第六課走可持續(xù)發(fā)展之路(編輯修改稿)
2024-11-09 12:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力建設資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會的重要性，理解推動生態(tài)文明建設的必要性和緊迫性。其中，認識我國人口、資源、環(huán)境形勢的嚴峻性是本課的重點。因為人口、資源、環(huán)境國情是可持續(xù)發(fā)展的重要依據(jù)之一。走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)道路是正確的選擇是本課學習的難點，可持續(xù)發(fā)展是我國的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，只有實施這一戰(zhàn)略才能正確處理人口、資源、環(huán)境問題與國民經(jīng)濟、社會發(fā)展以及人類生存的關系。從理論本身的抽象程度看，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是一個內(nèi)涵豐富的概念，抽象程度較高，初中生理解起來有一定難度。二、學情分析：為了順利實現(xiàn)課標和教材預期的情感態(tài)度價值觀目標，能力目標和知識目標，就要進行學情分析。在認知方面，本框題的教學對象是九年級學生，學生對我國面臨的嚴峻的人口、資源和環(huán)境問題還缺乏全面、深刻的認識，只是一些淺顯的認知，特別是對我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略理解不深刻，理解國家的政策和措施還有一定難度，而現(xiàn)實生活中違背可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)象隨處可見，理論與現(xiàn)實反差大，引起學生情感上的困惑。在生活經(jīng)驗方面，學生由于可持續(xù)發(fā)展意識淡薄，缺乏理論指導和行動指南，在生活中自覺或不自覺地存在浪費資源、破壞環(huán)境的行為。因此，教學中應注意引導學生多聯(lián)系實際、關注社會，多觀察和思考，分析與交流，并及時給與方法上的指導，使學生真正能夠做節(jié)約資源、保護環(huán)境的踐行者。三、教學模式：古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師，在本課教學中我遵循濰坊市生態(tài)育人理念，結合教學目標和學生認知將知識問題化、問題情境化、情境活動化、活動系列化，進行情境教學，設計各種情境導入、導學，指導學生自主學習、合作探究、走近生活、拓展提升，通過不同活動形式來激發(fā)學生的學習興趣，使學生從形象的感知到理性的認識，達到知行統(tǒng)一、明理踐行。四、教學設計：在這節(jié)課的教學過程中，我設計了五個環(huán)節(jié) 〖環(huán)節(jié)一〗創(chuàng)設情境 導入新課（2——3分鐘）常言道：“良好的開端是成功的一半?！比绾蝿?chuàng)設一個好的情境導入新課，“地球的三聲嘆息”導入新課，擬人化的語言生動形象，觸動學生內(nèi)心，激發(fā)學生思考和感悟，激起學生探索新知的欲望，有利于打破沉悶的課堂氣氛，提高課堂教學效率，從而引出這節(jié)課研討主題——“走可持續(xù)發(fā)展之路”.〖環(huán)節(jié)二〗自主學習明確問題,（約5分鐘）這是學生課前預習準備的內(nèi)容，抽出兩個小組代表寫在黑板的兩側便于課堂有效學習。這實際上是一種對學生自主預習的綜合檢測?！辑h(huán)節(jié)三〗情境導學 合作探究（約20分鐘）本環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是引導學生認識我國嚴峻的人口資源環(huán)境形勢，樹立可持續(xù)發(fā)展意識，這也是本節(jié)課的教學重點。因此我設計了三個活動嘗試解決,來突出重點, 突破難點，實現(xiàn)教學的目標。各項活動的安排注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性?；顒右? 探究人口問題的嚴峻性以三幅圖片、兩組數(shù)據(jù)了解世界人口狀況和我國嚴峻的人口形勢，設置問題：查一查:我國人口現(xiàn)狀的特點有哪些?議一議:以上特點反映了我國存在什么問題?它有哪些影響? 想一想：面對嚴峻的人口資源環(huán)境形勢，我們以該怎么辦？ 活動二:探究資源問題的嚴峻性通過數(shù)據(jù)進行“關于一次性筷子的探討”你和你的家人使用過一次性筷子嗎？你知道一次性筷子是怎樣制成的嗎？你是否想過，使用它會給我們的生態(tài)環(huán)境造成那些危害呢？通過表格感悟，我國自然資源在世界上的位次，探究我們是怎樣利用這些資源的？增強問題的真實性和緊迫感，加深對知識的理解,引導學生樹立正確的價值評價，充分實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標?；顒尤? 探究環(huán)境問題的嚴峻性 展示學生課前自拍的四副圖片：魏家莊村東頭的垃圾和白色污染、某工廠廢水排放、彌河某處的臭水、沂山路上燒烤漫畫，老師還準備了一副：“可愛的企鵝”。學生合作探究認識到環(huán)境問題的危害：威脅生態(tài)平衡、危害人們的生命健康、制約我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。這一環(huán)節(jié)目的在于引導學生通過觀察社會現(xiàn)象、參與社會生活、聯(lián)系生活實際，更好的理解黨的路線方針政策，既培養(yǎng)學生的親社會行為，形成正確的價值取向，又鞏固了學習成果，還有利于指導學生今后的行動，從而健康成長?！辑h(huán)節(jié)四〗情境體驗 走近生活 約10分鐘 請大家一起欣賞“變了味的古詩”，通過點撥歸納 提煉升華，得出結論：人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機等問題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。我們該怎么辦？在這里引導學生一起回顧我國嚴峻的人口資源環(huán)境形勢，綜合歸納、分析人口資源環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系，相互影響、相互促進、相互制約，必須正確處理人口資源環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系，走可持續(xù)發(fā)展之路。通過欣賞古詩這種輕松愉快地方式突破本課的難點：走可持續(xù)發(fā)展之路是我們的正確選擇，同時理解運用將知識系統(tǒng)化。〖環(huán)節(jié)五〗 課堂檢測 拓展提升（約5分鐘）
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