：一年級學生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學生的興趣和注意力完全集中在教學內(nèi)容上，達到了事半功倍的教學效果。二、自主交流，了解韻文1。自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教老師或者同學，反復讀幾遍。2。指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3。小組合作：（1）自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？（2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。4。集體匯報，教師相機指導，需要注意以下幾個方面：（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？（2）第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關。（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。5。齊聲誦讀。設計意圖：韻文內(nèi)容簡單，教師引導學生在獨立思考的基礎上展開小組合作，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，必然實現(xiàn)水到渠成的教學效果。三、合作學習，識記生字1。小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學的7張字卡，怎樣能又快又準地記住它們？2。學生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。預設：（1）“一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。（2）“上、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。（3）“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。（4）“五”字可以用猜字謎的方法識記一年級上冊識字教案10一、談話導入新課師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答）（用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮）揭題師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。（錄像：升旗儀式）今天我們就來學習一篇新課。（板書課題：sheng guo qi升國旗）領讀課題，齊讀。（提醒學生：“升”是后鼻音）二、初讀指導師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。教師泛讀課文師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。學生自讀課文師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。檢查學生自讀情況師：同學們已經(jīng)把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會了？（1）出示生字詞：（逐個出現(xiàn)wǔ xīng h243。ng q237。 wǒ men gu243。 q237。五星紅旗我們國旗shēng qǐ l236。 zh232。ng j236。ng lǐ升起立正敬禮指名認讀，相機糾音。后鼻音：星、升、正、敬輕聲：們（2）齊讀生字詞。（3）去掉拼音認讀生字新詞。師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）三、細讀課文學習第一句、請學生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）、誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）（出示）五星紅旗老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產(chǎn)黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。五星紅旗是我們中國的國旗。那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？指明讀。（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）男生讀，女生讀。齊讀。學習第二句師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）（出示）國歌聲中，高高升起。指明讀句子。（出示升國旗的動畫）（體會國歌聲中高高升起）師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美?。≌l能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？指名讀。齊讀。齊讀一、二句。學習第三句。（引讀）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）指名讀句子。這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？指名讀齊讀。練讀全文，齊讀。四、總結課文師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。師：小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”五、指導書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。說說“我”字怎樣寫？生說，師寫。在田字格里的范寫習字冊描紅。一年級上冊識字教案11一、談話導入。同學們，我姓董，你們怎樣稱呼我?又怎樣稱呼你們的數(shù)學老師?因為我們兩個人的姓不同，所以你們對我們的稱呼也不同，可見，姓對我們每個人來說都是非常重要的。在我們一共有3500多個不同的姓，今天這節(jié)課我們就來學習《識字二》的第一部分，認識幾個常見的姓。(板書課題)二、初步感知。1蹦男┬氈冉銑＜呢?在我們班姓哪些姓的人比較多?課前老師要求同學們搞一個調(diào)查，現(xiàn)在請兩位組長把調(diào)查的結果向大家報告一下。2繃轎蛔槌し直鴇ǜ姹景嗄?、派行漳男┬盏娜吮容^多，有多少。3毖生把相同姓的人數(shù)加起來口算出結果。4備據(jù)計算的結果，課件顯示本班姓這些姓的人比較多的字，學生對照拼音讀。5笨渭顯示書中16個姓氏中班級學生沒有的其他幾個字，學生再對照拼音讀。三、識字。在這些姓中，有這幾個姓是要求我們在本節(jié)課認識的。(課件出示：劉、張、楊、孫、陳、趙)有的同學不但會認，而且會寫，現(xiàn)在請姓這幾個姓的同學到前面來當小老師，教大家認一認他的姓。1狽直鵯胄照廡┬盞耐學到前面來教大家。2痹諮生介紹過程中一些識字規(guī)律。3鼻氚嗄諦照餳父魴盞耐學領讀。4苯班內(nèi)同學分成“趙家隊”和“楊家隊”進行識字比賽。課間活動：創(chuàng)設情境，帶同學去美麗的小山村玩兒。(課件出示五座小房子)四、寫字。在這美麗的小山村里還住著五戶人家呢!他們都姓什么呢?在門牌兒上寫著呢。這幾個姓我們不但要會認，而且還要學會寫。誰能說說你認識哪一家的姓?根據(jù)學生的回答調(diào)整教學思路，如果學生先說“李”或“吳”就先學上下結構的字，如果先說“朱”、“馬”、“王”中的任意一字就先學習獨體字。李：1蹦閌竊躚記住“李”的?(：拆字法)2狽緞床⑿嶸舷陸峁溝淖忠橫長豎短。3毖生練寫。吳：1庇搿襖睢苯峁瓜嗤的是哪一個字?2毖生自己觀察怎樣寫正確。3敝敢幻學生在黑板上寫，其他生練寫。4幣導學生，師生共同幫助糾正。5毖生再寫。馬：1薄奧懟弊衷躚寫呢?注意筆順。(課件顯示“馬”字筆順)2笨渭閃動主筆：豎折折鉤。3狽緞春籩傅佳生寫。4彼狄凰怠奧懟背了表示姓還有什么意思?王：1貝瓷棖榫常和跫易∽擰犢心辭典》節(jié)目主持人王小丫，王小丫分別提出三個問題：第一，用“王”字組3個詞；第二，你能編個謎語記住“王”字嗎?第三，“王”加一筆念什么?2閉業(yè)健巴酢弊種鞅屎蠊鄄旖峁固氐悖練習仿寫，一生在黑板上寫。3逼蘭酆笤倭沸礎朱：1倍磷肌爸臁鋇淖忠簟2備“朱”編個字謎記住它。3狽腫榱廢埃耗芐春玫耐學自己寫，寫不好的同學跟老師一起寫。五、游戲鞏固，擴展延伸。學習小組內(nèi)其他人的姓，比一比哪個小組學得更多。六、。漢字不僅可從書本上學到，還可以通過其他方式學。讓我們比一比，看誰能在最短的時間內(nèi)學會全班同學的姓?；丶液螅僭囍J一認媽媽的姓、奶奶的姓。老師相信，只要你們平時留心觀察，積極動腦，一定會成為我們班的“識字大王”。一年級上冊識字教案12教學目標：認識本課11個生字，認識基本筆畫“彎鉤”。激發(fā)學生熱愛祖國的文化。重點難點：認識生字。初步感受象形字的來歷。教學過程：課前導語：同學們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在就讓你們猜一猜：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”謎底是什么？聯(lián)系生活，自主識字。嘗試認字。人、口、耳、目、手、足、有、會、穿、自、已。出示小黑板，有11個生字朋友，找一找，你已經(jīng)認識了哪幾個？并告訴大家，你是怎么認識？生：我認識“人”字，一撇一捺就是一個“人”字……。師：你們真了不起！請你們打開書本55——56頁，把課文中自己認識的字用“0”圈起來，并教給你們學習小組的小伙伴讀一讀，好嗎？圈生字，讀生字。借助拼音，讀準每個字。（1）出示11個生字的拼音，讓生借助拼音讀準每個字。（2）指名帶讀。（3）讀生字，并組詞。（4）齊讀，開火車讀。交流識字方法。生：我記住了“口”字，張開嘴就像一個“口”字。游戲：找朋友，認識“會、有、已、耳”等字形。教學反思：