七年級(jí)英語優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃[五篇范文](編輯修改稿)
2024-11-05 07:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 借鑒和推廣。真正去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，采取限時(shí)交作業(yè)與指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，根據(jù)他們的不足，制定下階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。授之以漁，讓學(xué)生有法可依，使他們能跳一跳就摘得到桃子，這樣才會(huì)增強(qiáng)他們的自信心，自然也會(huì)刺激他們?nèi)プ园l(fā)的尋找方法，按時(shí)完成作業(yè)?？傊?，學(xué)習(xí)不好不是天生的，他們有著各自不同的原因，所以我們要真正去關(guān)心他們，從生活上、學(xué)習(xí)方法上，經(jīng)常與他們交流，挖掘他們的亮點(diǎn)，讓他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，從而使他們對(duì)生物學(xué)科有興趣，我堅(jiān)信：厚德載物，天道酬勤。第三篇：英語英語英語英語學(xué)科學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃學(xué)科學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃學(xué)科學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃學(xué)科學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃英語英語英語英語學(xué)科學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃學(xué)科學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃學(xué)科學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃學(xué)科學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃鄭玉杰一、學(xué)生情況分析 本學(xué)期我所任教的班級(jí)是四五年級(jí)，四年級(jí)共有學(xué)生95人，其中男生42人，女生53人。五年級(jí)共有學(xué)生89人，其中男生44人，女生45人。在英語聽說讀寫、習(xí)慣等方面涌現(xiàn)出一批特別突出的學(xué)生，這些學(xué)生，他們的思維比一般的同學(xué)要快，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望較強(qiáng)烈，積極回答問題的能力強(qiáng)，平時(shí)上課發(fā)言積極。同學(xué)能夠遵守紀(jì)律，自覺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正并且思維活躍。我把他們定為英語學(xué)科培優(yōu)對(duì)象，以帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。真正做到培優(yōu)促特，發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)培的原則。但是，沒有近期目標(biāo)也使得這些學(xué)生積極性有待加強(qiáng)，創(chuàng)新能力不夠，沒有給自己提出較高層次的明確要求，這些也是今后輔導(dǎo)中的難題。二、學(xué)生名單四年級(jí)一班：夏銘爽、張子鈺、辛本紅、張佳怡、華允琪 四年級(jí)二班：沈璐瑤、高建花、劉佳樂、閆君函、李一鳴 五年級(jí)一班：李欣怡、姜家歡、蔡嘉文、張佳怡、孫穎 五年級(jí)二班：鄒佳慧、任婷玉、王穎、王豪杰、于涵婷三、培養(yǎng)目標(biāo)： 通過對(duì)班級(jí)優(yōu)等生的輔導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。使他們除了牢固掌握相應(yīng)的英語基礎(chǔ)知識(shí)外，還要不斷地鍛煉和提高其學(xué)英語、用英語的能力。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和認(rèn)讀、對(duì)話能力和語言運(yùn)用能力。四、具體措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)，高質(zhì)量完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。教育他們?cè)趯W(xué)習(xí)上要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，不能產(chǎn)生驕傲、自滿心注重口語表達(dá)能力的提高。能合理使用教材每個(gè)板快，注重早滲透，不斷積累。根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。分層布置作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，避免優(yōu)生在學(xué)
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