鄂教版科學(xué)六下太陽與地球物質(zhì)變化(編輯修改稿)
2025-01-13 20:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 什么關(guān)系呢？ 4．學(xué)生自由舉手表達(dá)自己的觀點，教師適時組織大家進(jìn)行評價，最終將這些觀點落腳到關(guān)注水的蒸發(fā)、巖石的風(fēng)化和風(fēng)的形成。 5．指導(dǎo)學(xué)生歸納太陽與這些現(xiàn)象的聯(lián)系，并指導(dǎo)大家把這種聯(lián)系填寫在教材第 35 頁的方框里。 6．教師簡要講述水的蒸發(fā)、巖石的風(fēng)化和風(fēng)的形成，并小結(jié)地球物質(zhì)變化與太陽的關(guān)系。 第二課時 一、認(rèn)識由太陽熱量引發(fā)的物質(zhì)變化現(xiàn)象的重要性 1．提問：如果沒有太陽，現(xiàn)有的各種自然現(xiàn)象會有怎樣的變化？ 2．學(xué)生匯報各自觀點，教師適時組織同學(xué)之間進(jìn)行相互評價，以完善和統(tǒng)一認(rèn)識。 3．教師從水的蒸發(fā)、巖石的風(fēng)化和風(fēng)的形成三類自然現(xiàn)象在失去了太陽熱量之后的淺層次變化進(jìn)行小結(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生以一種物質(zhì)變化現(xiàn)象為例，進(jìn)行更為深層次的推測，即進(jìn)行三層或三層以上關(guān)系的推測，推測這些現(xiàn)象沒有太陽最終的變化是怎樣的。 4．學(xué)生推測，并將推測表達(dá)記錄在教材第 35 頁下面的空白處。 5．在學(xué)生自行推測記錄的基礎(chǔ)上，教師組織大
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