【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)計，并引導其他學生去評價這些設(shè)計。學生：講述自己的設(shè)計和準備如何實施，并對實驗現(xiàn)象進行猜想。通過讓學生講述自己的設(shè)計提高學生的表述能力，并使學生初步學會評價和改進實驗設(shè)計；通過贊美學生的設(shè)計讓學生感受成功的喜悅，激發(fā)學生的學習興趣。講解：今天老師還補充一個二氧化碳的性質(zhì)就是二氧化碳能夠與水反應。但它們的生成物到底是什么，由你們?nèi)ミM行實驗探究。投影并講解：石蕊是一種植物的色素，能在酸性、中性及堿性環(huán)境下顯現(xiàn)出三種不同的顏色。學生實驗：把浸過石蕊試液的4朵小花分別進行實驗對比：（1）噴醋酸（2）噴水（3）直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶（4）噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶（5）把（4）中的小花放在酒精燈火焰上烘烤。分析有關(guān)實驗現(xiàn)象并獲知：二氧化碳與水反應生成了酸性物質(zhì)。該酸性物質(zhì)不穩(wěn)定，受熱很容易分解。通過學生親自動手進行實驗探究，讓學生親自參與到知識的形成過程中，并學會根據(jù)實驗現(xiàn)象分析、得出結(jié)論，從而獲得成功的喜悅和對化學學習的持續(xù)興趣。講解：二氧化碳與水反應生成了碳酸的化學方程式。以及碳酸分解的化學方程式。學生抄寫、記憶投影：根據(jù)本課的有關(guān)知識點設(shè)計與生活密切相關(guān)的習題來進行知識的鞏固和運用學生思考、討論使學生能把學到的知識與實際生活聯(lián)系在一起，懂得運用有關(guān)的化學知識去解決生活中的一些簡單的實際問題。布置作業(yè)：家庭小實驗：用家里的一些物品制造并收集二氧化碳氣體并對自己設(shè)計的實驗進行實施，把實驗的結(jié)果與老師和同學們一起分享。讓學生多動手、多思考，他們就會有更多的心得和體會，對化學的學習也就更有興趣。附：學生學習資料課題3：二氧化碳和一氧化碳（第1課時）課堂小探究1．請你根據(jù)課本p114頁實驗65和實驗66的構(gòu)想，設(shè)計一些實驗來證明：（可畫圖）（1）二氧化碳的密度比空氣大；（2）二氧化碳可溶解于水2．根據(jù)四朵浸有石蕊試液的小花在不同條件下顏色的變化，探究二氧化碳與水反應的生成物ⅠⅡⅢⅣ現(xiàn) 象分 析結(jié) 論生活事例鏈接1．北方的農(nóng)村，許多人家里都設(shè)有地窖用來貯存蔬菜。由于 致使里面含有大量的 氣體，因此，人們在進入地窖之前，往往會做一個“燈火實驗”：就是把燃著的 先放入地窖里，如果看到，證明里面聚有大量的 氣體，不宜進入；當看到，證明里面的 氣體較少，可以進去。2．為了讓用石灰漿抹的墻壁快點干燥，人們常在室內(nèi)生個炭火盆，這是為什么？為什么開始放炭火盆時，墻壁反而變潮濕了？3．在意大利有一個奇怪的山洞，人稱“死狗洞”。人如果牽著一只狗進去的話，狗很快就會昏迷,但人卻安然無恙，你能猜想這是為什么嗎？課后小探究家庭小實驗：請你利用家庭中的一些小物品來制造并收集二氧化碳氣體，并驗證二氧化碳的性質(zhì)。第三篇：一氧化碳教案【引入】前幾天老師看到了這樣一個新聞，夜間火爐取暖煤氣中毒，一家3人身亡，在我們的生活中這樣的悲劇時常發(fā)生，大家知道煤氣中毒的罪魁禍首是誰嗎？【生】一氧化碳【師】是的，煤氣中毒實際上就是一氧化碳中毒，這節(jié)課就讓我們一起來學習這種物質(zhì)?！景鍟恳谎趸肌編煛渴紫葋砜纯此奈锢硇再|(zhì)與二氧化碳類似，一氧化碳也是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體，這也就是為什么煤氣中毒事件頻發(fā)的原因之一，往往遇害者都不能察覺到一氧化碳氣體的存在?！景鍟恳弧⑽锢硇再|(zhì) 【師】此外一氧化碳的密度比空氣略小，難溶于水，根據(jù)這兩個性質(zhì)，請同學們選擇一氧化碳氣體的收集方法【板書】，難溶于水 【師】在之前的學習中，我們已經(jīng)知道了單質(zhì)碳與氧氣反應可以生成兩種氧化物，氧氣充足生成CO2，氧氣不足可以生成CO。其實碳不充分燃燒生成的CO還可以繼續(xù)與氧氣反應生成CO2。這就是CO的第一個化學性質(zhì)——可燃性?！景鍟慷⒒瘜W性質(zhì) 【師】如果家里經(jīng)常使用木炭的同學可能對這張圖片上的現(xiàn)象比較熟悉，這里的藍色火焰就是CO在燃燒，CO燃燒的一個現(xiàn)象就是產(chǎn)生藍色火焰，并且可以放出藍色火焰，此外一氧化碳燃燒的產(chǎn)物還可以使澄清的石灰水變渾濁，那么這一現(xiàn)象說明有什么物質(zhì)生成呢？【生】對，那么我們可以寫出一氧化碳燃燒的方程式就應該是【板書】【師】既然CO具有可燃性，那在點燃CO之前，我們應當先進行怎樣的操作呢？ 【生】驗純 【師】因為一氧化碳是一種可燃性氣體，與空氣或者氧氣混合點燃時會發(fā)生爆炸，因此在點燃前要檢驗它的純度，驗純的方法與氫氣相同。因為一氧化碳具有可燃性，一氧化碳是許多氣體燃料如水煤氣的主要成分?！編煛克簹馐菤錃夂鸵谎趸嫉幕旌衔铮珻和水在高溫下反應生成，這兩種氣體都可以燃燒，所以水煤氣是一種氣體燃料?！編煛壳懊嫣岬搅嗣簹庵卸?，一氧化碳是具有毒性的，中毒的生理過程是怎樣的呢？我們一起來看這個動畫，在正常狀態(tài)下，血紅蛋白可以與氧氣結(jié)合，運輸氧氣，但是在一氧化碳存在時，血紅蛋白會與一氧化碳結(jié)合。所以一氧化碳中毒的原因就是CO易與人體血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而阻止氧氣和血紅蛋白結(jié)合，使人缺氧而中毒。【師】這節(jié)課我們就主要學習了CO的物理性質(zhì)，以及兩點化學性質(zhì)——可燃性和毒性，另外一條化學性質(zhì)我們下節(jié)課再講。第四篇：化學教案[定稿]氧氣的化學性質(zhì)一．教學目標：1；知識與技能：使學生了解氧氣的物理性質(zhì)（色、態(tài)、味、密度、熔點、沸點、水溶性等）；使學生掌握氧氣的化學性質(zhì)（觀察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學性質(zhì)）；了解氧氣的主要用途，氧氣與人類的關(guān)系密切。能力：培養(yǎng)學生觀察和描述實驗現(xiàn)象的能力，使他們學習通過實驗來研究物質(zhì)及其變化的科學方法。2； 過程與方法：體會實驗中的觀察、比較、分析和歸納的方法。3； 情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成細致的觀察習慣和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。二．重點難點：氧氣的化學性質(zhì)及其現(xiàn)象的描述。文字表達式的書寫 三．教學方法 講授法（