走可持續(xù)發(fā)展之路教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-05 07:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 減緩經(jīng)濟(jì)發(fā)展③重視環(huán)境保護(hù)，力爭(zhēng)人與自然和諧發(fā)展④走可持續(xù)的生態(tài)文明發(fā)展道路Ａ.①③④Ｂ.②③④Ｃ.①②Ｄ.③④堅(jiān)持“好”字優(yōu)先，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，需要堅(jiān)持（）①科教興國(guó)戰(zhàn)略②可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略③建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)④以教育為中心A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④有人將李白的詩(shī)句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”改為“兩岸難聞猿啼聲，輕舟難過(guò)垃圾山”。改寫(xiě)的詩(shī)句反映出我國(guó)、資源、我國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家。一方面，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的任務(wù)非常重；另一方面，環(huán)境壓力也十分大。而環(huán)境壓力主要是由于人口多、資源少、環(huán)境污染嚴(yán)重造成的。請(qǐng)問(wèn)：（1）我國(guó)應(yīng)落實(shí)什么戰(zhàn)略、什么國(guó)策來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展？（2）可持續(xù)發(fā)展要求我們?cè)趺醋?？?）珍惜資源、人人有責(zé)。目前，我們家里一般都有飲水機(jī)、電視機(jī)、空調(diào)、電腦、打印機(jī)之類(lèi)的家用電器。請(qǐng)你就其中一種電器的使用，寫(xiě)出2點(diǎn)”節(jié)能小竅門(mén)“。第三篇：第八課 走可持續(xù)發(fā)展之路 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人口、資源和環(huán)境的認(rèn)識(shí)，從而自覺(jué)地培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)；通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的人口、資源和環(huán)境意識(shí)能夠得到提高，從小事做起，從現(xiàn)在做起愛(ài)護(hù)和保護(hù)資源和環(huán)境。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和探究性的能力 知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境形勢(shì)的嚴(yán)峻性；知道計(jì)劃生育、保護(hù)資源和環(huán)境是我國(guó)的基本國(guó)策，只有彼此協(xié)調(diào)才能使社會(huì)持續(xù)發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇 教學(xué)難點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇 走可持續(xù)發(fā)展之路教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入課前播放公益廣告，渲染氣氛，師生準(zhǔn)備上課 教師點(diǎn)擊屏幕，宣布上課，屏幕展示問(wèn)題 視頻中的公益廣告是在向我們傳遞怎樣的理念？ 對(duì)此，你認(rèn)為我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)如何去做學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生思考下一問(wèn)題 某校學(xué)生來(lái)到一展覽館看瀕危動(dòng)物展覽，當(dāng)他們看到地球上許多珍稀動(dòng)物因人類(lèi)濫捕濫殺、生態(tài)環(huán)境惡化而瀕臨滅絕時(shí)，心情十分沉重。在一扇木門(mén)前，導(dǎo)游告訴同學(xué)們，這里面關(guān)著世界上最需要拯救的瀕危動(dòng)物，并請(qǐng)大家猜猜是什么。同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，猜什么的都有，而導(dǎo)游卻頻頻搖頭。究竟是什么呢？木門(mén)打開(kāi)，對(duì)著同學(xué)們的是一面鏡子。同學(xué)們看到鏡子里的自己而陷入沉思??思考：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有何感想？為什么瀕危動(dòng)物會(huì)是人類(lèi)自己？此后果能否避免？學(xué)生回答后，教師總結(jié)，講述當(dāng)前存在的嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境形勢(shì)，指出本節(jié)課的主要內(nèi)容 二新授板塊一：認(rèn)識(shí)問(wèn)題 問(wèn)題一：人口圖片展示我國(guó)嚴(yán)峻的人口形勢(shì)，學(xué)生觀看后思考問(wèn)題： 以上圖表和漫畫(huà)說(shuō)明了我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)有哪些？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)：人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低，人口分布不平衡，人口老齡化速度加大。問(wèn)題二：環(huán)境現(xiàn)狀圖片展示我國(guó)嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，學(xué)生觀看后思考問(wèn)題： 上述圖片反映了當(dāng)前中國(guó)的什么問(wèn)題，對(duì)此你是如何認(rèn)識(shí)的？學(xué)生回答，教師總結(jié)我國(guó)的環(huán)境形勢(shì)，并通過(guò)教材中的闡述及課件的大氣污染等相關(guān)素材加深學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。問(wèn)題三：資源課件展示水資源短缺及一次性筷子對(duì)資源的破壞相關(guān)材料，學(xué)生分析問(wèn)題 ，你有何感受？你覺(jué)得中國(guó)要不要禁止一次性筷子？？ 每組派學(xué)生代表回答問(wèn)題，教師總結(jié) 課件展示我國(guó)資源總量一覽表，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題上述材料表明，中國(guó)的資源有什么樣的特點(diǎn)？(據(jù)此你如何評(píng)價(jià)中國(guó)的資源狀況？)教師總結(jié)：以上事實(shí)表明：中國(guó)的自然資源總量大，種類(lèi)多。課件展示中、美及世界人均資源占有量比較表，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題：中國(guó)的資源除具有總量大、種類(lèi)多的特點(diǎn)之外，還有怎樣的特點(diǎn)？ 學(xué)生回答后教師總結(jié)“如何辯證的看待資源大國(guó)與資源小國(guó)”引導(dǎo)學(xué)生試著總結(jié)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的狀況是怎樣的？有什么影響？ 教師總結(jié)板塊二分析問(wèn)題圖片展示人口增多對(duì)環(huán)境及資源的影響，引導(dǎo)學(xué)生分析人口、資源、環(huán)境及發(fā)展四者之間的關(guān)系學(xué)生分析問(wèn)題：人口過(guò)多和過(guò)快增長(zhǎng)給我國(guó)帶來(lái)了哪些負(fù)面影響呢？ 學(xué)生嘗試回答，教師引用材料分析總結(jié)一個(gè)牧場(chǎng)，牧民有兩種做法：一是適當(dāng)?shù)目刂谱约旱纳箢^數(shù)，盡量與牧場(chǎng)的承載力相適應(yīng)；二是盡可能多的增加自己的牲畜頭數(shù)??（1）設(shè)想這兩種做法將會(huì)出現(xiàn)什么情況？（2）我們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)應(yīng)怎么做？教師講述四者之間的關(guān)系，引導(dǎo)出可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性。板塊三：解決問(wèn)題結(jié)合上述認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題，提出解決辦法 人口問(wèn)題：實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策環(huán)境、資源問(wèn)題：實(shí)行保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國(guó)策教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)基本國(guó)策，并著重講述兩個(gè)國(guó)策與可持續(xù)
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