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正文內(nèi)容

第六課走可持續(xù)發(fā)展之路(編輯修改稿)

2024-11-09 12:04 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,努力建設資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會的重要性,理解推動生態(tài)文明建設的必要性和緊迫性。其中,認識我國人口、資源、環(huán)境形勢的嚴峻性是本課的重點。因為人口、資源、環(huán)境國情是可持續(xù)發(fā)展的重要依據(jù)之一。走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)道路是正確的選擇是本課學習的難點,可持續(xù)發(fā)展是我國的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略,只有實施這一戰(zhàn)略才能正確處理人口、資源、環(huán)境問題與國民經(jīng)濟、社會發(fā)展以及人類生存的關系。從理論本身的抽象程度看,可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是一個內(nèi)涵豐富的概念,抽象程度較高,初中生理解起來有一定難度。二、學情分析:為了順利實現(xiàn)課標和教材預期的情感態(tài)度價值觀目標,能力目標和知識目標,就要進行學情分析。在認知方面,本框題的教學對象是九年級學生,學生對我國面臨的嚴峻的人口、資源和環(huán)境問題還缺乏全面、深刻的認識,只是一些淺顯的認知,特別是對我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略理解不深刻,理解國家的政策和措施還有一定難度,而現(xiàn)實生活中違背可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)象隨處可見,理論與現(xiàn)實反差大,引起學生情感上的困惑。在生活經(jīng)驗方面,學生由于可持續(xù)發(fā)展意識淡薄,缺乏理論指導和行動指南,在生活中自覺或不自覺地存在浪費資源、破壞環(huán)境的行為。因此,教學中應注意引導學生多聯(lián)系實際、關注社會,多觀察和思考,分析與交流,并及時給與方法上的指導,使學生真正能夠做節(jié)約資源、保護環(huán)境的踐行者。三、教學模式:古人云“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,興趣是最好的老師,在本課教學中我遵循濰坊市生態(tài)育人理念,結合教學目標和學生認知將知識問題化、問題情境化、情境活動化、活動系列化,進行情境教學,設計各種情境導入、導學,指導學生自主學習、合作探究、走近生活、拓展提升,通過不同活動形式來激發(fā)學生的學習興趣,使學生從形象的感知到理性的認識,達到知行統(tǒng)一、明理踐行。四、教學設計:在這節(jié)課的教學過程中,我設計了五個環(huán)節(jié) 〖環(huán)節(jié)一〗創(chuàng)設情境 導入新課(2——3分鐘)常言道:“良好的開端是成功的一半?!比绾蝿?chuàng)設一個好的情境導入新課,“地球的三聲嘆息”導入新課,擬人化的語言生動形象,觸動學生內(nèi)心,激發(fā)學生思考和感悟,激起學生探索新知的欲望,有利于打破沉悶的課堂氣氛,提高課堂教學效率,從而引出這節(jié)課研討主題——“走可持續(xù)發(fā)展之路”.〖環(huán)節(jié)二〗自主學習明確問題,(約5分鐘)這是學生課前預習準備的內(nèi)容,抽出兩個小組代表寫在黑板的兩側便于課堂有效學習。這實際上是一種對學生自主預習的綜合檢測?!辑h(huán)節(jié)三〗情境導學 合作探究(約20分鐘)本環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是引導學生認識我國嚴峻的人口資源環(huán)境形勢,樹立可持續(xù)發(fā)展意識,這也是本節(jié)課的教學重點。因此我設計了三個活動嘗試解決,來突出重點, 突破難點,實現(xiàn)教學的目標。各項活動的安排注重互動、交流,最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性?;顒右? 探究人口問題的嚴峻性以三幅圖片、兩組數(shù)據(jù)了解世界人口狀況和我國嚴峻的人口形勢,設置問題:查一查:我國人口現(xiàn)狀的特點有哪些?議一議:以上特點反映了我國存在什么問題?它有哪些影響? 想一想:面對嚴峻的人口資源環(huán)境形勢,我們以該怎么辦? 活動二:探究資源問題的嚴峻性通過數(shù)據(jù)進行“關于一次性筷子的探討”你和你的家人使用過一次性筷子嗎?你知道一次性筷子是怎樣制成的嗎?你是否想過,使用它會給我們的生態(tài)環(huán)境造成那些危害呢?通過表格感悟,我國自然資源在世界上的位次,探究我們是怎樣利用這些資源的?增強問題的真實性和緊迫感,加深對知識的理解,引導學生樹立正確的價值評價,充分實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標?;顒尤? 探究環(huán)境問題的嚴峻性 展示學生課前自拍的四副圖片:魏家莊村東頭的垃圾和白色污染、某工廠廢水排放、彌河某處的臭水、沂山路上燒烤漫畫,老師還準備了一副:“可愛的企鵝”。學生合作探究認識到環(huán)境問題的危害:威脅生態(tài)平衡、危害人們的生命健康、制約我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。這一環(huán)節(jié)目的在于引導學生通過觀察社會現(xiàn)象、參與社會生活、聯(lián)系生活實際,更好的理解黨的路線方針政策,既培養(yǎng)學生的親社會行為,形成正確的價值取向,又鞏固了學習成果,還有利于指導學生今后的行動,從而健康成長?!辑h(huán)節(jié)四〗情境體驗 走近生活 約10分鐘 請大家一起欣賞“變了味的古詩”,通過點撥歸納 提煉升華,得出結論:人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機等問題,已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。我們該怎么辦?在這里引導學生一起回顧我國嚴峻的人口資源環(huán)境形勢,綜合歸納、分析人口資源環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系,相互影響、相互促進、相互制約,必須正確處理人口資源環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系,走可持續(xù)發(fā)展之路。通過欣賞古詩這種輕松愉快地方式突破本課的難點:走可持續(xù)發(fā)展之路是我們的正確選擇,同時理解運用將知識系統(tǒng)化。〖環(huán)節(jié)五〗 課堂檢測 拓展提升(約5分鐘)
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