【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 國(guó)”引導(dǎo)學(xué)生試著總結(jié)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的狀況是怎樣的？有什么影響？ 教師總結(jié)板塊二分析問題圖片展示人口增多對(duì)環(huán)境及資源的影響，引導(dǎo)學(xué)生分析人口、資源、環(huán)境及發(fā)展四者之間的關(guān)系學(xué)生分析問題：人口過多和過快增長(zhǎng)給我國(guó)帶來了哪些負(fù)面影響呢？ 學(xué)生嘗試回答，教師引用材料分析總結(jié)一個(gè)牧場(chǎng)，牧民有兩種做法：一是適當(dāng)?shù)目刂谱约旱纳箢^數(shù)，盡量與牧場(chǎng)的承載力相適應(yīng)；二是盡可能多的增加自己的牲畜頭數(shù)??（1）設(shè)想這兩種做法將會(huì)出現(xiàn)什么情況？（2）我們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)應(yīng)怎么做？教師講述四者之間的關(guān)系，引導(dǎo)出可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性。板塊三：解決問題結(jié)合上述認(rèn)識(shí)問題、分析問題，提出解決辦法 人口問題：實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策環(huán)境、資源問題：實(shí)行保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國(guó)策教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)基本國(guó)策，并著重講述兩個(gè)國(guó)策與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀及建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的必要性。最后，拋出本節(jié)課的方法論部分：青少年如何做？ 三達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（） 犧牲環(huán)境為代價(jià) 益不惜污染破壞環(huán)境 ，已經(jīng)到了無法解決的地步，就環(huán)境保護(hù)問題指出：我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。分析材料，完成問題：（1）今后我國(guó)還要做好哪些工作留住“綠水青山”？（2）青少年應(yīng)怎樣為我國(guó)留住“綠水青山”作出自己的貢獻(xiàn)？ 教師重點(diǎn)講解第二個(gè)問題 四拓展延伸請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展為主題的公益廣告。課堂小結(jié)根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐層展示，學(xué)生回答知識(shí)框架，教師總結(jié)，宣布下課。課后習(xí)題《走可持續(xù)發(fā)展之路》，今后普通用戶不但能用太陽(yáng)能、風(fēng)能等新能源發(fā)電裝置給自己家供電，還可以將用不完的電賣給國(guó)家電網(wǎng)。這種新舉措（）①有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境②有利于緩解資源壓力③符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略④會(huì)改變國(guó)有經(jīng)濟(jì)地位A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④，中國(guó)(聊城)生態(tài)文明建設(shè)國(guó)際論壇在我市成功召開。我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)互促共贏的發(fā)展模式被譽(yù)為生態(tài)文明“聊城現(xiàn)象”，這是國(guó)內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)我市的肯定，是市民的光榮。我市生態(tài)文明建設(shè)之所以取得輝煌成就得益（）①我市原本就生態(tài)環(huán)境良好，無污染企業(yè)②市委市政府的正確決策和堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)③全面貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略④依托我市水資源豐富而制訂的科學(xué)規(guī)劃和全市人民的艱苦奮斗 A.①②③④B.②③④C.①②③D.①③④3．海寧皮革是嘉興的拳頭產(chǎn)品。皮革產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外，但生產(chǎn)過程中會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重污染。某皮革企業(yè)轉(zhuǎn)變生產(chǎn)理念、引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備、加快科技創(chuàng)新，治理污染。該企業(yè)在發(fā)展中重視污染治理（）①符合了可持續(xù)發(fā)展的持續(xù)性原則②反映了我國(guó)環(huán)境污染嚴(yán)重的現(xiàn)狀 ③體現(xiàn)了科技是解決環(huán)境問題的關(guān)鍵④說明了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一 A．①②B．②③C．①④D．③④，國(guó)務(wù)院新聞辦會(huì)室舉行中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)工作新聞發(fā)布會(huì)。指出:近十年調(diào)查監(jiān)瀏的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)珍稀瀕危陸生野生動(dòng)物物種的種群，已經(jīng)基本扭轉(zhuǎn)了持續(xù)下降的態(tài)勢(shì)，總體是穩(wěn)中有升。并且，一批極度瀕危的陸生野生動(dòng)物物種，正逐步擺脫滅絕的風(fēng)險(xiǎn)。與十年前相比，這是一個(gè)很大的變化。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劗a(chǎn)生這種變化的原因。(6分)〖參考答案〗①黨和政府堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展道路。將保護(hù)環(huán)境，合理利用資源作為一項(xiàng)基本國(guó)策。②形成了以憲法為基礎(chǔ)，以環(huán)境保護(hù)法為主體的環(huán)保法律體系，為保護(hù)環(huán)境和合理利用資源提供了法律依據(jù)。③公民的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)文明意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。④環(huán)境的改善有利于生態(tài)平衡，一些瀕危陸生野生動(dòng)物物種才能得以生存并延續(xù)。(能答出三個(gè)層次就可以。每個(gè)層次2分。共6分)5系列活動(dòng)之“美麗中國(guó)夢(mèng)”征文比賽(15分)對(duì)這一征文主題我們用初四學(xué)生的視角來審視，會(huì)發(fā)現(xiàn)它涉及十八大關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義的總體布局問題，同時(shí)還要求我們必須清楚，美麗中國(guó)應(yīng)該是科學(xué)發(fā)展的中國(guó)，是生態(tài)文明的中國(guó)，是可持續(xù)發(fā)展的中國(guó)，鑄就“美麗中國(guó)夢(mèng)”，要求我們必須認(rèn)識(shí)和理解國(guó)家的相關(guān)政策，并付諸于行動(dòng)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答：(1)十八大關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義的總體布局包括哪些內(nèi)容?(2分)(2)建設(shè)生態(tài)文明的中國(guó)是“美麗中國(guó)夢(mèng)”的應(yīng)有之義。建設(shè)生態(tài)文明是基于我國(guó)怎樣的實(shí)際所做出的必然選擇?(6分)實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明，要求我們?cè)诮?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中必須堅(jiān)持怎樣的發(fā)展戰(zhàn)略?(2分)(3)為實(shí)施好第(2)問中所提發(fā)展戰(zhàn)略，國(guó)家制定了哪些基本國(guó)策?(2分)在生態(tài)文明建設(shè)方面中學(xué)生能有哪些作為?(3分)〖參考答案〗(1)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)。(2分)(2)我國(guó)自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少，資源相對(duì)短缺。(2分)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長(zhǎng)，對(duì)資源的需求量將不斷增加，再加上開發(fā)不合理，利用率低，資源浪費(fèi)嚴(yán)重，更加劇了資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。(1分)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的基本情況是：總體在惡化，局部在改善，治理能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上破壞速度，生態(tài)赤字逐漸擴(kuò)大。(2分)環(huán)境惡化加劇自然災(zāi)害的發(fā)生，威脅生態(tài)平衡，危害人們的身體健康。(1分)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。(2分)(3)實(shí)行計(jì)劃生育，保護(hù)環(huán)境和合理利用資源(2分)。樹立可持續(xù)發(fā)展觀念；積極向公眾宣傳保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國(guó)策；從身邊的點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣，為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。(3分)6．(8分)小明從上海出發(fā)一路探尋長(zhǎng)江源頭，他搜集了“長(zhǎng)江干流剖面圖”。讀圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題。(1)長(zhǎng)江發(fā)源于唐古拉山脈主峰，流經(jīng)我國(guó)地勢(shì)的三級(jí)階梯，全長(zhǎng)▲千米，請(qǐng)?jiān)趫D中分別圈出上、中、下游的分界處。(2分)(2)小明認(rèn)為長(zhǎng)江蘊(yùn)藏豐富的水能。請(qǐng)幫他說明理由。(2分)(3)小明沿途發(fā)微博“曬”美食(見右圖)。請(qǐng)你按他先后品嘗的當(dāng)?shù)孛朗撑帕许樞颉?提示：用@后面的字母排序)(1分)(4)小明探尋后寫下了“美麗長(zhǎng)江，永續(xù)發(fā)展”的愿景。請(qǐng)你用 可持續(xù)發(fā)展觀談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)這一愿景。(3分)答．(1)6300(千米)(1分)宜昌、湖口(1分)(2)長(zhǎng)江流經(jīng)地勢(shì)的三級(jí)階梯，落差大；長(zhǎng)江流域降水豐沛，干流水量大(或支流眾多)。(2分)(3)DCAB(1分)(4)可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展，做到人與自然和諧共處。(1分)植樹造林，防止水土流失；退田還湖，疏浚河道；防止水體污染；不過度開發(fā)旅游資源等。(2分)第四篇：走可持續(xù)發(fā)展之路九年級(jí)政治第十六課 可持續(xù)發(fā)展第三框題 走可持續(xù)發(fā)展之路一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（用著重符號(hào)標(biāo)明重點(diǎn)或難點(diǎn)）知識(shí)目標(biāo)：理解可持續(xù)發(fā)展就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，既滿足當(dāng)代人的發(fā)展需要，又不損害后代人的發(fā)展需要。能力目標(biāo)：分析社會(huì)問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。二、學(xué)